конспект урока по окр миру
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

ТЕМА. КАК ЖИВОТНЫЕ ЗАЩИЩАЮТСЯ

Цели: закрепить знания о различных группах животных; познакомить с разными способами защиты животных от врагов; развивать умение анализировать.

Предметные: Получение информации о том, как животные приспосабливаются к условиям обитания.

Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний (времена года, месяцы).

Познавательные: Проводить простейшую классификацию изученных объектов живой природы на основе их существенных признаков.

Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачи и условиями ее реализации

Коммуникативные: Умение строить монологические  высказывания

КРУ. Развитие мыслительных процессов

Оборудование: фотографии и рисунки с изображением животных; карточки с представленными заданиями.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Название каждого животного соотнесите с его отличительным признаком внешнего строения.

– Сегодня на уроке мы узнаем, зачем черепахе панцирь, а быку – рога. Тема урока – «Как животные защищаются».

II. Работа по учебнику.

– Назовите хищных насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей.

– Каждое животное, даже хищник, может стать добычей более сильного хищника. Поэтому в природе у каждого животного появились свои способы защиты от врагов.

Рассмотрите рисунок в учебнике. Расскажите, как пятнистый олень может спастись от хищника. (Грозное «оружие» оленей в борьбе с врагом – их рога.)

– У  самки  и  олененка  такого  оружия  нет,  поэтому  они  спасаются бегством.

Учащиеся  ч и т а ю т   т е к с т  учебника.

– Какие  животные  спасаются  от  врагов  бегством?  (Мышь,  мелкие птицы.)

– Как спасается еж, который не умеет быстро бегать? (Ежа выручают острые иголки. Он сворачивается перед лисой в колючий шар.)

– Назовите  других  животных,  которые  носят  свои «доспехи» на себе. (Черепаха, улитка.)

– Каких животных защищает цвет? (Окраска тела зайца, кузнечика, пятнистого оленя.)

– Какие  животные  не  прячутся, а наоборот – выставляют себя напоказ? (Осы, пчелы, мухи-журчалки, жерлянки, божьи коровки.)

Учитель рассказывает о способах защиты животных.

Белая куропатка. Зимой в заснеженной тундре, как снежные хлопья, падают с веток и закапываются в снег белые куропатки. На деревьях они клюют почки, а под снегом ищут мерзлые ягоды и спасаются в пургу. Зимой куропатки совсем белые, только брови ярко-красные, как будто раздавили клюкву. Весной, как подуют теплые ветры и начнут таять снега, куропатка меняется. Она надевает праздничный наряд. Грудь и шея становятся у нее рыже-красными, как прошлогодняя трава на кочках. Летом белые куропатки снова меняют наряд. Тундра пестрая: где цветок, где клочок мха-ягеля, где бурая травка – и куропатка пестрая. Три наряда у куропатки: зимний, весенний и летний. И все наряды ее защищают. Ее не увидишь в тундре, пока вплотную не подойдешь.

Рябчик. Рябчик потому так и называется, что весь рябой. Кто на рябчиков охотился, знает, вот он где-то над головой голос подает, а в листве не заметишь. А когда рябчата у рябчика выведутся, на рябчонка наступить можно, и все равно не увидишь. Сам пестренький, на спине полосочка, в листьях прижмется к земле, глазки закроет. То ли рябчик, то ли листок, и не шелохнется, пока не уйдешь. Да что человек, лисица, и та рябчат не найдет, когда они притаятся.

Выпь. Выпь – ночная птица. Ночью она ходит по болоту, ловит рыбу, лягушат,  водяных  жуков,  а днем стоит на одной ноге в камышах, нахохлившись, ждет ночи. Днем на выпь нападают ястребы, болотные луни, лиса  подкрадывается.  Выпь  не  любит  летать,  она  затаивается  среди камышей. Если заметишь выпь среди тростников и подойдешь к ней, она не взлетит, как другие птицы. Только прижмет перья, вытянет шею и станет тощей.  Можно  шею  у  выпи  потянуть  к  себе,  и  все  равно,  когда отпустишь, она снова вытянется. Выпь похожа на прошлогодний бурый тростник.

