Методическая разработка урока окружающего мира. 3 класс. Тема: "Здоровью цены нет"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) на тему

Ф.И.О. педагога: Селиверстова Светлана Борисовна

Образовательная организация: ГБОУ Гимназия № 405 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга

Предмет: окружающий мир

Класс: 3 класс

Тема: « Здоровью цены нет»

Основные цели:

- познакомить с правилами здорового образа жизни;

- довести до сознания детей мысль, что каждый человек от рождения должен заботиться о своём здоровье;

- обобщить знания учеников о правилах,  которые помогут сохранить и укрепить здоровье;

- воспитывать толерантное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями здоровья.

Дидактические материалы: 

- Учебник «Окружающий мир» 3 класс, часть 2.

- Рабочая тетрадь «Окружающий мир» 3 класс, часть 2.

- Отрывок из беседы с известным учёным-медиком академиком Г.Н.Сперанским.

- Карточки с пословицами на группу.

- История  из жизни спортсменки Людмилы Волчек.

- Материал для самостоятельной работы (тест).

Оборудование: компьютер, проектор ,интерактивная доска

Краткая аннотация к работе: Данный урок даёт возможность сформировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни. Формирует у обучающихся умения выделять компоненты здорового состояния человека. Знакомит детей с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы. Развивает логическое мышление, внимание, речь учащихся. Формирует толерантное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями.
Воспитывает аккуратность, желание следить за своим внешним видом, выполнять правила личной гигиены, соблюдать режим дня. Урок разработан в соответствии с технологией деятельностного метода Л.Г. Петерсон с использованием групповой формы работы. Конспект урока открытия нового знания содержит основные цели урока. На уроке учащиеся выполняют весь комплекс УУД, отрабатывая шаги двух этапов учебной деятельности.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня у нас урок окружающего мира.  И мы обязательно узнаем (откроем) для себя что- то новое. Но для того, чтобы все получилось, нам потребуется особый настрой…

рабочее настроение.

- Какие приемы вы знаете для создания рабочего настроения?

Вспомнить свои успехи,

найти плюсы в работе,

выполнить разминку.

- Какими приемами мы можем воспользоваться в начале урока?

Вспомнить свои успехи,

                                                          найти плюсы в работе.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- Каким темам были посвящены предыдущие уроки?

Как работает наш организм

Что такое гигиена.

Наши органы чувств.

Школа первой помощи.

- Важны ли эти темы для вас? Почему?

(Ответы учащихся).

3. Выявление причины затруднения.

- Тему нашего урока подскажет нам одна из учениц.  Она прочитает отрывок из беседы с академиком Сперанским. (Слайд № 1)

(Одна из учениц  читает текст):

- Часто меня спрашивают: вот Вы прожили долгую жизнь и ни разу серьёзно не болели. В чём заключается Ваш секрет? И я отвечаю на это: есть у меня «тайное оружие», - и оружие это…

-Как вы считаете, что это за оружие?

- С чем мы столкнулись?

С проблемной ситуацией.

- Какой возникает вопрос?

Как сохранить и укрепить своё здоровье?

- Попробуйте сформулировать тему  нашего урока.

Здоровью цены нет! (Слайд № 2)

- На какой вопрос будем искать ответ?

- Можем сразу ответить на него?  (Затруднение) Почему?

Не хватает знаний. (Фиксация затруднения).

4. Построение проекта выхода из затруднения. Актуализация знаний.

(Слайд № 3):

Здоров будешь - всё добудешь.

Здоровье дороже денег, здоров буду и денег добуду.

Здоровье не купишь - его разум дарит.

- Прочитайте их.

- Объясните, как вы их понимаете?

-Вы правы, здоровье – главное богатство человека. Ценность его люди понимали всегда. Больные, немощные люди вызывали сочувствие.

- Вспомните, как описывают в народных сказках, былинах русских богатырей. (Слайд № 4) 

(Здоровыми, высокими, сильными, выносливыми).

-А каковы русские красавицы? (Стройные, с гибким станом, трудолюбивые, краснощёкие).

- И были они такими, потому что знали золотые правила сохранения здоровья. Сегодня на уроке мы познакомимся с этими правилами.

- Вспомните, какими ключами мы пользуемся для открытия нового знания? (Известные знания, источники информации, материалы и инструменты).

- Сейчас вы выполните задание №1  на с.46 рабочей тетради, используя карточки с пословицами. Работу выполните в группах.

5. Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.

Работа в группах. (Вспомнить правила работы в группе).  

-Используя карточки, каждая группа подбирает и записывает в тетрадь пословицы к одному правилу здорового образа жизни:

1) Правила здорового сна:

• Сон лучше всякого лекарства.
• Кто рано встаёт, тому Бог подаёт.
• Сон потерял – здоровье потерял.
• Кто хочет много знать, тот не должен долго спать.

2) Правила чистоты:

• Чистота – залог здоровья.
• Чистота – лучшая красота.
• Чистота – половина здоровья.
• В бане помылся – заново родился.

3) Правила жизни в ладу с природой.

• Возле леса жить – голодному не быть.
• Растение – земли украшение.
• Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.
• Возвращай земле долг – будет толк.

4)Правила здорового питания.

• Когда я ем, я глух и нем.
• Как жуёшь, так и живёшь.
• Лакомый кусок – напоследок.
• Хлеб да вода – здоровая еда.

5.Правила здорового движения:

• В здоровом теле – здоровый дух.
• Закалишься – от болезни отстранишься.
• Пешком ходить – долго жить.
• Быстрого и ловкого никакая болезнь не догонит.

6.Правила избавления от недугов:

• Старый недуг расходится не вдруг.
• На всякую болезнь зелье вырастает.
• Самого себя лечить, только портить.
• Кто болезнь свою скрывает, тот со смертью играет.

Физкультминутка (http://youtube.com/watch?v=ZjmtEVfn_lQ) (слайд № 5, клип)

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Обращение к вопросу урока.

- Давайте вернемся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить?

Как сохранить и укрепить своё здоровье?

- Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос?

-О каком же тайном оружии говорил академик Сперанский?

(физическое воспитание)  (Слайд № 6)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой :

Ученикам раздаться тесты для самостоятельной работы

1.Что вредит здоровью?

• Игры на свежем воздухе
• Малоподвижный образ жизни
• Плавание

2.Что не поможет организму стать сильнее?

• Занятия спортом
• Закаливание
• Вкусная пища

3.Какое питание нельзя назвать здоровым?

• Регулярное
• Без спешки
• Однообразное

-Проверьте свою работу.

На экран выводятся ответы для самопроверки (слайд № 7)

-Кто допустил ошибки? Над чем нужно поработать? (Поставьте «?»)

-Кто выполнил работу без ошибок? Молодцы. (Поставьте «+»)

- Где наши новые  знания могут вам пригодиться?

8. Включение в систему знаний.

Работа в парах (правила). Учебник с.68 – 69.

- Правильно ли считать, что человеку для здоровья достаточно иметь только здоровое тело, быть здоровым только физически?

- Слышали ли вы выражение «сильные духом»? О ком так говорят? (Ответы детей). (Слайд № 8)

- Кто такие паралимпийцы? (Ответы детей)

Спортсменов с ограниченными возможностями здоровья принято называть паралимпийцами, Они каждый раз показывают пример силы воли и силы духа всем здоровым людям.

Послушайте историю о Людмиле Волчек. (Рассказывает заранее подготовленный ученик).

Людмила Волчек.

     Когда Люда жила в Минске и училась в институте Физкультуры, она решила поправить антенну на крыше общежития. Она делала так много раз, но один неверный шаг – и упала со 2 этажа. Врачи сказали, что она никогда не сможет ходить. Девушка была прикована к инвалидному креслу. Когда первый раз после травмы появилась на стадионе, где раньше бегала, очень расплакалась, это для неё был сильный стресс. Девушка не захотела быть побеждённой болезнью, она стала тренироваться. Людмила начала участвовать в соревнованиях спортсменов с физическими недостатками. Через год упорных тренировок завоевала  2 золотые и 2 серебряные медали на этапе Кубка мира в санном спорте.

- Можно ли назвать Людмилу «сильной духом»? Почему?

9. Рефлексия деятельности на уроке.

- Какова была цель нашего урока?

- Достигли ли мы ее?

- Что нового узнали?

- Что показалось самым интересным?

- Правильно ли считать, что человеку для здоровья достаточно иметь лишь здоровое тело?

- Кто справился со всеми заданиями? У кого возникли трудности, остались вопросы?

(Слайд № 9)

Комментарии к сценарию: урок «Здоровью цены нет» разработан по УМК «Перспектива» «Окружающий мир», авторы: А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.