Методическая разработка урока окружающего мира для 2 класса

 по теме:

«Путешествие капельки»

Тема урока: «Путешествие капельки».

Учебное пособие: Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. Виноградова Н. Ф.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и способов  учебных действий

Используемые технологии: проблемное обучение,  развитие критического мышления, игровые и здоровьесберегающие технологии.

Приемы

• Поисковая деятельность.
• Сравнительный анализ.
• Практическая работа.

Методы

• Ведение проблемного диалога.
• Выполнение упражнений и практических заданий.
• Частично-поисковый метод.
• Демонстрационный метод.

Раздаточные материалы

• Карточка – помощница для проведения опытов.
• Карточка – помощница для схемы «Круговорот воды в природе».
• Технологическая карта
• На каждой парте набор для проведения опытов: стакан с водой, карандаш, сахар, соль

Оборудование  урока

• Мультимедийный  проектор, презентация, мультфильмы.

Цели и задачи урока

Цель урока: Первичное усвоение новых предметных   ЗУНов и УУД. Создать условия для формирования способности к самостоятельному анализу предложенной ситуации и принятия  правильного решения; развития логики, мышления, внимания учащихся.

Задачи урока

● Формирование предметных компетенций.

• усвоение знаний о свойствах воды

• усвоение знаний о трех состояниях воды - жидком, твёрдом и газообразном

•  познакомить с понятием « круговорот воды в природе»

● Формирование метапредметных компетенций.

Личностные действия: владеть готовностью и способностью к самостоятельной познавательной деятельности.

Познавательные действия:

• Сформированность интереса к изучаемому предмету с использованием межпредметных связей.

• Владение навыками логического мышления.

Коммуникативные действия:

• Уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

• Уметь работать в группе.

Регулятивные действия:

• Обнаруживать и формулировать проблему.

• Выдвигать версии, определять средства решения проблемы.

Содержание учебного материала урока и этапы урока с подробным

описанием видов деятельности учителя и учащихся

Этапы урока

1. Организационный.
2. Актуализация знаний.
3. Определение темы урока.
4. Постановка проблемы.
5. Практическая работа.
6. Динамическая пауза.
7. Изучение нового материала
8. Закрепление и обобщение изученного материала.
9. Подведение итогов урока. Рефлексия.
10. Информация о домашнем задании.

Технологическая карта урока

Формы и методы диагностики предметных, метапредметных результатов учащихся на уроке.

Результатом деятельности учащихся на уроке является ответ на проблемный вопрос и

создание своего путешествия капельки.

Каждая группа создает свой продукт: путешествие капельки

Продукты не сопоставимы. Поэтому учитель совместно с учащимися дает словестную оценку деятельности группы.

Предметные компетенции оцениваются с использованием методики демонстрационный метод. Метапредметные компетенции предлагается оценивать с помощью следующей методики:

Самоанализ работы в группе «Мои достижения»  ученика 2 «_» класа_____________

Я выставляю себе отметку за урок:_____

Текст методической разработки материалов в соответствии с критериями оценивания работы

Организационный этап

Слайд 1  (Приложение 1)

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

 Актуализация знаний

Слайд 2

Медленно движется караван верблюдов по пустыне. Всюду сухой, раскаленный солнцем песок. Ни деревьев, ни травинки кругом. Уже вторую неделю караван в пути. Вчера кончился запас воды. Колодцы на пути высохли. Вдруг поднимается сильный ветер. Он несет целые тучи песка. Он залепляет рот, глаза, уши. Людей и верблюдов мучает жажда.

Верблюды и люди ложатся на горячий песок и склоняют головы.

-Что может случиться с  людьми и верблюдами в пустыне?

- Для чего вода нужна человеку?

Определение темы урока

Слайд 3

В морях и реках обитает, и часто по небу летает.
А наскучит ей летать, на землю падает опять.

Слайд 4

- Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?  (Наводящими вопросами учитель подводит детей к определению темы урока «Путешествие капельки»)  

Слайд 5

- Сегодня мы узнаем о том, как вода умеет путешествовать.

Прочитайте пословицу.

Капля воды дороже золота.

