календарно-тематическое планирование окружающий мир
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (4 класс) на тему

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Предметные умения

Формируемые УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

I. Земля и человечество . 9ч.

1.1

Мир глазами астронома.

Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.

Оценивать жизненные ситуации

Принимать и сохранять учебную задачу.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

определять причины явлений, событий

высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

2.2

Планеты солнечный системы.

Практическая работа №1 «Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца»

Планеты Солнечной системы, представление о них; представления о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе.

Оценивать жизненные ситуации

выявление существенных признаков объектов

делать выводы на основе обобщённых знаний

3.3

Звёздное небо – великая книга Природы 

Практическая работа №2 «Знакомство с картой звёздного неба»

Представление о звёздах, находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

высказывать свою точку зрения , пытаться её обосновать

4.4

Мир глазами географа

Практическая работа №3 «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте»

Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

5.5

Мир глазами историка. Стартовая диагностика.

Представление об окружающем нас мире с точки зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Задавать вопросы

6.6

Когда и где?

Практическая работа №4 «Знакомство с историческими картами»

Обозначение дат исторических событий, понятия «век», «тысячелетие», «летоисчисление».

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам и желание участвовать в ее делах и событиях.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Задавать вопросы

7.7

Мир глазами эколога.

Человек - часть природы.

Зависимость жизни и природы человека от природы и её состояния

Принимать и сохранять учебную задачу

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Задавать вопросы

8.8

Сокровища Земли под охраной человечества

Охрана растительного и животного мира

Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей.

Установка на безопасный здоровый образ жизни.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане

сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Формировать собственное мнение и позицию

9.9

Сокровища Земли под охраной человечества

Охрана растительного и животного мира

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Использовать речь для регуляции своего действия

Использовать речь для регуляции своего действия

II . Наша природа. 10ч.

10.1

Моря, озёра и реки России. Практическая работа №5 на тему «Моря, озёра и реки России»

Водоёмы, их разнообразие, использование человеком

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе.

Оценивать жизненные ситуации

Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

11.2

Равнины и горы России.

Представление о равнинах и горах; равнины и горы на территории России.

12.3

Природные зоны России

Зона Арктических пустынь.

Представление о природной зоне арктических пустынь; особенности природы, значение природы данной зоны для человека, её использование

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе, её  культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.

Оценивать жизненные ситуации

Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей.

Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

13.4

Тундра.

Представление о природной зоне тундры; географическое положение этой природной зоны, климатические  условия, растительный и животный мир, деятельность человека

14.5

Леса России

Представление о лесной зоне; географическое положение зоны лесов, растительный и животный мир.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

15.6

Лес и человек

Представление  о роли леса в жизни человека и природы; экологические  проблемами леса, которые возникли по вине человека, бережное отношение человека к растениям и животным

Различать способ и результат действия.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

16.7

Зона степей

Представление о природной зоне степей; географическое положение зоны степей, её особенности, животный и растительный мир, охрана природы.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

17.8

Пустыня

Представление о природной зоне пустыни; географическое положение зоны пустынь, , её особенности, животный и растительный мир.

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе, её  культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

18.9

У Чёрного моря

Представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа; географическое положение субтропической зоны России, растительный и животный мир, деятельность людей.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

19.10

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа России»

Обобщающий урок.

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Адекватно использовать речевые средства

III. Родной край – часть большой страны. 15ч.

20.1

Наш край

Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности

Осознание себя членом общества и государства ,

 чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе, её  культуре , народам

 и желание участвовать в ее делах и событиях

Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

21.2

Поверхность нашего края.

Представление о поверхности родного края; работа с картой

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

22.3

Поверхность нашего края. Экскурсия.

23.4

Водные богатства нашего края.

Практическая работа №6 на тему «Водоёмы нашего края»

Представление о водоёмах нашего края; естественные и искусственные водоёмы, значение водоёмов и их охрана

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

24.5

Наши подземные богатства

Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

25.6

Земля-кормилица Практическая работа №6 по теме «Земля-кормилица»

Различные виды почв и их состав .

Умение наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

26.7

Экскурсия в лес и на луг.

Разнообразие лесных обитателей, ярусы леса, лесная подстилка и микроорганизмы, роль грибов

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  природе.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Адекватно использовать речевые средства

27.8

Жизнь леса

Представления о луге, как природном сообществе

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Адекватно использовать речевые средства

28.9

Жизнь луга

29.10

Жизнь в пресных водах.

Проверить знания учащихся по теме «Родной край – часть большой страны»; представление о жизни пресного водоёма

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Адекватно использовать речевые средства

30.11

Экскурсия к водоёму.

31.12

Растениеводство в нашем крае.

