Методическая разработка урока окружающего мира тема «Океаны и моря - водоёмы. Обитатели солёных водоёмов» во 2 классе
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Методическая разработка урока окружающего мира

тема «Океаны и моря - водоёмы. Обитатели солёных водоёмов» во 2 классе

Выполнила учитель начальных классов

Корчагина Дарья Владимировна

Контингент учащихся 7-8 лет

Автор: Корчагина Дарья Владимировна

Методическая разработка урока  окружающего мира «Океаны и моря - водоёмы. Обитатели солёных водоёмов» во 2 «в» классе

Вид: учебно-методическое пособие.

Данная разработка представляет собой применение ИКТ на уроке ОНЗ, как средств повышения качества обучения. Данная методическая разработка предназначена для студентов проходящих практику и учителей начальных классов.

Пояснительная записка

Современная школа должна не только формировать у учащихся определённый набор знаний, но и пробуждать у них стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности школьников. Благодаря познавательному интересу ребёнок лучше усваивает знания, с другой стороны – познавательный интерес развивается преимущественно на основе знаний. И что очень важно: объём изучаемого материала должен увеличиваться не за счёт дополнительной нагрузки на учащихся, а через совершенствование форм и методов обучения. Поэтому я в своей профессиональной деятельности обратилась к ИКТ.

Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий в телевидении оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Сочетая в себе возможности книги, калькулятора, телевизора, видеомагнитофона, являясь уникальной игрушкой, способной имитировать другие игрушки и самые различные игры, современный компьютер вместе с тем является для ребенка тем равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему порой не хватает.

Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественным, с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона.

Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение.

Цель методической разработки: систематизировать и представить свой опыт проведения урока с использованием ИКТ.

Задачи разработки:

1. Показать пример проведения урока с использованием такого ИКТ как презентация, аудиозапись и видеозапись одновременно.
2. Продемонстрировать значимость использования разнообразного ИКТ на одном уроке.

Ожидаемый результат: учащиеся получат знания о морях и океанах и об их обитателях, через применение на уроке презентации, аудиозаписи, видеозаписи.

Тема урока: Океаны и моря – водоемы. Обитатели солёных водоемов.

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся знаний об океане и море и  обитателях соленых водоемов через рассказ и беседу с учителем;

Задачи:

Образовательные:

• Знакомство учащихся с особенностями окружающих сушу солёных водоёмов;
• -познакомить с обитателями соленых водоемов;
• -уточнить представление о морях и океанах.
•  Воспитательные:

• Воспитание экологической культуры младших школьников;
• воспитывать любовь к родной земле.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать;
• развивать память, внимание, воображение, логическое мышление.

Формируемые УУД:

Познавательное УУД: сформировать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, выдвигать гипотезы и их обосновывать;

-ориентироваться в своей системе знаний;

-отличать новое от уже известного;

-добывать новые знания, используя учебник, свой опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностное УУД: сформировать бережное отношение к воде, чувство гордости за свой родной край.

Регулятивные УУД:

-умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

- умение оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других;

Тип урока: ОНЗ

Оборудование для учителя: Доска, наглядный материал, презентация.
Учебник, окружающий мир 2 класс (автор Н.Ф. Виноградова), аудиозапись «Шум прибоя», видеозапись «Подводный мир».

Оборудование для ученика: Доска, наглядный материал, презентация Учебник окружающий мир 2 класс

Методы обучения: беседа, рассказ, объяснение, демонстрация, метод иллюстраций, метод упражнений, метод лабораторных работ, метод поощрения, письменный контроль.

Материально-техническое оснащение: соответствует современным требованиям ФГОС. Материально-техническая база школы соответствует санитарным нормам, правилам пожарной безопасности и в полной мере позволяет решать задачи обучения и воспитания детей. 

Межпредметные связи: отсутствуют.

