КТП 1 класс
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема

Планируемые       результаты

Деятельность учащихся

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Задавайте вопросы.

(c. 3-5)

 Р.т. с. 3

Научатся задавать вопросы об окружающем мире.

Получат возможность научиться работать с учебником, рабочей тетрадью.

РУУД: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий.

ПУУД: общеучебные- осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изучаемом предмете; логические- осуществление поиска существенной  информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

КУУД: ставить вопросы, используя слова-помощники: что? кто? как? откуда? где? когда? зачем? почему?; обращаться за помощью к учителю.

Формировать у учащихся спо-собность к само-организации в решении учеб-ной задачи.

Учащиеся осваи-вают первонача-льные умения: задавать вопро-сы, вступать в учебный диалог, пользоваться ус-ловными обозна-чениями учебни-ка.

2.

Что такое Родина?

(10-11)

Р.т. с.4

Научатся формировать представления о малой родине, о России, о её при-роде, городах, народе, о своём городе как части большой страны.

Получат возможность научиться рассматривать иллюстрации учебника, познакомиться с картой страны.

РУУД: уметь действовать по плану: алгоритм определения признаков разных объектов.

ПУУД: распознавать объекты, выделяя существенные признаки.

КУУД: учиться работать в парах, обучаться сотрудничеству.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире.

 Уметь работать с картинной картой России. Сравни-вать, различать и описывать герб и флаг России

3.

Что мы знаем о народах России?

(12-13)

Р.т. с.5-6

Научатся определять, какие народы населяют нашу страну; рассказывать об их национальных праздниках.

Получат возможность научиться рассматривать иллюстрации учебника, сравнивать лица и нацио-нальные костюмы предста-вителей разных народов; обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью.

РУУД: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: составление и выполнение режима дня школьника, перечень правил безопасного поведения.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о Родине;

КУУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, природу, историю.

Сравнивать лица и национальные костюмы пред-ставителей раз-ных народов.               Работать в паре: рассказывать (по фотографиям и личным впечат-лениям) о нацио-нальных празд-никах.            

                                                                                                                                                     4.

Что мы знаем о Москве?

(14-15)

Р.т. с.7

Научатся узнавать досто-примечательности столицы.

Получат возможность научиться рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве; рас-сказывать по фотографиям о жизни москвичей - своих свестников.

РУУД: составлять план и последова-тельность действий при разборе конкретных правил дорожного движения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о столице нашей Родины – Москве.

КУУД: ставить вопросы напарнику с целью проверки усвоения знаний, обращаться за помощью к учителю и напарнику.

Воспринимать объединяющую роль России как государства, тер-ритории прожи-вания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Понимать учеб-ную задачу и стремиться её выполнять. Из-влекать нужную информацию из иллюстраций учебника. Узна-вать достоприме-чательности. Ра-ботать в паре.

5.

Проект «Моя малая Родина»

Р.т. с.8-9

Научатся составлять устный рассказ, находить соответст-вующую тематике информа-цию и фотоматериал художественно – творческой деятельности.

Получат возможность научиться использовать различные материалы и средства художественной выразительности для пере-дачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

РУУД: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: ориентирование в здании школы.

ПУУД: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: разные пути к одному школьному помещению.

КУУД: ставить вопросы, обращаться за помощью к работникам школы, формулировать свои затруднения.

Внутренняя по-зиция обучаемого на основе по-ложительного отношения к школе.

Фотографировать объекты. Находить матери-ал, составлять рассказ.

6.

Что у нас над головой?

 (18-19)

Р.т. с.10

Научатся: наблюдать и сравнивать дневное и ноч-ное небо, рассказывать о нем; моделировать форму солнца и форму созвездий; находить на ночном небе ковш Большой Медведицы.

Получат возможность научиться: понимать уче-бную задачу урока и стре-миться ее выполнять; про-водить наблюдения за соз-вездиями, луной, погодой.

РУУД: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; навыки сотрудничества в разных ситуациях.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о дневном и ночном небе, созвездиях, солнце.

КУУД: ставить вопросы членам своей группы, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам.

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности.

Наблюдать и сравнивать небо. Моделировать форму Солнца.  

7.

Что у нас под ногами?(20-21)

Р.т. с.10-11

Научатся: группировать объекты неживой природы (камешки) по разным при-знакам; определять образцы камней по фотографиям и рисункам атласа-определи-теля; различать гранит, кремний, известняк.

Получат возможность научиться: понимать уче-бную задачу урока и стре-миться ее выполнять; рабо-тать в паре, используя представленную инфор-мацию для получения новых знаний.

РУУД: самостоятельно отвечать за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том, какие камушки удалось собрать во время прогулки.

КУУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, рефлексировать способы и условия действий; использовать речь для регуляции своего действия.

Самостоятельность и личная ответст-венность за свои поступки.

 Определять об-разцы камней по фотографиям, ри-сункам. Разли-чать гранит, кре-мень, известняк.

8.

Что общего у разных растений?

(22-23)

Р.т. с.12-13

Научатся: находить у рас-тений их части, показывать и называть их.

Получат возможность научиться: понимать

учеб-ую задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную инфор-мацию для получения новых знаний; различать цветки и соцветия; осуществлять самопроверку.

РУУД: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения жизненных ситуаций (ранее рассмотренных на предыдущих уроках).

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том, из каких частей состоит растение.

КУУД: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятель-ности.

Понимать учеб-ную задачу урока и стараться её выполнить; рас-сматривать ил-люстрации учеб-ника, извлекать из них нужную информацию; ра-ботать в паре: различать цветки и соцветия, осу-ществлять само-проверку; отве-чать на итоговые вопросы и оцени-вать свои дости-жения на уроке.

9.

Что растёт на подоконнике?

(24-25)

Р.т. с.13-14

Научатся: наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам.

Получат возможность научиться: определять комнатные растения с по-мощью атласа-определи-теля; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представ-ленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: самостоятельно отвечать за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том, какие камушки удалось собрать во время прогулки.

КУУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, рефлексировать способы и условия действий; использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование целостного, социально ориен-тированного взгляда на мир; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

 Наблюдать ком-натные растения в школе и узнавать их по рисункам; практическая работа: опреде-лять комнатные растения с помощью атласа-определителя; приводить приме-ры комнатных растений; расска-зывать об особен-ностях любимого растения.

10.

Что растёт на клумбе?

