Урок по окружающему миру 2 класс.Папоротники, мхи,водоросли.
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

Очень важно, чтобы именно добрым было утро, ведь оно начинает день, даёт нам необходимую для дел энергию – и так приятно видеть с утра ваши улыбчивые лица, добрые глаза и слышать от вас: «Доброе утро!». Давайте дружно скажем эти «волшебные слова» друг другу и нашим гостям.

- Ребята, о каких растениях удивительного мира природы вы уже узнали на уроках окружающего мира?

- Как вы считаете, обо всех ли растениях мы с вами узнали?

- Что ещё нам предстоит сделать, чтобы наши знания были полными?

2. Актуализация знаний.  

- Вспомните, с какими тремя группами растений мы с вами познакомились?

- Какие растения есть в нашей местности? Что вы о них знаете?

- По каким признакам мы группируем растения?

- В чём сходство и различия цветковых и хвойных растений?

-Знаете ли вы растения, у которых никогда не бывает семян?

3. Постановка учебной задачи.

- Как вы считаете, на какой вопрос предстоит ответить?

    - Да, речь будет идти о растениях, у которых никогда не бывает семян. Давайте уточним тему

- Ответы детей     слайд

                слайд

- Деревья, кустарники и травянистые растения.

- Несколько человек показывают рисунки растений нашей местности и немножко о них рассказывают.

- Цветут – не цветут

Цветковые растения и хвойные

- Цветковые растения цветут, хотя бы раз в жизни, образуют плоды с семенами.

 Хвойные растения никогда не цветут, а значит, и плодов не имеют, а вот семена есть.

Хвойные и цветковые растения семенные, то есть размножаются с помощью семян.

- Ответы детей.

- Есть ли растения, у которых никогда не бывает семян.

        слайд

нашего урока. Где можно уточнить её?

- Откройте учебник,  прочитайте тему урока.

4. «Открытие» учащимися нового знания.

     -Ребята, я предлагаю сегодня на уроке поработать по плану. Провести небольшое исследование.

                    План    (СЛАЙД)

            1. Что такое папоротники, мхи и водоросли.

            2. Есть ли у них корень, стебель, лист,    

                 цветок, плод с семенами.

3. Как размножаются эти растения.

Папоротник

Мох

Водоросли

- А как проверить, правильно ли мы отвечали на

вопросы?

    -  Я вам предлагаю поработать в группах.

У вас на столе лежат карточки- таблички,

которые надо  заполнять в ходе исследования.

Вы можете не только исследовать растения,

но пользоваться учебником, словарём.

(некоторые дети занимаются изучением

папоротников, а другие – изучают мхи,

водоросли)

Водоросли

Папоротник

Мох

После самостоятельной работы учащихся, учитель

 организует обсуждение её результатов

физкультминутка

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали (ходьба)

- Тему урока можно уточнить в учебнике.

(дети открывают учебник на стр.76, читают тему)

- Папоротники, мхи и водоросли.

        слайд

- Дети дают варианты ответов на поставленные вопросы.

.

- Надо провести исследование

- Самостоятельная работа

        слайд

   Вверх на солнце посмотрели

   И их лучики согрели.

   Бабочки летали, (руки в стороны)

  Крыльями махали.

Дружно хлопаем, ножками мы топаем!

Хорошо мы погуляли и немножечко устали!

Выходит группа, которая исследовала папоротники. Делает отчёт.

 - Ребята, кто из вас видел папоротники в природе?

- Всегда ли папоротники были травянистыми              

          растениями? ( уч. С 77)

- Где мы можем найти ответ на этот вопрос?

- Прочитайте третий абзац.

- Что вы узнали о папоротниках? Рассмотрите рисунок. Сравните размеры древнего папоротника, динозавра, слона, человека и 10-этажного дома.

Выходит группа, которая исследовала мхи. Делает отчёт.

(Коробочки на ножке)

- Какая особенность мхов?

Мхи являются индикаторами чистого воздуха.

- Учёные говорят, что мхи такие же древние как  папоротники. Заросли мха на болоте очищают воду и сохраняют её свежесть.

Мох-сфагнум содержит вещества, которые убивают бактерии. Пучки сухого мха прикладывают к ранам в качестве перевязочного материала. Мох может с успехом заменить вату или марлю (бинт), так как хорошо впитывает выделения из раны и, кроме того, оказывает обезораживающее действие.

Выходит группа, которая исследовала водоросли. Делает отчёт.

- Где можно встретить водоросли?

- Водоросли – более древние растения земли, чем папоротники и мхи. Их можно встретить повсюду: в водоёмах,

в горах,

в почве.

Тина около берега – это водоросли. Водоросли микроскопические организмы плавающие, в толще воды.

- Вы любите мороженое? А мармелад? Без морских водорослей не приготовить таких лакомств! Называются эти водоросли ламинария, или морская

Сверить с предварительными ответами

- Ответы детей

- Ответы детей

- В учебнике

        слайд

Сверить с предварительными ответами

- Без чистого воздуха мхи гибнут.

        слайд

Сверить с предварительными ответами

- Ответы детей

        слайд

        слайд

капуста.

- Нравится ли вам салат из морской капусты?

- Сделайте общий вывод. (сравнить таблицы)

-Что же общего у всех исследуемых нами растений?

- Чем они отличаются от цветковых растений?

-Как же они размножаются?

4. Итог урока.

- Назовите тему урока.

- Можете вы назвать растения, у которых никогда не бывает семян?

- Поднимите руку, кто знает ответ на этот вопрос.

- Кто сомневается?

- Кто не знает?

- Как вы думаете сегодня на уроке мы всё узнали о растениях?

- Я с вами согласна, потому что ученые насчитывают более 500000 (пятисот тысяч) видов растений и продолжают открывать новые ранее не известные виды растений.

- А теперь, оцените свою работу на уроке.

 (дети поднимают кружки)

Зелёный – активная работа

Жёлтый – хорошая работа

Красный – недоволен своей работой

Домашнее задание.

 Т. П. О. с. 33 № 46.

Спасибо за урок.

- Ответы детей

- Это травянистые растения.

- У них нет цветов, плодов, семян.

- Они размножаются спорами.

- Папоротники, мхи, водоросли.        слайд

- Думаем, нет.