Методическая разработка урока окружающий мир в 1 классе "Почему радуга разноцветная?".
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Тема урока актуальна, изучается по программе «Школа России» в 1 классе, в  4 четверти. При изучении данной темы учащиеся развивают интерес к изучению явлений природы; чувство прекрасного на основе знакомства с природным явлением «радуга». Узнают, что радуга возникает, когда солнечные лучи, попадая на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики; научатся воспроизводить последовательность цветов радуги с опорой на фразу-подсказку.

Предмет: окружающий мир

План урока.

1. Организация начала урока.1-3 мин.

2. Актуализация знаний с проверкой домашнего задания.10-15 мин.

3. Постановка проблемы. 10 мин.

4. Физминутка 3 мин.

5. «Открытие» детьми новых знаний.7-10мин.

6. Итог урока. Рефлексия.3-5 мин.

Ход урока:

1. Организация начала урока.

-Здравствуйте,ребята! Присаживайтесь! Проверьте, чтобы на парте не было ничего лишнего.

2. Актуализация знаний с проверкой домашнего задания

Прослушивание песни "Звук”.

– А теперь давайте вспомним, какую тему мы прошли на предыдущем уроке?

(Почему звенит звонок? Как рождается звук?)

– Окружающий нас мир наполнен звуками. Мы слышим, как звенит звонок, гудит автомобиль, лает собака, мычит корова, поют птицы и многое другое.

Демонстрация картинок (рычит медведь, поют птицы, звенит звонок, играет музыкант)

– Какие звуки издают различные предметы?

Практическая работа №1.

Учитель показывает предметы: колокольчик, куклу-неваляшку.

– Звучат ли эти предметы сейчас?

– Что надо сделать, чтобы услышать звук?

– Этот инструмент называется металлофон. А слышен ли звук от этого инструмента?

– Что надо сделать, чтобы от него мы услышали звук?

– Почему эти предметы молчали, а потом издали звук? (Мы потрясли колокольчик и неваляшку, постучали молоточком.)

– Предметы от наших действий начали мелко дрожать. Эта дрожь передаётся воздуху. Так рождается звук. Дрожание воздуха невидимой волной доходит до наших ушей. Уши улавливают эту волну, и мы слышим звук.

– Каким органом мы слышим звуки? (Ушами.)

– Правильно, уши – это орган слуха. (На доске – запись: УШИ – ОРГАН СЛУХА).

– Чего боятся уши?

– Как надо относиться к ушам? (Ответы детей)

Практическая работа №2.

Работа парами. На парте у детей конверты с заданиями.

Задание: разложить картинки на две группы – правильно или неправильно поступают ребята. (Картинки о бережном отношении к ушам).

– Однажды Муравей-Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под зонтиком. А когда дождь почти закончился, появилось солнце. Счастливый Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудо …

Какое?

Отгадайте загадку:

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на пути.

В них ни въехать, ни войти?

– Что появилось на небе? (Правильно. Радуга.)

(На доске по ходу рассказа учителя появляются картинки: Муравьишка, дождь, солнце, радуга.)

 3. Постановка проблемы.

– Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать?

(Ответы детей).

– Да, ребята, сегодня на уроке мы поговорим о радуге. Должны узнать, что такое радуга, как и когда она появляется.

– Дети, кто из вас видел радугу?

Какое настроение было при этом?

– Когда в небе появляется радуга? (Когда светит солнце и идёт дождь.)

Чтение стихотворения:

Солнце светит и смеётся,

А на Землю дождик льётся.

И выходит на луга

Семицветная дуга.

– Сколько цветов у радуги?

Проблемный вопрос. Почему же радуга разноцветная? Как вы думаете?

( Предположения детей)

4. Физминутка.

5. Открытие новых знаний

— Посмотрите мультфильм, совершите путешествие с его героями

 и найдите ответ на вопрос «Почему радуга разноцветная?»

Фильм ( 3 мин.)

— Все ли слова понятны?

— Да, сложные были слова, но вы смогли найти ответ на поставленный вопрос ?

-На что попадают в небе солнечные лучи?

(На капельки дождя)

-Что происходит с солнечными лучами?

(Распадаются на разноцветные лучики.)

-Что при этом образуется? (Радуга).

-Кто главный “художник” в природе? (Солнце)

6. Итоги урока

Работа по учебнику с.41

Чтение объяснения Мудрой Черепахи .

— Посмотрите на картинку на с.41

— Что делают Черепаха и Муравьишка? (поливают)

— Как думаете, что они хотят получить? (радугу)

— Может у них получиться радуга?

-Почему? (Солнечные лучи пройдут через капли воды и получится радуга.)

— Где еще можем мы наблюдать маленькие “радуги” в жизни, вокруг себя? (Брызги фонтана, мыльные пузыри, искорки снега сверкают на солнце в морозный день)

— Кто знает, из каких цветов состоит радуга? (высказывания детей)

— В радуге 7 цветов и все они всегда расположены в одном порядке.

— Ребята, а у меня ещё к вам вопрос:

«Как запомнить цвета по порядку и очень быстро?»

– Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такую фразу – подсказку:

“Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.”

– По первым буквам слов и запоминаются цвета.

(на доске постепенно появляются – цветные слова)

Повторение и заучивание этой фразы.

Работа в тетради с. 27, №2

— Что надо сделать, прочитайте задание.

(Разукрасить шарики радужных человечков)

Разукрасьте шарики, а подсказка на доске.

-Оцените работу.

(взаимопроверка)

— А вы помните, какая была у нас тема урока?

— Какая цель ?

Узнали почему радуга разноцветная?

— Как и когда появляется радуга.

-Где можно использовать знания и умения, полученные сегодня на уроке?

-(На уроках труда, изобразительного искусства.)

-Покажите кому понравился урок.

-Спасибо.

Заключение.

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут — радуга.

Список литературы

1. Фефилова Е.П. Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир”.
2. https://vekor.ru/okruzhayushhij-mir/tehnologicheskaya-karta-uroka-okruzhayushhij-mir-1-klass-pochemu-raduga-raznotsvetnaya.html