(26-27)

Р.т. с.15-16

Научатся: наблюдать за растениями клумбы и дачно-го участка и узнавать их по рисункам, определять расте-ния цветника с помощью атласа-определителя.

Получат возможность научиться: узнавать по фотографиям растения цветника, понимать учеб-ную задачу урока и стре-миться ее выполнять; ра-ботать в паре, используя представленную информа-цию для получения новых знаний.

РУУД: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том, какие цветы растут на клумбе около школы. логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта)

КУУД: работать в группах, ставить вопросы участникам группы.

Формирование целостного, со-циально ориен-тированного взгляда на мир; принятие и осво-ение социальной роли обучающе-гося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Наблюдать расте-ния клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам, прак-тическая работа: определять расте-ния цветника с помощью атласа-определителя; рассказывать о любимом цветке;  отвечать на ито-говые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

11.

Что это за листья?

(28-29)

Р.т. с.16-18

Научатся: наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным приз-накам; определять названия деревьев по листьям.

Получат возможность научиться: описывать внешний вид листьев; узнавать листья в осеннем букете, в гербарии; пони-мать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре, используя представленную информа-цию для получения новых знаний.

РУУД: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том, какие изменения с листьями деревьев происходят в зависимости от времени года.

КУУД: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию.

Формирование целостного со-циального ори-ентированного взглядя на мир; принятие и осво-ение социальной роли обучающе-гося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Наблюдать осен-ние изменения окраски листьев на деревьях; узна-вать листья в осеннем букете, в гербарии, на ри-сунках и фото-графиях; срав-нивать и груп-пировать листья по различным признакам; опи-сывать внешний вид листьев ка-кого-либо дерева.

12.

Что такое хвоинки?

(30-31)

Р.т. с.19-21

Научатся: различать лис-твенные и хвойные деревья; сравнивать ель и сосну.

Получат возможность научиться: описывать дерево по плану; определять деревья с помощью атласа-определителя; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: формулировать и удерживать учебную задачу.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об отличии лиственных деревьев от хвойных.

КУУД: ставить вопросы учителю и участникам рабочей группы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Различать лист-венные и хвой-ные деревья; сра-внивать ель и сосну;  описывать дерево по плану;  отвечать на ито-говые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

13.

Кто такие насекомые?

(32-33)

Р.т. с.22-23

Научатся: сравнивать части тела различных насекомых, узнавать насекомых на рисунке, определять по атласу-определителю, при-водить примеры насекомых.

Получат возможность научиться: понимать уче-бную задачу урока и стре-миться её выполнять; рабо-тать в паре, используя представленную информа-цию для получения новых знаний.

РУУД: формулировать и удерживать учебную задачу.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о различных насекомых.

КУУД: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование целостного, со-циально ориен-тированного взгляда на мир, уважительного

отношения к иному мнению; развитие мотвов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Сравнивать части тела различных насекомых; рабо-тать в паре: узна-вать насекомых на рисунке, опреде-лять насекомых с помощью атла-определителя, приводить приме-ры насекомых; сочинять и рас-сказывать сказоч-ные истории  по рисункам.

14.

Кто такие рыбы?

(34-35)

Р.т. с.24

Научатся: моделировать строение чешуи рыбы с по-мощью монет или кружочков из фольги; узнавать рыб на рисунке; приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя.

Получат возможность научиться: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре, используя представленную информа-цию для получения новых знаний.

РУУД: формулировать и удерживать учебную задачу.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о морских и речных рыбах.

КУУД: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы собеседнику с целью более прочного усвоения материала.

Экологическая культура: ценност-ное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.

Работать в паре: узнавать рыб на рисунке, описы-вать рыбу по пла-ну; приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя.

15.

Кто такие птицы?

(36-37)

Р.т. с.25-26

Научатся: узнавать птиц на рисунке; определять их с помощью атласа-определителя, описывать птицу по плану.

Получат возможность научиться: исследовать строение пера птицы; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний

РУУД: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона: описание растения.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о различных видах зверей.

КУУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Мотивация учеб-ной деятельности, этические чувства, прежде всего, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Экологическая культура: ценност-ное отношение к природному миру, готовность следо-вать нормам приро-доохранного поведения, устой-чивое следование в поведении социальным нормам.

Работать в паре: узнавать птиц на рисунке, опреде-лять птиц с помо-щью атласа-опре-делителя, прово-дить самопровер-ку;описывать птицу по плану; сочинять и рас-сказывать сказоч-ную историю по рисунку; отвечать на итоговые воп-росы и оценивать свои достижения на уроке.

16.

Кто такие звери?

(38-39)

Р.т. с.27-28

Научатся: исследовать строение шерсти зверей; узнавать зверей на рисунке; определять зверей с помощью атласа-определителя.

Получат возможность научиться: устанавливать связь между строением тела зверя и его об-разом жизни; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: преобразовывать практичес-кую задачу в познавательную.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о предметах быта, компьютере.

КУУД: аргументировать свою пози-цию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Формирование целостного, со-циально ориен-тированного взгляда на мир в его органичном единстве и раз-нообразии при-роды; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Рассматривать иллюстрации учебника, извле-кать из них нуж-ную информа-цию; работать в паре: узнавать зверей на рисун-ке, определять зверей с помо-щью атласа-опре-делителя, прово-дить самопровер-ку; устанавливать связь между

строением тела зверя и его обра-зом жизни.

17.

Что нас окружает дома? (42-43)

Р.т. с.29-30

Научатся: исследовать строение шерсти зверей; узнавать зверей на рисунке; определять зверей с помощью атласа-определителя.

Получат возможность научиться: устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о предметах быта, компьютере.

КУУД: аргументировать свою пози-цию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Формирование целостного, со-циально ориен-тированного взгляда на мир в его органичном единстве и раз-нообразии при-роды; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Характеризовать назначение быто-вых предметов;

 находить на ри-сунке предметы определённых групп; работать в паре: группиро-вать предметы домашнего оби-хода; проводить взаимопроверку; приводить приме-ры предметов разных групп.

18.

Что умеет

компьютер?

(44-45)

Р.т. с.31

Научатся определять сос-тавные части компьютера; характеризовать назначение частей компьютера.

Получат возможность научиться сравнивать стационарный компьютер и ноутбук; соблюдать правила безопасного обращения с компьютером.

РУУД:  умение услышать и удержать учебную информацию

ПУУД: умение выделять основные признаки.

КУУД: задавать вопросы, обращаться за помощью.

Формировать у учащихся спо-собность к само-организации в решении учеб-ной задачи.

