Рабочие программы
рабочая программа по окружающему миру

3

Пояснительная записка

           Рабочая программа предмета «Русский язык» разработана на основе Государственного образовательного стандарта  начального общего образования   Луганской Народной Республики  и Примерной программы для образовательных организаций ( учреждений) Луганской Народной Республики по русскому языку для I – IV классов  (базовый уровень) (утверждена приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 10.06.2020  № 600-од).

Нормативные документы для составления рабочей программы:

1.   Конституция Луганской Народной Республики (с изменениями).

2. Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании» (с изменениями).

3.   ГСанПиН 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организации учебно-образовательного процесса».

4. Приказ МОН ЛНР от 21.05.2018 № 495-од «Об утверждении государственных образовательных стандартов Луганской Народной Республики».

5.   Приказ МОН  ЛНР от 10.10.2016  № 375 «Об использовании учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».

6. Приказ МОН ЛНР от 06.03.2017 № 86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в  общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики» (с изменениями).

7. Приложение к приказу МОН ЛНР от 28.07. 2017  № 505 «Методические рекомендации по составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

8.  Приказ МОН ЛНР от 14.02.2018  № 139-од «Об утверждении Методических рекомендаций по оцениванию учащихся образовательных  организациях (учреждениях) в системе общего образования Луганской Народной Республики».

9. Приказ МОН ЛНР от 10.06.2020 №600-од«Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».

10.  Приказ МОН ЛНР от 26.06.2020 №626-од «Об организованном начале 2020-2021 учебного года в общеобразовательных организациях Луганской Народной Республики»

11. Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 01.07.2020 года №216-од «Об организованном начале 2020-2021 учебного года в общеобразовательных учреждениях города Краснодона и Краснодонского района».

12. Приказ МОН ЛНР от 04.08.2020  715-од года «Об утверждении Методических рекомендаций по организации образовательного процесса в 2020-2021 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики»

13. Устав ГОУ ЛНР  Урало-Кавказская СШ №11 им. Д.Голенкова.  

14. Учебный план ГОУ ЛНР Урало-Кавказская СШ №11 им. Д.Голенкова на 2020-2021 учебный год.

4

Цели:

● познавательная цель предполагает ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаковосимволического восприятия, логического мышления и воображения обучающихся;

● социокультурная цель включает формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие устной и письменной речи), монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

● развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства

языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

●формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и

структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав

слова), морфологии и синтаксисе;

● формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно

 писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические

высказывания и письменные тексты;

● воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,

чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

● пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою

речь.

Роль учебного предмета в достижении результатов освоения образовательной программы

            Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является родным языком народа ЛНР, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

           В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств, для успешного решения коммуникативной задачи.

            Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.  

Планируемые результаты освоения  учебного предмета

Личностные результаты:

1  класс

У обучающегося будут сформированы:

 ● положительное отношение к школе и учебной деятельности;

●  представление о причинах успеха в учебе;

●интерес к учебному материалу;

●этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа

●простых ситуаций;

●знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

●внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

5

●первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных

критериев успешности учебной деятельности;

●представления о русском языке как средстве межнационального общения;

●представления о своей этнической принадлежности.

2 класс

   У обучающегося будут сформированы:

● внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям

русским языком, к школе;

 ● интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике

 и учебных пособиях;

● ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

● понимание причин успехов в учебе;

● оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной

деятельности;

● понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

● этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков

одноклассников и собственных поступков;

  Обучающийся получит возможность для формирования:

●  интереса к познанию русского языка;

● ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной

задачи;

● самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

● чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

●  ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

● понимания чувств одноклассников, учителей;

 ● представления о красоте природы  родного края на основе материалов комплекта

по русскому языку.

3 класс

У обучающегося будут сформированы:

● ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

● интерес к познанию русского языка;

● предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей

деятельности на основе предложенных критериев;

● развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

● представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как

гражданина своей страны;

● понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков

окружающих людей;

● ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

● понимание красоты природы родного края на основе знакомства с материалами

курса по русскому языку.

Обучающийся получит возможность для формирования:

● внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к

образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных

учебно-познавательных мотивов;

● выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

● учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной

задачи;

● способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

● сопереживания другим людям;

● следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

6

 ● чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалом

курса по русскому языку.

4 класс

У выпускника будут сформированы:

● представление о русском языке как языке его страны;

● осознание языка как средства общения;

● элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов

изучения русского языка, представление о его богатых возможностях, осознание

 себя носителем этого языка;

 ● понимание того, что ясная, правильная речь – показатель культуры человека;

●  желание умело пользоваться русским языком.

