Рабочая программа клуба «Эколёнок» по познавательно-исследовательской деятельности
рабочая программа по окружающему миру на тему

 Рассмотрена и утверждена

 педагогическим советом № 1  

 «31» августа 2017 г.

Утверждена                                                                        Заведующий МБДОУ «Детский сад № 18 «Ручеёк»

                                                                   Новикова Е.В.

        Приказ от 31.08.2017г. №102        

Воспитатель:

Буянова В.В.

«Физическое развитие»

Развитие мелкой моторики, воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни 

«Развитие речи»

Развитие дошкольниками чистой и правильной речи, подготовка речевой грамотности в школьном обучении, правильной орфоэпии и орфографии.

«Познавательное развитие»

Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора, формирование элементарных экологических представлений

«Художественно-эстетическое развитие»

Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества.

«Социально-коммуникативное развитие»

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, результатов продуктивной деятельности, формирование патриотических чувств, ознакомление дошкольников с историко-культурным наследием (народными промыслами, родным краем), расширение

кругозора в процессе экспериментирования

Месяц

Неделя

Тематика занятий

Задачи

Содержание деятельности

Сентябрь

Знакомство с представителями «мира ученых»

Сентябрь

1-2

Диагностика

3.

М.В. Ломоносов – ученый из народа

Формирование представлений о деятельности ученых на примере знакомства с биографией и особенностями рода деятельности            М.В. Ломоносова

1.Рассказ воспитателя о биографии ученого, знакомство с интересными фактами его жизни, свидетельствующими о пытливости ума и целеустремленности простого человека, преодолении трудных жизненных ситуаций в его стремлении к знаниям.

2.Беседа по содержанию рассказа воспитателя

3.Занкомство с портретом М.В. Ломоносова и его трудами.

4.

Карпинский А.П. – русский геолог, палеонтолог.

Формирование представлений о деятельности ученых на примере знакомства с биографией и особенностями рода деятельности.

1.Рассказ воспитателя о биографии ученого, знакомство с тематикой исследований А.П. Карпинского их значении для освоения недр земли России. 2.Показ иллюстраций, определяющих этапы исследования горных пород и палеонтологических остатков.

3. Беседа по содержанию рассказа педагога.

4.Организация общения детей по теме беседы

Октябрь

Формирование «понятийного аппарата» в рамках исследовательской деятельности

Октябрь

1.

Знакомство с понятием «цель»

Формирование представлений о возможности определения в речи конечной цели деятельности на примерах, близких опыту детей

1.Содержательная беседа о необходимости постановки конечной цели для организации любой деятельности (целеполагание способствует осмыслению деятельности)

2.Упражнения в постановке целей в рамках работы над темами: «Книга – источник знаний», «Цветы – источник красоты и наслаждений».

2.

Знакомство с понятием «задача»

Формирование представлений о возможности определения этапов работы и отражения их в речи

1.Содержательная беседа о необходимости определения этапов своей работы для достижения намеченной цели (планирование способствует быстрому достижению результата)

2.Упражнение в определении задач к ранее поставленным целям в рамках работы над темами: «Книга-источник знаний», «Цветы -источник красоты и наслаждений)

3.

Знакомство с понятием «гипотеза»

Формирование умений выдвигать предположение, связанное с достижением конечных результатов своей деятельности

1.Содержательная беседа о важности умений выдвигать предположение о конечной цели для организации исследований.

2.Упражнение в выдвижении гипотез к ранее определенным целям и задачам в рамках тем «Книга-источник знаний», «Цветы – источник красоты и наслаждений»

4.

Знакомство с понятием «проект», «проектная деятельность»

Формировать представление и проектной деятельности как о поэтапной практической работе по достижению цели в рамках определенной темы

1.Содержательная беседа о возможности проведения исследовательской работы по теме «Земля при жизни динозавров»

2.Выделение этапов работы: организационный (постановка цели, задач, выдвижении гипотезы),

Технологический или практический (исследование свойств почвы, накопление информации из различных источников)

Заключительный (выводы и представление итогов в различных формах)

Ноябрь

Организация проектной деятельности по теме «Земля при жизни динозавров»

Цель: развитие у детей самостоятельности, активности, инициативы в поиске ответов на вопросы, сбора информации, экспериментировании и применении полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности

Задачи:

- . Поддерживать интерес к истории возникновения жизни на земле.

. Формировать познавательные умения: наблюдать, делать опыты, сравнивать, делать выводы.