Определять сос-тавные части компьютера; ха-рактеризовать назначение час-тей компьютера;

сравнивать ста-ционарный ком-пьютер и ноут-бук; рассказы-вать (по рисунку-схеме) о возмож-ностях компью-тера, обсуждать значение  ком-пьютера в нашей жизни;моделиро-вать устройство компьютера; соблюдать прави-ла безопасного обращения с компьютером.

19.

Что вокруг нас может быть опасным?

(46-47)

Р.т. с.32-33

Научатся: правильно и осторожно обращаться с домашними вещами; опре-делять сигналы светофора; пользоваться правилами перехода через улицу.

Получат возможность научиться: определять, что является опасным в повсед-невной жизни; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: преобразовывать прак-тическую задачу в познава-тельную, сличать способ дей-ствия и его результат с задан-ным эталоном с целью обна-ружения отклонений и отличий от эталона, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об опасностях, подстерегающих человека в повседневной жизни.

КУУД: определять общую цель и пути её достижения, вести диалог, слушать собеседника.

Формирование целостного, со-циально ориен-тированного взгляда на мир; принятие и осво-ение социальной роли обучающе-гося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Выявлять потен-циально опасные предметы домаш-него обихода;

характеризовать опасность быто-вых предметов; работать в паре: формулировать правила перехода улицы, проводить самопроверку;  моделировать устройство свето-фора; оценивать своё обращение с предметами до-машнего обихода и поведение на дороге.

20.

На что похожа наша планета?

(48-49)

Р.т. с.33

Научатся: использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты, объяснять особенности движения Земли.

Получат возможность научиться: выдвигать предположения и доказывать их; моделировать форму земли; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: применять усвоенные правила в планировании способа решения, сличать способ действия и его результат с за-данным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о форме земного шара.

КУУД: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Эстетические потребности, ценности и чувст-ва, уважительное отношение к иному мнению, принятие образа «хорошего ученика».

Выдвигать пред-положения и до--казывать их; ис-пользовать гло-бус для знаком-ства с формой нашей планеты; работать в паре:

рассматривать рисунки-схемы и объяснять осо-бенности движе-ния Земли; моде-лировать форму Земли.

21.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?».

(50-54)

Р.т. с.34

Научатся: публично выра-жать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствую-щую тематике информацию и фотоматериал.

Получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для переда-чи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

РУУД: предвосхищать результат, выбирать действия в соот-етствии с поставленной задачей и условиями её реализации, фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание животного по плану, предложенному другой группой.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме;

КУУД: ставить и задавать вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

Внутренняя по-зиция ученика на основе поло-жительного от-ношения к школе, принятие образа «хорошего ученика», началь-ные навыки адапта-ции в динамично изменяющемся мире.

Выполнять тес-товые задания учебника; высту-пать с сообщени-ями, иллюстриро-вать их нагляд-ными материа-лами; обсуждать выступления учащихся; оцени-вать свои дости-жения и дости -жения других учащихся.

22.

Как живёт семья?

Проект «Моя семья». (56-59)

Р.т. с. 36-37

Научатся: рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи; называть по именам (отчеству и фамилии) членов своей семьи.

Получат возможность научиться: отбирать из се-мейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя событий; интервьюировать членов семьи; составлять экспозицию выставки.

РУУД: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

КУУД: ставить и задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Внутренняя по-зиция обучаемого на основе положительного отношения к семье.

 Рассказывать о жизни семьи по рисункам учебни-ка; называть по именам (отчест-вам, фамилиям) членов своей семьи; рассказы-вать об интерес-ных событиях в жизни своей се-мьи; оценивать значение семьи для человека и общества, отби-рать из семейного архива фотогра-фии членов семьи во время значи-мых для семьи событий.

23.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

(60-61)

 Р.т. с.38-40

Научатся: прослеживать по рисунку-схеме путь воды; обсуждать необходимость экономии воды; выяснять опасность употребления загрязненной воды; усвоить, что в наш дом поступает речная или подземная вода, в доме она загрязняется и затем должна попадать в очис-тные сооружения.

Получат возможность научиться: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку; выдвигать пред-положения и доказывать их.

РУУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную; принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.

ПУУД: извлечение необходи-мой информации из прослу-шанной сказки.  

КУУД: работа в группах: опре-делять цели, функции участ-ников, способы взаимодейст-вия; определять общую цель и пути её достижения.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; началь-ные навыки адаптации в ди-намично изменя-ющемся мире.

Прослеживать по рисунку-схеме путь воды; обсу-ждать необходи-мость экономии воды; выяснять опасность упот-ребления загряз-нённой воды;

практическая ра-бота: проводить опыты, показыва-ющие загрязне-ние воды и её очистку; отвечать на итоговые воп-росы и оценивать свои достижения на уроке.

24.

Откуда в наш дом приходит электричество? (62-63)

Р.т. с. 40-41

Научатся: отличать электро-приборы от других бытовых предметов, не использующих электричество; правилам безопасности при обращении с электричеством и электро-приборами.

Получат возможность научиться: анализировать схему выработки электри-чества и способа его достав-ки потребителям; обсуждать необходимость экономии электроэнергии; собирать простейшую электрическую цепь; выдвигать предполо-жения и доказывать их.

РУУД: формулировать и удерживать учебную задачу, различать способ и результат действия.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о значении электроприборов в жизни чело-века.

КУУД: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, осуществлять взаимный контроль.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Отличать элек-троприборы от других бытовых предметов, не ис-пользующих эле-ктричество;запо-мнить правила безопасности при обращении с эле-ктричеством и электроприбора-ми;практическая работа в паре: со-бирать простей-шую электри-ческую цепь; от-вечать на итого-вые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

25.

Как путешест-вует письмо? (64-65)

Р.т. с. 42-43

Научатся: наблюдать за ра-ботой почты и рассказывать о ней; строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений.

Получат возможность научиться: различать почто-вые отправления (письмо, бандероль, открытки); выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стре-миться её выполнять; рабо-тать в паре, используя пред-ставленную информацию для получения новых знаний.

РУУД:  предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями её реализации.

РУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о работе почты.

КУУД: строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, эстетические потребности, ценности

и чувства.

Работать в паре: строить из раз-резных деталей схему доставки почтовых отправ-лений, рассказы-вать по схеме о путешествии письма, прово-дить взаимопро-верку; различать почтовые отп-равления:письма, бандероли, по-сылки, открытки;

отвечать на ито-говые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

26.