Выпускник получит возможность для формирования:

● чувства причастности к своей стране и её языку;

● понимания значимости хорошего владения русским языком, развития

коммуникативного и учебно-познавательного мотивов его освоения;

● выраженного познавательного интереса к русскому языку;

● сознательного отношения к качеству своей речи.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

1 класс

Обучающийся научится:

● принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

● понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

● проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих

основу осваиваемой деятельности;

● оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,

вносить соответствующие коррективы;

● первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной

речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

● адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

● в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения

учебной задачи;

● осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

2 класс

Обучающийся научится:

● принимать и сохранять учебную задачу;

● учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

● принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

● в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения

учебной задачи;

● осуществлять пошаговый контроль по результату под. руководством учителя;

● вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

● адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими

лицами;

● принимать роль в учебном сотрудничестве;

● выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

● контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем,

одноклассниками;

7

● на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о

свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками;

● самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

3 класс

Обучающийся научится:

● следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

● контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при

сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

● отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

● вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок;

● действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Обучающийся получит возможность научиться:

● самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,

представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом

уровнях;

● самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;

● на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах

изучаемых языковых явлений.

4 класс

Выпускник научится:

● понимать поставленную учебную задачу;

● планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно, в том числе во

внутренней речи) свои действия для решения задачи;

● действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в

источниках информации: речь учителя, учебник и т.д.;

● использовать речь для регуляции своих действий;

● контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые

коррективы;

● оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы

преодоления;

● адекватно воспринимать оценку учителя.

Выпускник получит возможность научиться:

● в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи и осуществлять действия

для реализации замысла;

● преобразовывать практическую задачу в познавательную;

● проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

● адекватно оценивать свои достижения, осознавать трудности,

понимать их причины, планировать действия для преодоления затруднений и

выполнять их.

Познавательные универсальные учебные действия:

1 класс

Обучающийся научится:

● осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

● понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных

пособиях;

● понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

● анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

8

● осуществлять синтез как составление целого из его частей;

● проводить сравнение и классификацию изученных фактов языка по заданным

основаниям (критериям);

● устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

● обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

● ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

● первоначальному умению смыслового восприятия текста;

● подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например, слово

- слова обозначающие предметы, род слов, обозначающих предметы);

● проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

2 класс

Обучающийся научится:

● пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной

литературе;

● строить сообщение в устной форме;

● находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

● ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

● анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных

признаков;

● воспринимать смысл предъявляемого текста;

● анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков

 (в коллективной организации деятельности);

● осуществлять синтез как составление целого из частей;

● проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно

выделенным критериям при указании количества групп;

● устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

● обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и

самостоятельно);

● подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения (например: часть речи – самостоятельная часть речи – имя

существительное – одушевленное/неодушевленное и т.д.);

● проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

● строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

● выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч.текстов) в соответствии с учебной задачей;

● осуществлять запись указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

● проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

● обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

3 класс

Обучающийся научится:

● осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала

в дополнительной литературе, рекомендуемых учителем;

● осуществлять запись указанной учителем информации о русском языке;

● пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами,

приведенными в учебной литературе;

● строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

● находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной

задачи;

9

● воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений

разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

● анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных

признаков;

● осуществлять синтез как составление целого из частей;

● проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно

выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

● устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений;

● понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об

объекте (явлении);

● обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

● подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня

обобщения (например: предложение, главные члены предложения, второстепенные

члены; подлежащее, сказуемое);

● проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

● осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя

с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

● записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов

ИКТ;

● создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

● строить сообщения в устной и письменной форме;

● находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;

● осуществлять сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно

выделенным основаниям (критериям);

●строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).

4 класс

Выпускник научится:

● осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя,

одноклассников), решая её;

● находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию,

представленную в явном виде;

● самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в

обязательной учебной литературе, использовать её для решения учебно-

познавательных задач;

● находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации

определённых понятий, правил, закономерностей;

● пользоваться знакомыми лингвистическими словарями, справочниками;

● применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный и др.);

● понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, табличной

 форме;

● переводить её в словесную форму;

● владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач;

● ориентироваться на возможность решения отдельных лингвистических задач

разными способами;

● осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию, группировку языкового

материала по заданным критериям, понимать проводимые аналогии;

● строить несложные рассуждения, устанавливать причинно- следственные связи,

делать выводы, формулировать их;

● подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса

существенных признаков.

10

Выпускник получит возможность научиться:

● осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных

источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.);

● находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей в

 самостоятельно выбранных источниках;

● делать небольшие выписки из прочитанного для практического использования;

● осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи;

● анализировать и характеризовать языковой материал по самостоятельно

определённым параметрам;

● проводить сравнение и классификацию языкового материала, самостоятельно

выбирая основания для этих логических операций.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

1 класс

Обучающийся научится:

● принимать участие в работе парами и группами;

● допускать существование различных точек зрения;

● договариваться, приходить к общему решению;

● использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

● принимать другое мнение и позицию;

● формулировать собственное мнение и позицию;

● строить понятные для партнера высказывания;

● задавать вопросы;

● адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных

задач.