- закреплять инструментальные навыки (обозначение в речи цели исследования, задач и гипотезы);

- расширять представления о возможных источниках получения информации (художественная литература, энциклопедии, Интернет)

Ноябрь

1.

Организация проектной деятельности по теме «Земля при жизни динозавров»

Упражнять в формулировке цели исследования, задач и выдвижении гипотезы

1 этап Организационный:

-реализация коммуникативной задачи по речевому оформлению цели, задачи, гипотезы;

-Беседа о значении динозавров  для планеты Земля;

-Решение проблемных ситуаций

-Наработка символов для каждого этапа проектной деятельности

2.

Учить определять программу действий, обобщать содержание деятельности символами.

Развивать самостоятельные практические навыки, умение делать выводы и умозаключения

2 этап Технологический

-постановка проблемной ситуации, создание педагогам мотивации, принятие задачи детьми

3.

Проведение исследования среды обитания динозавров.

"Гиганты прошлого на планете".

1.Беседа “кто такие динозавры”?

2.Проведение опытно-исследовательской деятельности с фиксацией результатов символами:

- исследование почвы

- среда обитания динозавров

- выращивание динозавра из яйца

4.

Научить детей проводить раскопки "местности" Выявить вид динозавров.

Дать понимание, что объект живой природы существует пока есть необходимые условия.

1.Формирование представления о среде обитания динозавров. Рассматривание иллюстраций в энциклопедиях, показ видеосюжета.

2.Проведение опытно-исследовательской деятельности с фиксацией результатов символами:

- чем питаются динозавры

- как охотятся

- как заботятся о детенышах

3. Существование животных похожих на динозавров.

Декабрь

Декабрь

1.

Мир без динозавров.

Изготовление книги "Эпоха динозавров"

Развитие у детей основных компонентов познавательной деятельности и познавательной сферы (мышления, воображения)

1.Беседа о важности существования динозавров для планеты земля.

2.Проведение опытно-исследовательской деятельности с фиксацией результатов символами:

- “Мир динозавров, что с тобою стало? Ты место уступил другим мирам. И на земле все началось сначала. Человек, теперь твоя забота быть штурманом на этом корабле.”

2.

Источники информации о динозаврах

Формировать представление о различных источниках информации

1.Чтение художественной литературы по обнаружению различных видов динозавров.

2.Беседа по содержанию прочитанного

3.Чтение энциклопедии, информаций из Интернета (по домашнему заданию семьям воспитанников)

3.

Создание макета “Мир динозавров”

Развивать аналитическую деятельность, умение обобщать полученные результаты.

Развивать коммуникативные навыки, умение ясно и понятно высказать свою мысль.

Формировать навыки общения с аудиторий слушателей

3 этап Заключительный

1.Конструирование вулканов и гор из бумаги.

-практическая деятельность (повторение по просьбе детей опытов).

2.Беседа по обобщению полученных результатов

4.

Мы всё знаем о динозаврах

1.Показ детям презентации. подготовленной воспитателем, отражающим все этапы деятельности в ходе проведения исследования.

2.Подготовка рассказов детьми группы о проведенном исследовании с использованием презентации.

3. Знакомство детей подготовительной  группы с исследовательской работой (рассказ детей с показом презентации воспитателя по теме)

Организация проектной деятельности по теме «В гостях у Хозяйки медной горы».

Цель:

 формировать познавательный интерес к неживой  природе миру камней и полезных ископаемых России.

Задачи:

 -  расширять представления детей о разнообразном мире камней и полезных ископаемых, их свойствах;

 - формировать умение детей классифицировать камни по признакам;

 - развивать познавательную активность в процессе ведения опытно – экспериментальной деятельности, поощрять в выдвижении гипотез детьми, развивать умение сравнивать и делать выводы устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности в явлениях окружающего мира;

 - расширять знания об использовании камней и полезных ископаемых человеком;

 - активизировать и обогащать речь детей;

 - развивать творческое воображение в совместной и самостоятельной изобразительной деятельности, в лепке, конструировании;

 - воспитывать чувство прекрасного, видеть многообразие мира.

январь

3.

Организация проектной деятельности по теме:      

«В гостях у Хозяйки медной горы».

Упражнять в формулировке цели исследования, задач и выдвижении гипотезы.

1 этап Организационный:

- реализация коммуникативной задачи по речевому оформлению цели, задачи, гипотезы.

- Беседа о значении полезных ископаемых и камней для всего живого на земле;

- Решение проблемных ситуаций.

-Наработка символов для каждого этапа проектной деятельности.

