Конспект урока: "Правила вежливости"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этап урока:

Методы и приемы.

Время:

Деятельность учителя:

Деятельность уч-ся:

УУД:

Организационный;

мотивационный этап.

Словесный: приветствие.

1 мин.

 - Здравствуйте, ребята!

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.

Приветствовать учителя.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Постановка учебной задачи и ее решение.

Практический: просмотр мультфильма.

Словесный: ответы на вопросы.

4 мин.

-  Чтобы узнать тему нашего урока, вы должны внимательно посмотреть мультфильм.

(Включаю мультфильм «Мост»).

- Ребята, о чем был мультфильм? Что вы можете сказать о медведе и лоси? Как они поступили? Какие они были? (Упрямые, злые и не вежливые). А енот и кролик? (Пошли на уступки друг другу). Были ли они вежливыми? (да).

-Попробуйте сформулировать тему урока и поставить цели. (Слайд 1: «Правила вежливости»).

Анализировать, смотреть мультфильм, делать выводы.

Отвечать на вопросы.

Размышлять.

Выдвигать предположения, формулировать тему урока и ставить цели.

П: формулируют ответы;  строят речевое высказывание.

Л:самоопределение.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Решение частных задач.

Словесный: слово учителя.

Игровой: игра «Доскажи словечко».

Словесный: слово учителя.

Физминутка.

Практический: работа с учебником.

Словесный: ответы на вопросы.

Практический: работа в парах.

Практический: работа с рабочей тетрадью.

15 мин.

1 мин.

15 мин.

 «Маша знала слов немало,
Но одно из них пропало,
И оно то, как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом,
Это слово говорят,
Если вас благодарят.»

-Подумайте, какое слово потеряла Маша? Приходилось ли вам терять такие слова?

– Ребята, сегодня мы поговорим о волшебных словах. Это обычные, простые, умные, полезные и добрые слова, а волшебными они стали потому, что без них просто жить на свете нельзя. Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по-волшебному, а научиться такому волшебству нетрудно, стоит только захотеть. Какие вежливые, волшебные слова вы знаете?

-Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко». На доске таблички со словами- ответами. Ваша задача дать правильный ответ и прикрепить вашу отгадку в правильный столбик на доске. Их три:

Слова приветствия; Слова прощания; Слова просьбы и благодарности. Поднимите руку, кому задание непонятно. Хорошо, приступим.

- Растает даже ледяная глыба от слова тёплого (Спасибо). 

- Зазеленеет старый пень, когда услышит (Добрый день).

- Когда нас бранят за шалости, говорим мы (Прости, пожалуйста).

- Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь (Здравствуйте). 

- И во Франции и в Дании на прощанье говорят (До свидания). 

-Все карточки распределили? (Нет, карточки остались: пока, благодарю, счастливого пути, извини, доброе утро). N, иди и распредели их самостоятельно. Проверим. Молодец!

- Посмотрите внимательно на экран (Слайд 2: Здравствуйте – приветствие при встрече и одновременное пожелание быть здоровым (мы желаем вам здоровья).

Пожалуйста – выражает вежливое обращение, просьбу, согласие, ответ на благодарность.

Извините – попросить прощение.

Спасибо – Выражение благодарности.

До свидания – приветствие при прощании). N, прочитай, пожалуйста, определения волшебных слов, которые были даны в словаре С.И.Ожегова. Спасибо!

-А теперь давайте решим все вместе такую задачу: Мальчик крикнул прохожему: “Скажите, сколько сейчас часов? “Обращаясь к прохожему, мальчик сделал три ошибки. Какие? (Мальчик должен был не кричать, а спокойно спросить: Скажите, пожалуйста, который час?  “Не часов”, а который “час”. И после ответа взрослого надо сказать “Спасибо!”).

- Ребята, а вы знаете, как появилось слово «спасибо»? В древности, когда хотели поблагодарить человека за доброе дело, ему говорили: «Спаси вас Бог!»

«Спаси Бог!» превратилось в короткое «спасибо». Забывать это слово никогда не стоит. Есть даже пословица: «Своего спасибо не жалей!»

- А как появилось слово «благодарю»?

Оно состоит из двух частей – благо и дарю. «Благо», или по - старому «болого», означало «хорошо», «добро», то есть все доброе и служащее нашему счастью. Этим добром и желали одарить, а точнее, отдарить человека за его доброе отношение. Вот и получилось всем нам знакомое слово «благодарю».

- Отдохнем немножко! (Включаю видео).

- Вежливые слова, ребята,  нужно не только знать, но и использовать в своей речи, чтобы не прослыть невежливым человеком и быть понятым своим собеседником. Иначе может произойти вот что. Откройте свои учебники на стр. 53. Послушайте телефонный разговор героев нашего учебника: попугая Илью, пса Рыжика.

-Понравился вам диалог? Так ли разговаривают культурные люди по телефону? Что не так в диалоге?

- У нас на экране примерная схема телефонного разговора, но пункты перепутались. Поднимите руку, кто хочет попробовать расставить пункты правильно? N, попытайся.

(Слайд 3:

1. «Алло»;

2.Приветствие;

3.Представление, объяснение цели своего звонка (разговор);

4.Благодарность;

5.Прощание.)

-А теперь с помощью этой схемы давайте попробуем составить правильный, культурный диалог по телефону. Работаем в парах, даю вам 3 минутки. Приступайте.

Заслушиваются диалоги.

-Я думаю, у нас получились неплохие варианты разговора. Но хотелось бы добавить, что разговор должен быть лаконичен, понятен, приятен и «оставлять после себя» хорошее настроение.

- А теперь откройте свои рабочие тетради на стр. 34, выполните самостоятельно №2 и 3.

Анализировать, размышлять, отвечать на вопросы.

Играть в игру.

Распределять слова по столбикам.

Проверять.

Запоминать определения.

Читать.

Решать задачу, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Воспринимать новую информацию.

Запоминать.

Выполнять физические упражнения.

Размышлять, анализировать.

Отвечать на вопросы.

Расставлять пункты правильно.

Проверять.

Работая в парах, составлять телефонный диалог.

Выполнять самостоятельно задания в рабочей тетради.

П: осуществляют поиск необходимой информации; осмысленно читают; осмысляют уч. материал.

Р: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

К: строят понятные речевые высказывания; формулируют выводы; аргументируют собственное мнение.

Рефлексия.

Словесный: ответы на вопросы.

5 мин.

- Какая тема была на сегодняшнем уроке? («Правила вежливости»). Выполнили ли мы цели, которые ставили в начале урока? А сейчас экзамен на вежливость:

1. Что нужно сделать, прежде чем войти в чей-либо дом или квартиру? (Постучать).

2. Какие слова произносятся при встречи и прощании? (Здравствуйте! До свидания!

3. Кто кому должен уступать (в гостях или транспорте) место? (Младшие - старшим, мальчики -девочкам).

4. Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, в театр, в библиотеку? (Да).

5. Что ты сделаешь с фантиком, когда съешь конфету? (Выкину в урну).

6. Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных? (Нет).

7.  Какими вежливыми словами мы будем пользоваться постоянно?

8. Какие вежливые поступки мы будем совершать?

Делать выводы. Анализировать. Размышлять.

Отвечать на вопросы.

Р: осуществляют итоговый контроль.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.