Конспект учебного занятия по окружающему миру
презентация к уроку по окружающему миру

Тема: «Богата природа России».

Задачи:

1. познакомить детей с картой, как моделью пространства географического объекта( в данном случае- территория России), расширять знания о природе родной страны и её животном мире,
2. формировать пространственные ориентировки и символическую (знаковую) функцию мышления,
3. развивать навыки самооценки, коллективной работы, направлять детей на познавательную деятельность.

Цели: провести исследование с детьми и вывести общие сведения о физической карте России, ввести в систему знаний о Родине представления о животном и растительном мире.

                     Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности.

Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны её родней!

-Почему в целом свете нет родней страны?

 (Россия-это наша Родина, страна, в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

1) Игровая ситуация.

Ответ на вопрос малыша из детского садика:

- Что такое природа?

2)  Речевая разминка.

-Закончите предложения.

1 группа                                                                    2 группа

(Задание написаны на карточках)

                                      В лесу можно встретить _______.

                                      В лесу можно услышать _________.

                                      В лесу можно собрать ___________.

                                       На речке можно ______________.

                                       В воде живут _________________.

Обмен информацией, какая группа дала более полный и правильный ответ.

3. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?

- Что мы сегодня должны узнать?

Если дети затрудняются в формулировке темы и цели урока корректирую формулировку.

- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?

Тема урока:

«Богата природа России».

-Чем мы сегодня будем заниматься?

1. Сегодня на уроке мы увидим как много животных обитает в России
2. Поработаем с картой
3. Повторим как нужно вести себя в природе.

4. Исследование объекта.

1) Практическая работа с картой учебник стр.108-109

Используются карточки.

- Какими цветами раскрашена Россия?

 (На карте России несколько цветов: зеленый, желтый, коричневый, а еще синий цвет)

2) Загадки о животных, обитающих в России ( отгадывая загадку, на доске высвечиваются звери и места их обитания)

-Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую,
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную.

( медведь )

-У нее глаза большие,

Хищный клюв – всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днем.

(сова)

-Зверь клыкастый,
Вместо ног – ласты.
Хвост по льду волочится,
Мороза зверь не боится.

(морж)

-Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый.
Любит снежные луга.

( олень )

-Этот зверь, себе на грех,
Дорогой имеет мех.
Двести сорок три стрелка
День и ночь палят в зверька.

Хвост поджав, во льдах ночует,
Вынося мороз любой,
И по северу кочует
В тёплой шубе голубой

(песец)

-Возле скал под ветром влажным,
Кто, скажите, из зверей
На своих песчаных пляжах
Загорает у морей?

(морской котик)

-Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?

( медведь)

-Соболь

-Меньше тигра, но немножко
Больше крупной рыжей кошки.
На суку она обычно,
Притаившись, ждёт добычу.
Не робей, но берегись,
В том лесу, где бродит …

(рысь)

-глухарь

-Этот зверь с двумя клыками,
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу.
(кабан)

-Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса.
Там зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?

( зайка)

-Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

(дятел)

-Не ворона, не синица, -

Как зовётся эта птица?

Примостилась на суку -

Раздалось в лесу «ку-ку».

(Кукушка)

-Зверёк бурый, неуклюжий,
Он не любит зимней стужи.
До весны в норе глубокой
Посреди степи широкой                      Сладко спит себе зверёк.(Суслик)

- Сделаем вывод: «Чем же богата природа России?» (Животными, растениями, морями и реками, лесами.)

5.Физ.минутка.

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале…

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы вы ребятишки!

6. Рассказ о лесах. (использую презентацию)

Почти половину территории России занимают леса. За Уральскими горами начинаются хвойные леса- тайга. Она простирается на огромные пространства. Здесь можно встретить  бурундука и белку, зайца и лису. В таежных реках и озерах обитает много рыбы.

  В любое время года красива тайга. Но особенно она хороша летом:пестреют в густых травах цветы, крикливые птички кедровки перелетают с дерева на дерево, ищут не опавшие зимой шишки. Но шутить с тайгой нельзя. Не зная дорог и троп, в непроходимых лесах можно легко заблудиться.

Кедровка  

До созревания шишек кедровки питаются лесными насекомыми, их личинками, ягодами, позже — кедровыми орехами и семенами ели. На зиму они устраивают кладовые, разыскивая их затем под снегом даже на полуметровой глубине. Кедровки приносят большую пользу, способствуя расселению кедра на больших территориях.

Песец

Песцы — промысловые пушные звери, которых иногда называют полярными лисицами. По размерам они немного меньше настоящих лисиц. Песцы бывают двух окрасок: белые и голубые (точнее, темные).

7.Самостоятельная деятельность учащихся.

1) Чтение учебника Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир» стр.110-113

              1ряд                                                                 2ряд

Прочитайте рассказ о растениях.           Прочитайте рассказ о русской берёзке.

- Расскажите что вы узнали о цветах?   Что вы можете рассказать о березке?

- Как вы понимаете слова: «Цветы- это улыбка природы»?

2)  Рабочая тетрадь Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир»  стр.49

- Какие животные не обитают в России?

3) Самооценка стр.        (в рабочей тетради)

8.Беседа об охране природы.( слайд презентации)

-Как вы понимаете слова: «Мир в твоих руках»?

- Как нужно вести себя в лесу?

Стихотворение наизусть «Цветы»

Если Я сорву цветок,

Если Ты сорвешь цветок…

Если ВСЕ:и Я и ТЫ-

Если Мы сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и  кусты…

И не будет красоты.

И не будет доброты.

Если только

Я и ТЫ,

Если МЫ сорвем цветы…

                    Т. Собакин

9. Включение в систему знаний и повторение.

Итак, мы знали о России (столица Москва, адрес, гимн, флаг, герб)

Узнали сегодня     (можем показать столицу и место, где живем на карте

                                    Можем назвать некоторых животных, которые обитают в России)

10. Рефлексия.

1) Дополните предложения:

Я научился…

Я узнал…

Мне было трудно…

- О чем бы вы расскажете маме, когда придете из школы?

2)Направленность на познавательную деятельность

- О каких животных вы бы хотели узнать побольше?

О животных можно узнать в энциклопедии для любознательных Амальда О Нейл,

Анита Ганери «Где, что и когда» Москва. Махаон 2009,

А так же на сайтах

Литература:

Н.Ф.Виноградова Методика обучения. Окружающий мир. 1-2 классы. Вентана-Граф 2010г.