                                   4.

Определение программы действий по достижению намеченных задач.

Учить определять программу действий, обобщать содержание деятельности символами.

Развивать самостоятельные практические навыки, умение делать выводы и умозаключения

2 этап Технологический

- Работа с познавательной и художественной литературой «Удивительный мир камней».

 - Подбор фольклорного материала о камнях и полезных ископаемых: оформление альбома «Стихи. Загадки. Пословицы».

 - Отбор видеоматериала о горах, камнях, сказок П.П. Бажова «Хозяйка Медной горы», «Серебряное копытце», «Каменный цветок» и др. -

Февраль

1.

Проведение исследования полезных ископаемых.

1.Беседа о первых полученных результатах

2.Проведение опытно-исследовательской деятельности с фиксацией результатов символами:

-  угля

-  песка

-  глины

-  соли

2.

Что такое подземные богатства России?

Формирование умения выделять особенности разных камней, оценивать их и сравнивать с другими предметами.

 - Рассматривание коллекций, изделий из камней.

 - Изготовление макетов « Горы», « Пещера», « Вулкан».

 -  Проговаривание и заучивание наизусть стихотворений про горы и камни, знакомство с пословицами, отгадывание загадок по теме проекта. - Чтение сказок и рассказов о камнях, драматизация сказок.

 - Знакомство с иллюстративным, фотоматериалом по теме «Удивительный мир камней».

3.

Одно из чудес природы - камень.

Расширить знания об использовании камней.

Развивать интерес, умение обследовать и называть их свойства.

 - Осуществление работы в соответствии с планом и новыми требованиями ФГОС.

 - Проведение наблюдений « Удивительное под ногами».

 - Проведение игр и экспериментов, в которых дети рассматривают камни, определяют их свойства.

4.

Источники информации о полезных ископаемых.

Формировать представление о различных источниках информации

1.Чтение художественной литературы по обнаружению свойств полезных ископаемых.

2.Беседа по содержанию, прочитанного.

3.Чтение энциклопедии, информаций из Интернета (по домашнему заданию семьям воспитанников).

4.Пословицы и поговорки.

март

1.

Создание книги сказок.

Развивать аналитическую деятельность, умение обобщать полученные результаты. Развивать  коммуникативные навыки, умение ясно и понятно высказывать свою мысль. Формировать навыки общения с аудиторией слушателей.

Беседы:    «Неживая природа. Каменная одежда земли»,           «Удивительное под ногами» «Подземные богатства земли» «Зачем человеку камни нужны» «От горы до песчинки» «Что такое вулкан» и др.  ОД «Придумайте сказку «Волшебные превращения камней» (создать книгу сказок).

2.

Волшебный камушек

1.Прочтение сказки-презентации «Волшебное превращение камней», подготовленная воспитателем, отражающая все свойства полезных ископаемых и камней, выявленные в ходе исследования с детьми.

2.Подготовка к постановке: распределение ролей, обсуждение костюмов, разучивание сцен, песен, стихов.

3.

Презентация детских работ.

Упражнять в формулировке цели исследования,

задач и выдвижении гипотезы.

1.Этап Заключительный:

 1.Презентация детских работ «Удивительный мир камней».

 2.Выставка поделок и рисунков детей «Волшебные превращения камней».

                           4.

Определение программы действий по достижению намеченных задач.

Учить определять программу действий, обобщать содержание деятельности символами.

Развивать самостоятельные практические навыки, умение делать выводы и умозаключения.

- Центр «Юные художники» - подготовить достаточное количество природного и бросового материала для изготовления макетов «Горы», «Пещера», «Вулкан», «На дне морском», коллекций камней. - Подобрать книжки-раскраски по теме «Камни», «Горы», «Украшения», «Замки из камня» и др.

апрель

1.

"Лучше гор - есть только горы"

- Подготовить наборы различной цветной и тонированной бумаги для аппликации «Рассвет в горах»; оформления макетов, рисунков детей (рамочки).

2.

Взаимосвязь живой и неживой природы.

Сформировать представление о том, что в природе все взаимосвязано. Привить бережное отношение и любовь к ней.

Показ интегрированного занятия с элементами театрализации.

3.

Создание выставки – камней, выставки детских рисунков на тему «Живые камни кладовой земли

Развивать аналитическую деятельность, умение, обобщать полученные результаты.

Хозяйка медной  горы принимает дары детей. Оценивает труд детей.

4.

Итоговое занятие

Проведение мини-интеллектуальной Олимпиады по познавательному развитию