3.Технологическая карта урока

.Заключение:

Урок по окружающему миру во 2 «в» классе УМК «Начальная школа 21 века» На уроке присутствовало 27 учащихся. Класс активный, любознательный. Некоторые учащиеся класса на уроке показали себя с отрицательной стороны, имелся ребёнок с ОВЗ. Большинство учащихся активны, на протяжении всего урока добывали новые знания, стремились узнать что-то новое самостоятельно. На вопросы отвечали полным ответом. Внимательно слушали и понимали то, о чём я им рассказывала.

В начале урока настроила учащихся на работу художественным словом. На этапе актуализации знаний применила ИКТ аудиозапись «Шум морского прибоя», которая позволила мотивировать учащихся на плодотворную работу на уроке. После прослушивания аудиозаписи у учащихся появился интерес к изучению новой темы. На этапе открытия нового знания продемонстрировала учащимся опыт приготовления морской воды, который также увлёк учащихся, и было видно, что они желают узнать ещё больше по данной теме. Также на данном этапе было знакомство с морями, которое также было проведено с использованием ИКТ – это презентация, слайды которой показывались с целью демонстрации учащимся изображений морей. Используя презентацию на данном уроке было видно, что учащимся интересно и они лучше слушали учителя, так как видели то о чём рассказывалось им. Презентация позволила привлечь всё внимание учащихся к знакомству с морями.

Предложено на данном этапе учащимся путешествие в подводный мир. Путешествие также было реализовано через использование ИКТ – это видеозапись «Подводный мир». Учащимся было предложено посмотреть подводный мир и посмотреть, как в нём кишит жизнь. Просмотр видео сопровождался спокойной музыкой. Учащиеся класса открыли для себя после просмотра много нового и интересного и у них всё запомнилось, так как учитель им рассказала, но они ещё и увидели, поэтому информация усвоилась лучше.

Проведена интеллектуальная разминка: загадывала учащимся загадки, они отвечали, а ответ появлялся на слайде с изображением загаданного обитателя. В данной работе использование ИКТ- это презентация. Использовались слайды с целью демонстрации учащимся изображений обитателей морей и океанов. Учащиеся, когда слышали правильный ответ, то часто не понимали и не представляли обитателя, но после показа слайдов с изображениями обитателей у них складывалось название с изображением и они получали более точную информацию для себя.

По этапу итог урока было выявлено, что каждый учащийся усвоил новую тему урока. Большинство класса ответили на все вопросы и сделали верные выводы по изученному материалу.

По рефлексии можно отметить, что при дополнении фраз со слайда по данному уроку учащимся запомнилось с урока следующее: изображения морских обитателей и морей, которые были показаны в презентации, также им понравилась аудиозапись, так как некоторые раньше не слышали шума прибоя, и им было интересно услышать; на уроке было интересно учащимся смотреть видео о подводном мире, учащиеся так больше запомнили его красок и обитателей.

Можно сделать вывод, что цель урока достигнута и урок имел свой результат. С помощью использования на уроке разнообразного ИКТ урок прошёл целесообразно, эффективно, интересно и впечатлительно для учащихся. Таким образом, использование информационных технологий играет огромную роль в учебном процессе, повышая его эффективность и улучшая качество знаний учащихся, формирует у них навыки научно-исследовательской работы, усиливает мотивацию к учёбе. Как и всякое новое дело, на начальном этапе оно требует значительных усилий преподавателей. Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.

Список используемой литературы:

1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир 2 класс
2. ИКТ на уроках в начальных классах

                http://festival.1september.ru/articles/655602/

3. Использование ИКТ на уроках в начальной школе

http://uchitelya.com/pedagogika/8741-statya-iz-opyta-raboty-ispolzovanie-ikt-na-urokah-v-nachalnoy-shkole.html

4. Океаны и моря–водоёмы. Обитатели солёных водоёмов

•      http://globuss24.ru/doc/konspekt-uroka-po-okruzhayushtemu-miru-      okeani-i-morya-vodoemi-obitateli-solennih-vodoemov-2-klass