Практическая работа №7 на тему «Растениеводство»

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

32.13

Животноводство в нашем крае

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

Осознание  и принятие базовых общечеловеческих ценностей

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Определять причины явлений, событий.

33.14

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край-часть большой страны». Обобщающий урок.

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Преобразовывать практическую задачу в познавательную Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

34.15

Презентация проектов

Уметь выступать с подготовленным сообщением; расширять и углублять знания по выбранной теме.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Адекватно использовать речевые средства

IY. Страницы мировой истории. 5ч.

35.1

Начало истории человечества

Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира

Осознание себя членом общества и государства ,

 чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам

 и желание участвовать в ее делах и событиях.

Оценивать жизненные ситуации

• Принимать и сохранять учебную задачу,
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

36.2

Мир древности: далёкий и близкий

Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций.

37.3

Средние века: время рыцарей и замков

Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира

• Принимать и сохранять учебную задачу,
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать собственное мнение и позицию

• Использовать речь для регуляции своего действия

38.4

Новое время: встреча  Европы и Америки

Выдающиеся люди Нового времени, их изобретения, географические открытия

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

39.5

Новейшее время: история продолжается сегодня

Выдающиеся люди разных эпох

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Y. Страницы истории Отечества.20ч.

40.1

Жизнь древних славян

Представление о жизни древних славян.

Осознание себя членом общества и государства ,

 чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам

 и желание участвовать в ее делах и событиях.

Оценивать жизненные ситуации

• Принимать и сохранять учебную задачу,
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

41.2

Во времена Древней

Руси

Представление о Древней Руси, русских князьях

42.3

Страна городов

Представление о городах 10-11 века Киеве и Новгороде

• Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

43.4

Из книжной сокровищницы Древней Руси

Представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси;

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

44.5

Трудные времена на русской земле

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

45.6

Русь расправляет крылья

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Осознание себя членом общества и государства ,

 чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам

 и желание участвовать в ее делах и событиях.

Осознание себя членом общества и государства ,

 чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам

 и желание участвовать в ее делах и событиях.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

46.7

Куликовская битва

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане,

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

47.8

Иван III

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

48.9

Мастера печатных дел

Выдающиеся люди разных эпох

Работать с различными источниками

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

49.10

Патриоты России .

Выдающиеся люди разных эпох

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Делать выводы на основе обобщения знаний

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

50.11

Пётр Великий

Времена правления Петра 1, его реформах.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

51.12

Михаил Васильевич Ломоносов

Выдающиеся люди разных эпох

52.13

Екатерина Великая

Россия во времена правления Екатерины 2

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю

Осознание своей этнической принадлежности.Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

53.14

Отечественная война 1912 года

Представление о войне 1812 года.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

54.15

Страницы истории XIХ века  

Представление о жизни в 19 веке, о технических изобретениях того времени

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

55.16

Россия вступает в ХХ век

Важнейшие события в России в начале 20 века

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

56.17

Страницы истории 20-30 гг.

Жизнь страны в 20-30 годы; умение анализировать, делать выводы

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

57.18

Великая война и Великая Победа

Великая Отечественная война и её герои

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

58.19

Великая война и Великая Победа

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

59.20

Страна, открывшая путь в космос.

Оценим себя и свои достижения по разделу «Страницы истории России»

Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Осуществлять запись выборочной информации

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

YI. Современная  Россия . 9ч.

60.1

Основной закон России и права человека

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Знать понятия:

Конституция. Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина.

Уметь находить на политико – административной карте РФ края, области, республики, автономные округа, автономные области, города федерального значения.

Анализировать закреплённые в Конвенции права ребёнка, обсуждать, как права одного человека соотносятся с правами других людей. Готовить проекты «Декларации прав» (членов семьи, учащихся класса, учителей и учащихся). Выполнять задания из электронного приложения к учебнику. Работать с терминологическим словариком.

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях;

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

61.2

Мы - граждане России

Человек – член общества. Россия – наша Родина. Государственные праздники

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

62.3

Славные символы России

Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

63.4

Такие разные праздники

Праздники России, их различие и особенности

Извлекать информацию, представленную в разных форматах

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

64.5

Путешествие по России.

Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю.

Осознание своей этнической принадлежности.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

65.6

Путешествие по России.

Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

66.7

Путешествие по России.

Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры

Осознание себя членом общества и государства ,

 чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её  культуре, истории, народам

 и желание участвовать в ее делах и событиях.

Составлять план решения учебной задачи

67.8

Проверим себя и оценим свои достижения. Обобщающий урок по разделу «Современная Россия»

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Строить сообщения в устной и письменной форме

Делать выводы на основе обобщённых знаний

Адекватно использовать речевые средства

68.9

Презентации проектов