.

Куда текут реки?

(66-67)

 Р.т. с.43-45

Научатся: прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; различать пресную и морскую воду.

Получат возможность научиться: проводить опыт по «изготовлению» морской воды; выдвигать предполо-жения и доказывать их.

РУУД: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; устанавливают взаимосвязь между объектом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как интегративных, сложных, умений.

КУУД: обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласо-вывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.        

Осознание ответ-ственности чело-века за общее благополучие: ценностное отно-шение к природ-ному миру, готовность следо-вать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведе-ния.

Прослеживать по рисунку-схеме путь воды из ре-ки в море; срав-нивать реку и мо-ре; различать пресную и морс-кую воду; прак-тическая работа в паре: рассматри-вать морскую соль и проводить опыт по«изготов-лению» морской воды; сочинять и рассказывать ска-зочную историю по рисунку;

27.

Откуда берутся снег и лёд?

(68-69)

Р.т. с. 45-47

Научатся: наблюдать форму снежинок и отображать ее в рисунках.

Получат возможность научиться: проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД:  составлять план и последова-тельность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о свойствах льда и снега; формулирование ответов на вопросы учителя.

КУУД: строить монологическое высказывание, слушать собеседника; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».

Практическая работа в группе: проводить опыты по исследованию снега и льда в со-ответствии с инс-трукциями, фор-мулировать выво-ды из опытов;на-блюдать форму снежинок и отоб-ражать её в рису-нках; отвечать на итоговые вопро-сы и оценивать свои достижения на уроке.

28.

Как живут растения?

 (70-71)

Р.т. с. 48-49

Научатся: наблюдать за ростом и развитием растений; рассказывать о своих наблюдениях.

Получат возможность научиться: выдвигать пред-положения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний о комнатных растениях.

РУУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (уход за комнатными растениями) и условиями её реализации, предвосхищать результат, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о растениях как живом организме.

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию, свои затруднения; определять общую цель и пути её достижения.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие; экологическая культура: ценност-ное отношение к природному миру, готовность сле-довать нормам природоохран-ного, нерасто-чительного, здо-ровьесберегающего поведения.

Наблюдать за ростом и разви-тием растений, рассказывать о своих наблюде-ниях; прослежи-вать по рисунку-схеме этапы жизни растения;

формулировать-выводы об усло-виях, необходи-мых для жизни растений;прак-тическая работа в паре: ухаживать за комнатными растениями.

29.

Как живут животные?

 (72-73)

 Р.т. с.50-52

Научатся: наблюдать за жизнью животных; расска-зывать о своих наблюдениях; различать зимующих птиц по рисункам и в природе.

Получат возможность научиться: ухаживать за животными живого уголка; изготавливать простейшие кормушки и подбирать корм для птиц; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (уход за животными живого уголка, помощь птицам), вно-сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о живых организмах, птицах зимующих в наших краях.

КУУД: формулировать свои затрудне-ния; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.        

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие, началь-ные навыки адаптации в ди-намично изменя-ющемся мире.

Наблюдать за жизнью живот-ных , рассказы-вать о своих наблюдениях;

практическая работа в паре: ухаживать за животными жи-вого уголка;

оценивать свои достижения на уроке.

30.

Как зимой по-мочь птицам?

(74-75)

Р.т. с. 52-54

Научатся: наблюдать за жизнью животных; рас-

сказывать о своих наблю-дениях; различать зимую-щих птиц по рисункам и в природе.

Получат возможность научиться: ухаживать за животными живого уголка, понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представ-ленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (уход за птицами), вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о живых организмах, птицах зимующих в наших краях.

КУУД: формулировать свои затрудне-ния; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие, начальные навыки адаптации в ди-намично изменя-ющемся мире.

Наблюдать за жизнью птиц, рассказывать о своих наблюде-ниях; практичес-кая работа в паре: ухаживать за животными жи-вого уголка;

оценивать свои достижения на уроке.

31.

Куда девается мусор и откуда

в снежках грязь?

(78-81)

Р.т. с.54-57

Научатся: определять

с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора

и способы его утилизации; обсуждать важность со-блюдения чистоты в быту, в природном окружении; исследовать снежки и сне-говую воду на наличие загрязнений.

Получат возможность научиться: сортировать мусор по характеру мате-риала; определять источ-ники появления загряз-нений в снеге; выдвигать предположения и доказы-вать их.

РУУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную (очищение воды от загрязнений), составлять план и последовательность действий.

самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания, определять общую цель и пути ее достижения.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Определять с по-мощью рисунков учебника источ-ники возникно-вения мусора и способы его ути-лизации; обсуж-дать важность соблюдения чис-тоты в быту, в городе и в при-родном окруже-нии; необходи-мость-раздельно-го сбора мусора;

сочинять и рас-сказывать ска-зочную историю по рисунку.

32.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда икуда?». Презентация проекта «Моя семья».

(82-87)

Р.т. с.58

Научатся: публично выра-жать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствую-щую тематике информацию и фотоматериал.

 Получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для пере-дачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

РУУД: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

ПУУД: извлечение необходимой информации из прослушанной сказки;

КУУД: предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы, необходимые для орга-низации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения

к иному мнению.

 Выполнять тес-товые задания учебника;

выступать с под-готовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать вы-ступления уча-щихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

33.

Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа». (4-7)

Р.т. с.3-5

Научатся: обсуждать условия интересной и успешной учебы; рассказывать о случаях взаимопомощи в классе; рассказывать о своем учителе.

Получат возможность научиться: определять наиболее значимые события в классе, коллективно составлять рассказ о жизни в классе, школе; оформлять фотовыставку; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

РУУД: различать способ и результат действия: формирование условий, необходимых для организации успешной и интересной учебы.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в уст-ной форме о своих одноклассниках, о значимых моментах в жизни класса, школы.

КУУД: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; строить монологическое высказывание.

Внутренняя позиция обучаемого на основе положительного отношения к школе.

Анализировать  иллюстрации учебника, обсуж-дать условия ин-тересной и ус-пешной учёбы;

 работать в паре: сравнивать фото-графии в учебни-ке, рассказывать о случаях взаимо-помощи в классе;

рассказывать о своём учителе; формулировать выводы из кол-лективного обсу-ждения.

34.

Когда придёт суббота?

 (8-9)

Р.т. с.6-8

Научатся: различать прошлое, настоящее и буду-щее, называть дни недели в правильной последователь-ности; называть любимый день недели и объяснять, почему он любимый.