- Почему так говорят?  Докажите. (Человек может прожить без золота, но не может прожить без воды.)

Постановка проблемы

- Почему про воду говорят, что она « вездесущая»?

- Найдите воду, где она спряталась в нашем классе?

- Как вы думаете, какими свойствами обладает вода? (предположения детей)

Слайд 6

Вы назвали свойства воды:

- без вкуса

- без запаха

- прозрачность

- бесцветность

- текучесть

- растворитель

- испаряемость

Попробуйте, используя предметы на партах доказать эти свойства самостоятельно.

Практическая работа

Слайд 7

Дети работают в парах

Если дети затрудняются, им предлагается Карточка – помощница (Приложение 2)

Слайд 8

Динамическая пауза.

Изучение нового  материала

- Вода о себе говорит так:

Слайд 9

Я и стужа и туман, я ручей и океан,

Я летаю и бегу, И стеклянной быть могу.

- Как понять эти строчки? Сделайте вывод: назовите три состояния воды

Слайд 10

Состояния воды:  Жидкое \ Твердое\ Газообразное

Слайд 11

- Просмотр мультфильма «Путешествие капельки»

О чем рассказал нам мультфильм?

Слайд 12

- Придумайте свою историю - путешествие для капельки (работа в парах) и нарисуйте это путешествие. Для этого вы можете воспользоваться рисунком (Приложение 3), а можете придумать путешествие сами.

Закрепление и обобщение изученного материала.

- Летом все понятно: испарение, осадки, вновь испарение…

- Давайте подумаем, есть ли круговорот воды зимой? Может ли вода испарятся при низких температурах?

- Для чего хозяйки вывешивают выстиранное бельё на улицу?

- Высыхает ли бельё зимой на улице?   Значит, вода испаряется и в мороз? В виде чего возвращается вода на землю зимой?

Вывод: В природе в газообразное состояние вода может переходить не только из жидкого, но и из твердого: из снега и льда. Круговорот воды бесконечен.

- Как вы думаете, вода  находится  в опасности? Почему? Конечно, чистотой  воды  на Земле  становится  все  меньше,  а потребность  в  ней  возрастает  с  каждым  днём. Откуда берет воду для своих нужд наш город Санкт-Петербург?

- А вода в Неве - это не вода из горного ручья. Ей требуется серьезная очистка. Но еще до того, как начнется процесс очистки, невскую воду контролируют… Как вы думаете кто? Слайд 13           Это речные раки, «работающие» на водозаборах «Водоканала». Итак, в Санкт-Петербурге воду тестируют на раках. В начале смены к ним крепят специальные датчики. Это нужно для того, чтобы следить за их здоровьем. Потом раков сажают в аквариум, где постоянно циркулирует вода из водозабора. Если в воду попадают какие-то вредные вещества, у раков поднимается давление. Так в краны жителей Санкт-Петербурга зараженная вода не попадает.

Слайд 14           Просмотр мультфильма «Зачем нужно беречь воду»

Подведение итогов урока. Рефлексия.

• О чем рассказал вам Невский рак?

Инсценировка Путешествия капельки: (детям  раздаются роли: океан, море, ручей, болото, облако, тучки, грязь, водопроводные трубы, кран, Невский рак, капельки) (Приложение 4)

Заполните в паре технологическую карту (Приложение 5)

Слайд 15

Информация о домашнем задании

• Рассказать дома о том, как путешествует капелька
• В тетради выполнить рисунок-схему «Как капелька путешествовала»

Дополнительное задание по желанию:

• Придумать историю от имени Невского рака или нарисовать, как он помогает очищать воду для жителей нашего города.

Библиография

1. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. Виноградова Н. Ф., Издательство: Вентана-Граф, 2014
2. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь. Комплект в 2-х частях. Виноградова Н. Ф., Издательство: Вентана-Граф, 2014
3. Окружающий мир. Методика обучения. 1-2 классы, Виноградова Н.Ф., Издательство: Вентана-Граф, 2014
4. Окружающий мир. Программа. 1-4 классы, Издательство: Вентана-Граф, 2014
5. CD. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс. 2 класс

Приложения

Карточка – помощница для проведения опытов.

Технологическая карта