План – конспект фрагмента урока окружающего мира в 4 классе, на тему «Борьба Руси с иноземными захватчиками в 13 веке»
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

План – конспект фрагмента урока окружающего мира в 4 классе,         на тему         «Борьба Руси с иноземными захватчиками в 13 веке»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма  урока: ролевая игра.

Цель: дать представление и познакомить учащихся с нашествием монголов на Русь.

Задачи:

Образовательная:  рассказать о завоевании Руси монголами, причинах и последствиях монгольского нашествия;

Воспитательная: показать героизм и мужество русских людей в борьбе с монголами;

Развивающая: продолжить развитие умений работать с источниками, словарями, произведениями искусства, а также продолжить развитие навыка самостоятельного сбора информации.

Формируемые универсальные учебные действия:

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.                                

Регулятивные:

 - целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);                                                                                                                                                         - прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик);                                      - оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Коммуникативные:

 - планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия);

- постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации);

- управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли);

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные :

  - самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности);

 - смыслообразование ( «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).

Материально-техническое оснащение урока: интерактивная доска, компьютер, учебники, карточки с заданиями для работы групп, историческая репродукция.

Ход урока