Получат возможность научиться: сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; отве-чать на вопросы и оценивать свои достижения; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: выбирать действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями её реализации, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о времени и его течении.

КУУД: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы.

Самостоятельность и личная ответст-венность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Анализировать

иллюстрации учебника, разли-чать прошлое, на-стоящее и буду-щее;

называть люби-мый день недели и объяснять, по-чему именно он является люби-мым;

сочинять и рас-сказывать ска-зочную историю по рисунку.

35.

Когда наступит лето? (10-11)

Р.т. с.9.10                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Научатся: анализировать схему смены времен года и месяцев; соотносить время года и месяцы; характеризо-вать природные явления в разные времена года.

Получат возможность научиться: называть люби-мое время года и объяснять, почему оно является люби-мым; находить не соответст-вие природных явлений на иллюстрациях учебника; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информа-цию для получения новых знаний.

РУУД: преобразовывать практи-ческую задачу в познавательную, предвидеть возможности получе-ния конкретного результата при решении задачи.

ПУУД: осознанное и произволь-ное речевое высказывание в уст-ной форме о зависимости природных явлений от смены времен года.

КУУД: договариваться о распределе-нии функций и ролей в совместной деятельности; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопе-реживание-им, осознание ответственности человека за общее благополучие,

устойчивое следование в поведении соци-альным нормам.

Анализировать

схему смены вре-мён года и меся-цев; называть времена года в правильной пос-ледовательности, соотносить вре-мена года и меся-цы; характеризовать природные явле-ния в разные вре-мена года;

наблюдать сезон-ные изменения в природе и фикси-ровать их в рабо-чей тетради;

36.

Где живут белые медведи?

(12-13)

Р.т. с.11-12

Научатся: находить на глобусе Северный Ледови-тый океан и Антарктиду, характеризовать их, осу-ществлять самоконтроль; приводить примеры живот-ных холодных районов.

Получат возможность научиться: рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире; определять источники появления загрязнений в снеге; выдвигать предполо-жения и доказывать их.

РУУД: выбирать действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями её реализации (способы помощи редким животным); использовать речь для регуляции своего действия.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

КУУД: договариваться о распре-делении функций и ролей в сов-местной деятельности, коорди-нировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, принятие образа«хорошего ученика».

Практическая ра-бота в паре: нахо-дить на глобусе Северный Ледо-витый океан и Антарктиду, ха-рактеризовать их, осуществлять самоконтроль;рас-сматривать и сравнивать иллю-страции учебни-ка, извлекать из них информацию о животном мире холодных райо-нов; устанавли-вать связь между строением, обра-зом жизни живот-ных и природны-ми условиями.

37.

Где живут слоны?

(14-15)

Р.т. с. 12-13

Научатся: находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характери-зовать их; приводить при-меры животных жарких районов.

Получат возможность научиться: выдвигать предположения и доказы-вать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: составлять план и последова-тельность действий, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обна-ружения отклонений и отличий от эталона.

ПУУД: осознанное и произволь-ное речевое высказывание в уст-ной форме о жарких районах Зем-ли.  

КУУД: ставить вопросы, строить понятные для партнёра высказы-вания.

Самооценка

на основе критериев успешности учебной дея-тельности; эс-тетические потребности, ценности и чувства.

Характеризовать животных и  осу-ществлять само-проверку;

 приводить при-меры животных жарких районов;

устанавливать связь между строением, обра-зом жизни живот-ных и природны-ми условиями;

отвечать на ито-говые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

38.

Где зимуют птицы? (16-17)

Р.т. с.14-15

Научатся: различать зимующих и перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам; объяснять причины отлета птиц в теплые края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц.

Получат возможность научиться: выдвигать предположения и доказы-вать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: преобразовывать практичес-кую задачу в познавательную, предвосхищать результат.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в уст-ной форме о зимующих видах птиц.

КУУД: формулировать собствен-ное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Различать зимую-щих и перелёт-ных птиц; груп-пировать (класси-фицировать) птиц с использованием цветных фишек;

объяснять причи-ны отлёта птиц в тёплые края; приводить приме-ры зимующих и перелётных птиц;

отвечать на ито-говые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

39.

Когда появи-лась одежда? (20-21)

Р.т.с.15-16

Научатся: описывать оде-жду людей по рисунку; от-личать национальную оде-жду своего народа от оде-жды других народов; разли-чать типы одежды в зависи-мости от ее назначения.

Получат возможность научиться: подбирать одежду для разных случаев; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действия в материализованной форме.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об истории появления одежды и типа одежды в зависимости от природных условий и ее назначения.

КУУД: адекватно оценивать собствен-ное поведение и поведение окружающих, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Навыки сотрудничества в разных ситуа-циях, умение не создавать конфликтов и находить вы-ходы из спор-ных ситуаций, начальные на-выки адапта-ции в динами-чно изменяю-щемся мире.

Прослеживать с помощью иллю-страций учебника историю появле-ния одежды и развития моды; описывать одеж-ду людей по ри-сунку; отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов; работать в паре: различать типы одежды в зависи-мости от её наз-начения, подби-рать одежду для разных случаев;

работать со взро-слыми: изготав-ливать маскара-дный костюм.

40.

Когда изобрели велосипед?

(22-23)

Р.т.с.17-18

Научатся: сравнивать старинные и современные велосипеды; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни.

Получат возможность научиться: соблюдать правила безопасной езды на велосипеде; выдвигать предположения и доказы-вать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: выбирать действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об истории появления и усовершенствования велосипеда.

КУУД: ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Начальные навыки адаптации в дина-мично изменяю-щемся мире, уважительное отношение к иному мнению.

Сравнивать ста-ринные и совре-менные велоси-педы; работать в паре: извлекать из учебника ин-формацию об устройстве вело-сипеда,осущест­

влять самопро-верку; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни;

запомнить пра-вила безопасной езды на велоси-педе.

71.

Когда мы станем взрослыми?  (24-25)

Р.т.с.18-19

Научатся: определять отли-чие жизни взрослого челове-ка от жизни ребенка; необхо-димость выбора профессии, целевых установок на будущее.

Получат возможность научиться: выдвигать предположения и доказы-вать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представ-ленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона: формулировать и удерживать учебную задачу.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

КУУД: формулировать свои затрудне-ния; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Начальные навыки адаптации в дина-мично изме-няющемся мире, осознание ответст-венности человека за общее благопо-лучие.

