Самоанализ урока окружающий мир 2 класс УМК "Школа России"
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

1.Организационный этап

1 мин

Личностные:

 - мотивация к учебной деятельности.

1.Ученики могут испытывать дискомфорт от присутствия гостей.

2.Ученики не смогут продемонстрировать свое настроение с помощью карточек.

1.Создать комфортную обстановку в классе. Перевести внимание детей на себя.

2.Задать наводящие вопросы.

2.Мотивационный этап

5 минут

Регулятивные УУД:

-формирование волевой саморегуляции

Личностные УУД:

- проявлять интерес к содержанию урока.

- воспринимать на слух речь педагога.

Коммуникативные УУД:

- организуют учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками

Предметные УУД:  

- формирование умения  обучающихся работать с картой.

1. Ученики не смогут составить пословицу.
2. Работа в группе может затянуться.
3. Ученики не смогут показать г.Москву на карте.

1. Предложить другой группе помочь.

2.Ограничить время работы.

3.Предложить другому ученику показать.

3.Определение  темы

1 минута

Познавательные УУД:

•  - принимать и сохранять целевые установки урока;

1. Дети не смогут сформулировать цель урока.
2. Ученики не смогут составить план урока.

1. Подвести к формулировке цели с помощью наводящих вопросов.

2. Задать наводящие вопросы.

4.Открытие нового знания

25 минут

Предметные УУД:  

- формирование  представления  обучающихся о Москве и ее достопримечательностях, истории возникновения;

- формирование умения  обучающихся описывать достопримечательности Москвы на плане местности.

1.Ученики не смогут сделать сообщение по слайду.

2.Ученики не смогут ответить на вопросы.

1. Помочь наводящими вопросами.

2.Подвести к ответу, задав дополнительные  вопросы.

5.Физкультминутка

2 мин.

Регулятивные УУД:

-сознательность выполнения физических упражнений.

6. Продолжение.

Открытие новых знаний.

Коммуникативные УУД:

•  -формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

Личностные УУД:

• -мотивация к учебной деятельности;

 -осознавать ценности, целостность и многообразие окружающего мира, свое место в нём.

1.Ученики не смогут ответить на вопросы.

2.Не определят выступающего от группы.

3.Время работы в группе может затянуться.

4.Затруднятся в ответе по плану.

1.Помочь в формулировке наводящими вопросами.

2.Помочь выбрать выступающего.

2.Задать наводящие вопросы.

3.Ограничить время работы.

4.Задать наводящие вопросы.

7.Включение нового знания в систему знаний

3 мин.

Регулятивные УУД:

• осуществлять самопроверку,  взаимопроверку;

1.Дети затрудняться в выполнении задания.

2. Время работы может затянуться.

1. Помочь найти ответ в учебнике.

2.Ограничить время работы.

8.Рефлексия

3 мин.

 Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Регулятивные УУД: умение оценивать собственные успехи.

1.Ученикам трудно обобщить полученные знания на уроке.

2.Ученики затрудняются в оценке своей работы на уроке.

3.Не поймут домашнее задание.

1. Подвести к формулировке цели с помощью наводящих вопросов.

2.Создать ситуацию успеха.

3.Уточнить домашнее задание.