Конспект урока и презентация по окружающему миру на тему: «Собака и кошка в нашем доме»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Этапы, методы и приёмы.

Хронометраж

Содержание урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Метод – словесный

Прием – подводящий диалог.

1 мин.

Приветствует детей. Организация внимания школьников. Психологический настрой на положительный результат в учебной деятельности.

Здравствуйте, меня зовут Дарья Александровна, и я сегодня проведу у вас урок окружающего мира.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Личностные: формирование положительной учебной мотивации.

2. Мотивационный этап

Метод – словесный

Прием – подводящий диалог.

3 мин.

Прозвенел звонок! Проверим готовность к нему… Садьте ровно, спинки выпрямите. Закройте глазки и мысленно скажите: «Я внимателен, я сообразителен и я уверен в себе».

Теперь откройте глазки и улыбнитесь.  И так, я желаю вам успеха  на уроке.

Настраиваются на работу на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

3. Актуализация знаний.

Метод – словесный

Прием – беседа, объяснение.

5 мин.

Вспомним тему прошлого урока (Дикорастущие и культурные растения). Что значит дикорастущие растения, культурные растения? Какие дикорастущие растения вы запомнили? Назовите их. Какие  культурные растения?

Ребята, отгадайте загадки:

Зверь знакомый,

С шерстью гладкой.

Спать на печке любит сладко.

Выгнет спинку он дугой.

Вы узнали, кто такой? (Кошка)

С хозяином дружит – дом сторожит.

Живет под крылечком, а хвостик колечком.

Кто это? (Собака)

Кто догадался, зачем я взяла эти загадки? Какова тема урока. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Тема урока: «Кошки и собаки в нашем доме».

Какие задачи мы поставим? Сегодня на уроке мы будем говорить о ваших домашних любимцах, живущих с нами под одной крышей – о кошках и собаках, научимся, как нужно ухаживать за ними, познакомимся с некоторыми породами собак и кошек, узнаем много интересного и полезного для нас. Будем воспитывать чуткость, любовь к животным, ответственность за наших четвероногих.

Почему они любимые животные? (Сейчас на земном шаре нет такого места, где бы рядом с человеком не жили бы собака и кошка. Они помогают людям во всем. У них очень много профессий. Одни используются как ищейки, поводыри, а другие как  артисты или спасатели).

Отвечают на вопросы.

Дают определения понятиям. Приводят примеры.

Отвечают на вопросы. Определяют тему и задачи урока.

Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные:

умение ставить  учебную задачу; развивать логическое  мышление.

Личностные: формирование учебно-познавательного  интереса  к новому материалу и способам решения  новой  учебной  задачи.

4. Постановка и решение учебной задачи.

Метод – словесный, прием – рассказ, беседа, описание, ответы на вопросы.

Метод – практический, прием – упражнение.

 10 мин.

А сейчас мы отправимся в прошлое. В древности человек окультуривал не только растения, но и животных. Одни из первых одомашненных животных была собака, вернее её предки. Произошло это около 15-17 тыс. лет назад. 

Рассмотрите фотографии на слайде. Какое множество собак.

- Что вы увидели?

- А для чего здесь волк? Наверное, эта фотография попала сюда по ошибке? Выскажите свои предположения в паре.

Откройте учебник на странице 74, прочитаем текст.

- Что вы узнали? (Волк является предком собаки).

Откройте рабочую тетрадь на странице 58, номер 1. Каждый выполняет самостоятельно.

- А как вы думаете, откуда люди все это узнали?

Посмотрите в учебнике на 2 рисунок, в древних пещерах по всему миру находят наскальные рисунки (выполненные на камнях, скалах).

- Кто может предположить, что такое наскальные рисунки? (Это высеченные изображения на каменной основе).

- Что на нем изображено? (На многих рисунках при изображении сцен охоты человек изображал рядом с собой и собаку).

В древности человек использовал собаку для охоты.

- А для чего современному человеку нужна собака?

(У собак очень много профессий. Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи. Собаки работают в вооруженных силах, помогают охранять границу, находить по следу преступников, разыскивать взрывчатку и наркотики. Есть собаки - спасатели, которые разыскивают человека под снежной лавиной или вытаскивают из воды. До сих пор собаки помогают людям пасти стада. А на Крайнем Севере и сейчас ездят на собачьих упряжках. Но прежде всего любая собака, даже самая маленькая, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье. Собаки умеют успокаивать после каких-либо неприятностей в школе, на работе. И не зря говорят, что человек и его верный друг – собака со временем становятся похожи друг на друга!)

Ребята, кто был на выставке, какие породы собак вы знаете? (на слайде некоторые примеры пород собак).

- Какова ответственность того, кто содержит собаку?

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свои предположения в паре. Читают текст.

Выполняют упражнение.

Приводят примеры пород собак.

Коммуникативные: умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные:

учиться работать в паре, сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию.

5. Физ. минутка.

3 мин.

Встали. Приготовились.

 Пушистые комочки
Умыли лапкой щечки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки –
Правый глазик, левый глазик.
Умыли лапкой ушки –
Правое ушко, левое ушко.
А ушки у котят, как домики стоят.

Повторим еще раз.

Отдохнули, теперь вернемся к теме нашего урока.

Повторяют движения.

6. Решение частных и учебных задач.

Метод – словесный, прием – рассказ, беседа, объяснение.