Сравнивать жизнь взрослого и ребёнка; обсуж-дать, какие про-фессии будут во-стребованы в бу-дущем; рассуж-дать о том, что в окружающем ми-ре зависит от на-ших поступков;

отвечать на ито-говые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

43.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа». (26-30)

Р.т.с.20

Научатся: публично выра-жать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствую-щую тематике информацию и фотоматериал.

Получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для пере-дачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

РУУД: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.

Внутренняя позиция ученика на основе положите-льного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика».

Выполнять тес-товые задания учебника; высту-пать с подготов-ленными сообще-ниями, иллюст-рировать их наг-лядными матери-алами; обсуждать выступления уча-щихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

43.

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

(32-33)

Р.т.с.21-22

Научатся: моделировать форму, цвет и сравнитель-ные размеры некоторых звезд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус).

Получат возможность научиться: работать с атласом-определителем; наблюдать картину звезд-ного неба; выстраивать рассуждения на заданную тему.

РУУД: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия (моделирование звездных тел) в случае расхождения эталона, реального действия и его результата в соответствии с темой урока.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

КУУД: слушать собеседника; фо-рмулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Самооценка

на основе критериев успеш-ности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная).

Сопоставлять видимые и реа-льные размеры звёзд, в том числе и Солнца; рабо-тать в паре: моде-лировать форму, цвет, сравнитель-ные размеры не-которых звёзд (Альдебаран, Ре-гул, Солнце, Си-риус), проводить взаимопроверку; работать со взро-слыми: наблю-дать картину звёздного неба, находить на нём созвездие Льва.

44.

Почему Луна бывает разной?

(34-35)

Р.т.с.22-23

Научатся: анализировать схемы движения Луны вокруг Земли; формулиро-вать выводы о причинах изменения внешнего вида.

Получат возможность научиться: наблюдать за изменениями внешнего вида Луны, фиксировать результаты наблюдений; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

РУУД: использовать установленные правила при контроле способа решения.

ПУУД: сознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об изменениях внешнего вида Луны.

КУУД: строить монологическое высказывание, слушать собеседника.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, целостный, социально ориенти-рованный взгляд на мир.

Анализировать схемы движения Луны вокруг Зем-ли и освещения её поверхности Солнцем; форму-лировать выводы о причинах изме-нения внешнего вида Луны; рабо-тать со взрослы-ми: наблюдать за изменениями внешнего вида Луны.

45.

Почему идет дождь и дует ветер? (36-37)

Р.т.с.23-24

Научатся: объяснять при-чины возникновения дождя и ветра; рассказывать по рисунку учебника о видах дождя (ливень, косо-хлест, ситничек).

Получат возможность научиться: наблюдать за дождем и ветром; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: осуществлять констатиру-ющий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о причинах возникновения дождя и его значении для человека, растений и животных.

КУУД: адекватно оценивать соб-ственное поведение и поведение окружающих, оказывать в со-трудничестве взаимопомощь.

Уважительное отношение

к иному мнению, начальные навыки адаптации в динамично изменяющем-ся мире.

Наблюдать за дождями и ветром; работать в группе: рассказы-вать по рисунку учебника о видах дождя; отбирать из списка слов те, которые подходят для описания веет-ра; объяснять причины возник-новения дождя и ветра; сочинять и рассказывать сказку по рисунку.

46.

Почему звенит звонок? (38-39)

Р.т.с. (25-26)

Научатся: исследовать возникновение и распрост-ранение звука; высказывать предположения о при-чине возникновении эха.

Получат возможность научиться: передавать голо-сом звуки окружающего мира; выдвигать предполо-жения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: использовать установленные правила при контроле способа решения, составлять план и последовательность действий.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в уст-ной форме о разнообразии звуков в окружающем мире и причинах возникновения звука.  

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию.

Самооценка

на основе кри-териев успеш-ности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

(учебно-поз-навательная).

Анализировать рисунок учебника и передавать го-лосом звуки ок-ружающего мира;

 практическая работа в паре: исследовать воз-никновение и распространение звуков; обсуж-дать, почему и как следует бе-речь уши;осущес-твлять самопро-верку; отвечать на итоговые воп-росы и оценивать свои достижения на уроке.

47.

Почему радуга разноцветная?

(40-41)

Р.т.с.26-27

Научатся: называть цвета радуги; отображать после-довательность цветов радуги.

Получат возможность научиться: высказывать предположения о причинах возникновения радуги; понимать учебную задачу урока и стремиться ее вы-полнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку.

РУУД: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (отображение последовательности цветов радуги), составлять план и последовательность действий.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.  

КУУД: осуществлять взаимный контроль, предлагать помощь и сотрудничество.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Описывать чув-ства, возникаю-щие при виде ра-дуги; называть цвета радуги по своим наблюде-ниям и рисунку учебника; запом-нить последова-тельность цветов радуги с помо-щью мнемони-ческого приёма;

работать в паре: отображать пос-ледовательность цветов радуги с помощью цвет-ных полосок, осуществлять взаимопроверку;

сочинять и рас-сказывать сказо-чную историю по рисунку.

48.

Почему мы любим кошек и собак? (42-45)

Р.т.с.27-29

Научатся: описывать своего домашнего питомца по плану; рассказывать по ри-сункам учебника об уходе за кошкой и собакой.

Получат возможность научиться: обсуждать свое отношение к домашним питомцам; наблюдать за домашними животными и фиксировать результаты наблюдений; выдвигать предположения и доказы-вать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: предвосхищать результат, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок (уход за домашними питомцами).

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.  

КУУД: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника.

Начальные навыки адаптации в дина-мично изменяющемся мире, уважительное отно-шение к иному мнению.

Описывать по плану своего до-машнего питомца (кошку, собаку);

обсуждать наше отношение к до-машним питом-цам; участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домаш-него любимца;

В ходе выпол-нения проекта дети с помощью взрослых учатся:

наблюдать за до-машним любим-цем и фиксиро-вать результаты наблюдений;

составлять рас-сказ о своей кош-ке (собаке), её ха-рактере, повад-ках, играх; пре-зентовать свой проект с демонс-трацией фотог-рафий (слайдов);

оформлять фотовыставку.

49.

Проект «Мои домашние питомцы».

50.

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

(46-47)

Р.т.с.30-33

Научатся: узнавать изучен-ные природные объекты; уметь объяснять, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек (от этого страдают беззащитные живые существа и исчезает красота природы).

