"Одежда. Виды одежды. Хранение одежды.
план-конспект урока по окружающему миру

                                                                  МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Расширение и уточнение представлений об одежде, алгоритм хранения одежды в зависимости от времени года.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1. Расширение и уточнение представлений об одежде.

2. Формирование навыка составления простого предложения.

3. Формирование умения отбирать одежду среди других предметов.

4. Формирование навыка ухода за одеждой.

Коррекционно-развивающие:

1. Коррекция зрительной памяти и внимания.

2. Коррекция зрительного и слухового восприятия.

3.  Коррекция мышления.

4. Развитие речи.

5. Развитие мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитание мотивации к обучению.

2. Воспитание эмоциональной адекватности поведения.

3. Воспитание коллективизма, взаимопонимания, дружеского отношения.

 УУД – универсальные учебные действия

Личностные: Учащийся осознаёт для чего нужна учёба, понимает свою ответственность за будущий результат, умеет делать правильный выбор.

Регулятивные: Учащийся осознаёт то, что уже усвоено и что ещё предстоит усвоить, может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.

Познавательные (общеучебные): Учащийся способен высказываться устно, осмысленно читать и писать.

Коммуникативные: Учащийся владеет диалоговой речью и умеет слышать и слушать.

Педагогические технологии

Интегрированное, развивающее обучение; информационные, здоровьесберегающие, игровые (с применением песочной терапии), коммуникативные.

Методы, методические приемы

Словесные, наглядные, практические.

                                                                                                                      СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

                                                                         Содержание

Введение в урок

Организационный момент. Сообщение темы урока.

Основная часть

1. Беседа по теме урока.

2. Игра «Угадай предмет».

3. Введение в урок персонажа. Игра «Угадай имя девочки».

4. Игра «Выбери картинку».

5. Игра «Разложи одежду по полкам».

5. Беседа о том какую одежду и куда надевать.

6. Игра «Найди пару».

7. Игра «Составь картинку».

8. Раскрашивание картинок.

9. Игра «Отгадай загадку».

10. Беседа о том, когда появилась одежда.

11. Алгоритм хранения одежды.

12. Анализ работы с алгоритмом.

13. Практическая работа «Подготовка одежды к хранению».

Физкультминутка

Ритмичные движения под музыку и стихи.

Мониторинг

Обобщение и систематизация знаний.

Игра «Разложи одежду по сезону».

Рефлексия

Персонаж «Девочка Маша» радуется тому, что научилась правильно хранить одежду и дарит ребятам улыбающиеся солнышки.

Заключение

Итог урока. Оценка деятельности учащихся.

                                                                                                       АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

На уроке сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения (игры), которые позволили достичь положительных результатов в формировании УУД. Осуществлялась работа по активизации и обогащению словарного запаса, совершенствованию навыков разговорной и письменной речи учащихся с использованием глаголов и имён существительных. Расширялись и уточнялись представления об одежде и правилах её хранения. Знания, полученные на уроке, пригодятся учащимся при социализации и адаптации их в обществе. Учащиеся также получили положительный эмоциональный настрой от урока.