Метод – наглядный, прием – анализ наглядности.

Метод практический – упражнение.

10 мин.

Ребята, вот мы все говорим про собак, а в начале урока какие задачи мы поставили? (познакомиться с некоторыми породами собак и кошек т.д.).  Как вы думаете, кто является предком домашней кошки? Также обсудите в паре.

Найдите страницу 76, прочитаем  текст. Вы были правы/ не правы. Многие догадались… (на слайде)

- Что вы знаете об этих животных?

На свете живет более 400 миллионов кошек. А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.  

-  Это позже или раньше, чем приручили собак? (позже). В древних селениях, где были большие зернохранилища, человек не мог в одиночку охранять их от мышей и крыс. И вот в один, действительно прекрасный день, кто-то сделал потрясающее открытие. Оказывается, дикие кошки, которых и раньше видели бродящими возле амбаров, ловят мышей! Почему бы не приручить полезных животных? Кошки жили в храме, и уход за ними был особо почетным делом, передающимся от отца к сыну. За кошками заботливо присматривали сами жрецы. В разные времена к ней относились по-разному. В Древнем Египте ее боготворили, оказывали разные почести. За убийство кошки наказывали смертной казнью. Если же кошка умирала своей смертью, ее оплакивали, осыпали дарами в виде высушенных мышей. Создавались различные фигурки кошек и украшались различными росписями, посмотрите в учебнике.

- Как вы думаете, какие главные «профессии» у кошек?

До сих пор главные “профессии” кошки – охотник и охранник. Подсчитано, что одна кошка, охотясь на мышей, спасает от них в год до 10 тонн зерна.

А вы знаете, что кошки еще и герои. В ВОв, блокада Ленинграда. Необходимость в годы войны в кошках была велика — в Ленинграде их практически не осталось, крысы атаковали и без того скудные запасы продуктов. В Ленинград привезли четыре вагона дымчатых кошек. Эшелон с «мяукающей дивизией», как прозвали питерцы этих кошек, надежно охранялся. Кошки стали очищать город от грызунов. К моменту прорыва блокады, практически все подвалы были освобождены от крыс.

По поведению кошки можно предсказывать погоду. Кошки предугадывают землетрясение, извержение вулкана. Кошки проявляют необыкновенную чуткость к больным хозяевам, согревая их своим телом. Как правило, кошка устраивается рядом с больным, дремлет, урчит, позволяет себя гладить.

- Все ли кошки похожи друг на друга? Если нет, то почему?

- Верно, не все кошки похожи друг на друга. Они отличаются внешним видом. Почему? Да, они разной породы.

- Какие породы кошек вы видете на стр. 77 в учебнике? Чем они отличаются? Какие еще породы кошек вы знаете? (на слайде примеры породы кошек).

- Какова ответственность того, кто держит кошку?

Мы знаем, что содержать и ухаживать за кошкой и собакой нужно по-разному. Посмотрите на два рисунка в учебнике на странице 75 и 77. Назовите мне, одинаковые предметы ухода за кошкой и собакой.

Ребята, а есть ли у вас кошки или собаки, расскажите мне какие и как вы за ними ухаживаете?

Итак,  давайте подведем итоги, как нужно все-таки ухаживать за кошками и собаками. Разделимся на 2 (3) группы. У вас на партах лежат конверты, в них лежат листочки со словами. Ваша задача выбрать подходящие предложения к вашей теме. Кто выполнит, поднимите руки.

1 группа – «Кошки».

2 группа – «Собаки».

3 группа – «Кошки и собаки».

Третья группа выбирает то, что подходит и кошкам и собакам для их ухода.

1. Прежде чем завести домашнее животное, посоветуйся с родителями.

2. У животного должна быть собственная постель.

3. Животным постоянно нужна вода, поэтому её надо наливать в миску и оставлять для вашего питомца.

4. Нельзя разрешать животным  таскать

 еду со стола.

5. У ваших любимцев должны быть собственные игрушки.

6. … учат правилам поведения в доме, приучают к тому, где надо ходить в туалет.

7. Для … дома специально выделяется место, где она будет точить ногти, иначе она испортит мебель.

8. Уезжая на каникулы, надо позаботиться о том, чтобы ваше животное кто-то кормил, поил и выгуливал.

9. … специально дрессируют.

10. Выходя на улицу надеть поводок и намордник.

11. … сама поддерживает себя в чистоте.

12. … нужно мыть самим.

Высказывают предположения.

Отвечают на вопросы. Работа в парах.

Сравнивают.

Отвечают на вопросы.

Сравнивают.

Подводят итоги.

Приводят примеры.

Рассказывают о своих домашних животных.

Работают по карточкам.

Подводят итоги своей работы.

Коммуникативные:

формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Личностные:

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «природа», «семья».

Регулятивные: формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию.

7. Рефлексивный

Метод - словесный, постановка обобщающих вопросов, возвращение к цели урока, обобщение.

3 мин.

Итак, можно ли этими словами закончить наш урок?

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

А. де Сент – Экзюпери

Как вы понимаете эти слова?

Какие выводы для себя сделали?

Так как содержать и ухаживать за своими домашними животными – это большая ответственность и не случайно, я вам напомнила эту знаменитую фразу.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Познавательные:

анализировать объекты с выделением существенных признаков и делать обобщения – формулировать простейшие выводы.