Получат возможность научиться: формулировать правила поведения в приро-де; оценивать свое поведение в лесу; выдвигать предполо-жения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: последствия деятельности людей в природе, место и роль человека в биосфере.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в уст-ной форме о разнообразии цветов и бабочек, о необходимости сохранения природного окружения.

КУУД: аргументировать свою пози-цию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, слушать собеседника.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следо-вать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; осо-знание ответственности человека за общее благополучие.

Работать в паре: определять цветы и бабочек с помо-щью атласа-опре-делителя, осуще-ствлять самопро-верку; устанав-ливать взаимо-связь цветов и бабочек на осно-ве информации учебника; сочи-нять и рассказы-вать сказочную историю по ри-сунку; отвечать на итоговые воп-росы и оценивать свои достижения на уроке.

51.

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

(48-49)

Р.т.с.34

Научатся: определять лесных жителей по звукам, которые они издают, передавать голосом звуки леса; объяснять, почему в лесу нужно соблюдать тишину.

Получат возможность научиться: оценивать свое поведение в лесу; формулировать правила поведения в природе; выдви-гать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информа-цию для получения новых знаний.

РУУД: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (безопасное поведение человека на природе), использовать установленные правила при контроле способа решения.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о разнообразии лесных звуков.  

КУУД: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить вы-ходы из спорных ситуаций.

Определять лес-ных обитателей по звукам, кото-рые они издают; передавать голо-сом звуки леса;

объяснять (с опо-рой на рисунок учебника), поче-му в лесу нужно соблюдать тиши-ну; оценивать своё поведение в лесу и поведение других людей.  формулировать правила поведе-ния в природе;

52.

Почему их так назвали?

(50-51)

Научатся: знакомиться с разнообразием и красотой растений и животных.

Получат возможность научиться: осознавать цен-ность природы и необходи-мость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологического поведения  в природной среде.

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товари-щами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Внимательно относиться к красоте окру-жающего ми-ра.

Понимать учеб-ную задачу  уро-ка и стремиться её выполнять;

осуществлять са-мопроверку, рас-сматривать и сра-внивать рисунки учебника; отве-чать на итоговые вопросы и оцен-ивать свои дости-жения на уроке.    

53.

Зачем мы спим ночью? (52-53)

Р.т.с.35

Научатся: оценивать правильность своей подготовки ко сну; делать выводы о значении сна в жизни человека.

Получат возможность научиться: на основе наблюдений рассказывать о сне животных; определять по рисункам профессии людей и рассказывать об их работе; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стре-миться ее выполнять.

РУУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (поиск решения поставленной проблемы).

ПУУД: извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы.  

КУУД: договариваться о распре-делении функций и ролей в совме-стной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Здоровьесбе-регающее поведение, установка на здоровый образ жизни.

Сравнивать ри-сунки учебника, делать выводы о значении сна в жизни человека;

работать в паре: рассказывать о правилах подго-товки ко сну, ис-пользовать для выполнения зада-ния цветные фи-шки, осуществ-лять взаимопро-верку; оценивать правильность своей подготовки ко сну; рассказы-вать (на основе наблюдений) о сне животных; обсуждать ин-формацию о жи-вотных, которые ночью не спят; определять по рисункам про-фессии людей и рассказывать об

их работе.

54.

Почему нужно есть много овощей и фруктов? (54-55)

Р.т.с.36-38

Научатся: различать овощи и фрукты, группировать их; выполнять правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

Получат возможность научиться: находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием; сравнивать роль витаминов А, В, С с жизне-деятельностью организма; выдвигать предположения и доказывать их.

РУУД: предвосхищать результат; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о разнообразии и значении овощей и фруктов в питании человека.

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

Уважительное отношение к иному мнению, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Различать овощи и фрукты; рабо-тать в группе: на-ходить в учебни-ке информацию о витаминах в со-ответствии с за-данием; сочинять и рассказывать сказочную исто-рию по рисунку;

запомнить прави-ла гигиены при употреблении овощей и фрук-тов.

55.

Почему нужно мыть руки и чистить зубы? (56-57)

Р.т.с.38-39

Научатся: формулировать основные правила гигиены; обосновывать необходи-мость чистки зубов и мытья рук.

Получат возможность научиться: выдвигать предположения и оказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познаватель-ную (правила гигиены).

ПУУД: извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы.  

КУУД: адекватно оценивать собствен-ное поведение и поведение окружающих.

Эстетические потребности, ценности и чувства; осознание ответственности человека за общее благополучие.

Обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук,отби-рать из предло-женных нужные предметы гигие-ны, объяснять их назначение; прак-тическая работа в паре: осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук; запомнить, что зубная щётка и полотенце у ка-ждого человека должны быть личные; форму-лировать основ-ные правила ги-гиены.

56.

Зачем нам телефон и телевизор?

(58-59)

Р.т.с.39-40

Научатся: различать сред-ства связи и средства массо-вой информации; объяснять назначение радио-приемника, телевизора, газет и журналов.

Получат возможность научиться: пользоваться средствами связи при вы-зове экстренной помощи; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информа-цию для получения новых знаний.

РУУД: преобразовывать практи-ческую задачу в познавательную.

ПУУД: извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о современных средствах связи.

КУУД: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, задавать вопросы.

Начальные навыки адаптации в динамично изме-няющемся мире, мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная).

Различать сред-ства связи и сред-ства массовой информации;

объяснять назна-чение радиопри-ёмника, телевизо-ра, газет и журна-лов; работать в паре: сравнивать старинные и современные предметы; обсуж-дать назначение Интернета; моде-лировать ситуа-ции вызова эк-стренной помощи по телефону.

57.

Зачем нужны автомобили? (60-61)

Р.т.с.41

Научатся: классифициро-вать автомобили и объяс-нять их назначение.

Получат возможность научиться: называть по рисунку-схеме устройство автомобиля; выдвигать предположения и доказывать их; понимать  учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о видах наземного транспорта, об автомобиле и его назначении.  

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание.

Экологичес-кая культура: ценностное отношение к природному миру, готов-ность следо-вать нормам природоохранного, нерасто-чительного, здоровьесберегающего по-ведения.  

Классифициро-вать автомобили и объяснять их назначение; рабо-тать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством автомобиля, про-водить взаимо-проверку; испо-льзовать предста-вленную в учеб-нике информа-цию для выпол-нения задания.

58.

Зачем нужны поезда? (62-63)

Р.т.с.42-43

Научатся: классифициро-вать поезда в зависимости от их назначения; рассказывать об устройстве железной дороги.