Уссурийский тигр. Когда-то очень давно на Дальнем Востоке было тепло, как в джунглях. Когда похолодало, все звери ушли на юг, а тигр остался. Среди белых снегов уссурийский тигр виден, как огонь, и поэтому он охотится ночью, когда его не видно. Зато летом тигра не заметишь. Он притаится на водопое и ждет, когда олень придет воду пить, и бросается. Тростник его маскирует, вся тигриная шкура полосками разрисована, и не поймешь, где полоска тигриная, а где тростинка.

Морской конек. Морской конек живет у берега среди морской травы. Зацепится за травинку хвостиком и качается: взад-вперед, взад-вперед, вместе с прибоем. Как осветит солнце морскую траву, станет она зеленая, и морской конек станет зеленым. Солнце зайдет, травы будут коричневые, и конек сделается коричневым. Ни за что его не разглядишь среди водорослей и травы морской.

(По Г. Снегиреву.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

III. Работа по хрестоматии.

1. Учащиеся читают рассказы «Под шапкой-невидимкой» и «Маскарад, спасающий жизнь».

– Есть в родном крае животные с зелеными и пестрыми «шапками-невидимками»?

– Почему  больше  всего  зеленых  «шапок-невидимок»  у  насекомых? (Среди насекомых больше всего растительноядных, и они окрашены под цвет зеленых частей растений.)

– У каких животных и зачем две «шапки-невидимки»: одна летом, другая – зимой? (У зайца, белой куропатки, горностая, ласки.)

– Какого цвета заяц и белка летом? (Белка летом рыжая,
а заяц – бурый, вопреки известной загадке «Зимой белый, летом серый».)

– Почему к зиме заяц надевает белую шубку, а белка – серую? (Заяц надевает белый наряд, что делает его незаметным на фоне белого снега. Белка больше времени проводит не на укрытой снегом земле, а на деревьях. На фоне темных стволов деревьев зимой в сером наряде она менее заметна.)

– А какого цвета заяц весной и осенью? (Серым заяц бывает одну неделю весной. Осенью заяц-беляк постепенно меняет свой наряд. Сначала белеет его хвост, потом задние ноги. Издали кажется, что на зайце надеты белые трусики. Затем наступает очередь задней части спины и верхней части ушей, но кончики ушей остаются черными.)

2. Учащиеся читают рассказ «Я – противный!».

– Расскажите о значении предупреждающей окраски тела животных.

IV. Работа в тетради.

З а д а н и е  31.

– Как защищаются данные животные? (Оса – жалом; божья коровка – предупреждающей окраской; черепаха – панцирем; олень – бегством и маскировкой.)

З а д а н и е  32.

– Отгадайте загадки. (Ёж, ящерица, кузнечик, носорог.)

– Подчеркните в тексте загадок слова, которые говорят о способах защиты этих животных. (Иголки у ежа; маскировка у ящерицы и у кузнечика; рог у носорога.)

З а д а н и е  33. Учащиеся работают самостоятельно.

V. Самостоятельная работа по теме «Животные».

№ 1. Проверь, правильно ли подписаны названия групп животных.

№ 2. Отметь  верное рассуждение:

№ 3. Обведи лишнее животное. Объясни своё решение.

№ 4. Распредели животных по группам. Напиши названия групп.

№ 5. Запиши в таблицу названия животных по группам: ворона, волк, пчела, муха, олень, орёл.

№ 6. Распредели животных по группам.

№ 7. Напиши, как ещё называют эту группу животных.

а) Млекопитающие – _________________________.

б) Земноводные – ____________________________.

в) Птицы – __________________________________.

г) Пресмыкающиеся – _________________________.

VI. Итог урока.

– Как животные защищаются?

Домашнее задание: с. 26–28, отвечать на вопросы.