Получат возможность научиться: сравнивать старинные и современные поезда; выдвигать предпо-ложения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее вы-полнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.  

КУУД: умеют обмениваться мнении-ями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учи-теля; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Осознание ответственности человека за общее благополучие; эти-ческие чувства, прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Классифициро-вать поезда в за-висимости от их назначения;

работать в паре: рассказывать об устройстве желе-зной дороги, осу-ществлять само-контроль; испо-льзовать инфор-мацию учебника для выполнения задания, сравни-вать старинные и современные по-езда; отвечать на итоговые вопро-сы и оценивать свои достижения на уроке.

59.

Зачем строят корабли?

 (64-65)

Р.т.с.44-45

Научатся: классифициро-вать корабли в зависимости от их назначения.

Получат возможность научиться: рассказывать об устройстве корабля по рисунку-схеме; выдвигать предположения и доказы-вать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о водном транспорте; осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

КУУД: умеют обмениваться мнении-ями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.

Навыки сот-рудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.                                                    

Классифициро-вать корабли в зависимости от их назначения;

 рассказывать о своих впечатле-ниях от плавания на корабле; рабо-тать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с ус-тройством кораб-ля, проводить са-мопроверку и взаимопроверку;

60.

Зачем строят самолеты?

 (66-67)

Р.т.с.46-47

Научатся: классифициро-вать самолеты в зависимо-сти от их назначения.

Получат возможность научиться: рассказывать об устройстве самолета по рисунку-схеме; выдвигать предположения и доказы-вать их; понимать учебную задачу.

РУУД: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

ПУУД: извлечение необходимой информации в ходе изучения но-вой темы.  

КУУД: обмениваться мнениями, слу-шать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

Самостоятельность и личная ответст-венность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить вы-ходы из спорных ситуаций.

Классифициро-вать самолёты в зависимости от их назначения;

 рассказывать о своих впечатле-ниях от полёта на самолёте; рабо-тать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством самолёта, прово-дить самопрове-рку и взаимопро-верку; отвечать на итоговые воп-росы и оценивать свои достижения нa уроке.

61.

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? (68-69)

Р.т.с.48-49

Научатся: обобщать све-дения о транспорте, обсу-ждать необходимость соб-людения правил безопас-ности в транспорте; рас-сказывать о правилах безо-пасного поведения в авто-бусе, троллейбусе, трамвае.

Получат возможность научиться: выдвигать предположения и доказы-вать их; понимать учеб-ную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого мате-риала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в уст-ной форме о соблюдении правил безопасности на различных видах транспорта.  

КУУД: умеют обмениваться мне-ниями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Здоровьесберегающее поведение, установка на здоро-вый образ жизни.

 Обобщать сведе-ния о транспорте, полученные на предыдущих уро-ках; обсуждать необходимость соблюдения пра-вил безопасности в транспорте; ра-ботать в группе: знакомиться с правилами безо-пасности в авто-мобиле, поезде и на железной до-роге; рассказы-вать о правилах безопасности в автобусе, трол-лейбусе, трамвае;

участвовать в ро-левой игре, моде-лирующей прави-ла безопасности в транспорте и дей-ствия в опасной ситуации.

62.

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? (70-71)

Р.т.с.48-49

Научатся: правилам безо-пасности и спасательным средствам на корабле и в самолете.

Получат возможность научиться: выдвигать предположения и доказы-вать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого мате-риала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимать ин-формацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

ПУУД: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о правилах безопасности на водном и воздушном транспорте.  

КУУД: умеют обмениваться мне-ниями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учи-теля; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Здоровьесберегающее поведение, установка на здоро-вый образ жизни.

Работать в груп-пе: знакомиться с правилами безо-пасности и спаса-тельными средст-вами на корабле и в самолёте;

участвовать в ро-левой игре, моде-лирующей прави-ла безопасности на водном и воз-душном транспо-рте и действия в опасной ситуа-ции;отвечать на итоговые вопро-сы и оценивать свои достижения на уроке.

63.

Зачем люди осваивают космос?

 (72-73)

Р.т.с.50-51

Научатся: рассказывать об освоении космоса человеком; моделировать экипировку космонавта.

Получат возможность научиться: высказывать предположения по вопросам учебника, проводить само-проверку; отвечать на итого-вые вопросы; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.  

КУУД: умеют обмениваться мне-ниями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Рассказывать об освоении челове-ком космоса,  опираясь на ил-люстрации учеб-ника; работать в группе: высказы-вать предположе-ния по вопросам учебника, осуще-ствлять самопро-верку; моделиро-вать экипировку космонавта; учас-твовать в ролевой игре «Полёт в кос мос».

64.

Почему мы часто слышим слово «экология»? (74-75)

Р.т.с.52-53

Научатся: приводить при-меры взаимосвязи между человеком и природой.

Получат возможность научиться: оценивать свои поступки по отношению к природе и рассказывать о них; выдвигать предполо-жения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

РУУД: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

ПУУД: извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы;

КУУД: обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

Осознание своих возможностей в учении; способ-ность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Находить в текс-те учебника отве-ты на вопросы;

приводить при-меры взаимосвя-зей между чело-веком и приро-дой; оценивать свои поступки по отношению к природе и расска-зывать о них;

отвечать на ито-говые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

65.

Контроль и коррекция знаний.

Р.т.с.54

Научатся: публично выра-жать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствую-щую тематике информацию и фотоматериал.

Получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для пере-дачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

РУУД: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.  

КУУД: умеют обмениваться мнения-ми, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Осознание своих возможностей в учении; способ-ность адекватно судить о причинах своего успеха или не успеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

 Выполнять тес-товые задания учебника; высту-пать с подготов-ленными сообще-ниями, иллюст-рировать их на-глядными мате-риалами; обсуж-дать выступления учащихся; оцени-вать свои дости-жения и дости-жения других учащихся.        

66-67

Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

Научатся: выступать с подготовленными сообще-ниями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Получат возможность научиться: обсуждать вы-ступления учащихся; оце-нивать свои достижения и достижения других учащихся.

РУУД: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

ПУУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

КУУД: умеют обмениваться мнения-ми, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Осознание своих возможностей в учении; способ-ность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи

с усилиями, трудолюбием.

Выполнять тес-товые задания учебника; высту-пать с сообщени-ями, иллюстри-ровать их нагляд-ными материала-ми; обсуждать выступления учащихся; оцени-вать свои дости-жения и достиже-ния других уча-щихся.