2 класс

Обучающийся научится:

● выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

● воспринимать другое мнение и позицию;

● формулировать собственное мнение и позицию;

● договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под

руководством учителя);

● строить понятные для партнера высказывания;

● задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в

процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

● строить монологическое высказывание;

● ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

● учитывать другое мнение и позицию;

● договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

● контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность

действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем,

как бы их выполнил «я сам»;

● адекватно использовать средства устной речи для решения различных

коммуникативных задач;

● осуществлять действие взаимоконтроля.

3 класс

Обучающийся научится:

● строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

● ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

● учитывать другое мнение и позицию;

● договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе);

11

● контролировать действия партнера;

● адекватно использовать средства устной речи для решения различных

коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

● строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его

аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации,

используя в том числе при возможности средства и инструменты ИКТ и

дистанционного общения;

● допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не

совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и

взаимодействии;

● стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

● строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и

видит, а что нет;

● использовать речь для регуляции своего действия;

● понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению;

● оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

● использовать речь для планирования своей деятельности.

4 класс

Выпускник научится:

● участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила

речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его

точку зрения и т.д.);

● задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

● понимать зависимость характера речи (отбора содержания и его организации, выбора

языковых средств) от задачи ситуации общения (сообщить, объяснить что-то или

словами нарисовать увиденное, показать действия  или признаки; поздравить кого-то

или научить чему-то; в устной или письменной  форме; адресат взрослый или

сверстник и т.д.);

● выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и

ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о  ясности,

точности выражения мысли;

● осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; стараться проявлять

 терпимость по отношению к высказываемым другим точкам зрения;

● вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной

деятельности, распределять роли (договариваться), оказывать  взаимопомощь,

осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное  отношение к партнёрам;

● воспроизводить информацию, доносить её до других;

● создавать небольшие монологические высказывания с ориентацией на партнёра, с

 учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них

соответствующие языковые средства.

Выпускник получит возможность научиться:

● -начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости;

● оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и

пытаться учитывать в своей деятельности;

● инициировать совместную деятельность, распределять роли, договариваться с

партнёрами о способах решения возникающих проблем;

● создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения

различных коммуникативных задач, адекватно строить их и  использовать в них

разнообразные средства языка;

● применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного

общения.

12

Предметные результаты

На основании Государственного образовательного стандарта НОО ЛНР ожидаемыми предметными результатами являются:

    1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства Луганской Народной Республики, о языке как основе национального самосознания;

    2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского и украинского языков как государственных языков Луганской Народной Республики, языков межнационального общения;

    3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

   4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

   5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Общие результаты освоения программы:

Выпускники начальной школы:

● овладеют начальными представлениями о языке как средстве общения, о принятых

правилах культуры речевого поведения, о разновидностях речи, о системе средств

русского языка  (  фонетических,  графических,  лексических,  словообразовательных,

 грамматических), об особенностях общения в устной и письменной форме, о нормах

литературного языка и правилах письма;

● освоят основные понятия и правила из области фонетики, графики, морфемики,

 грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме  изученного);

● приобретут умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать

различные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения) по указанным

параметрам, конструировать из этих единиц единицы более высокого уровня (слова, 

словосочетания, предложения, тексты);

● овладеют основными орфографическими и пунктуационными умениями и в целом

основами грамотного письма (в пределах изученного);

● приобретут опыт изучающего и поискового (при работе со словарями,

справочниками)   чтения, а также правильного речевого поведения, создания

собственных высказываний разных видов (в освоенных пределах) с учётом задач и

ситуации общения.

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика, орфоэпия и графика»

1 класс

Обучающийся научится:

● различать звуки речи;

● устанавливать число и последовательность звуков в слове;

● различать гласные и согласные звуки; гласные ударные–безударные; согласные

парные твердые–мягкие, звонкие глухие;

● определять звонкие и глухие непарные согласные звуки;

● определять непарные твердые согласные (ж, ш, ц), непарные мягкие

согласные (ч, щ);

● находить в слове ударные и безударные гласные звуки;

● определять указатели мягкости–твердости согласных звуков;

13

● делить слова на слоги;

● различать звуки и буквы;

● различать буквы гласных как показатели твердости–мягкости согласных звуков;

● определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я;

● обозначать на письме звук [й'];

● устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот,

соль, елка;

● использовать небуквенные графические средства: пробел между словами, знак

переноса, абзац (последнее при списывании).

Обучающийся получит возможность научиться:

● находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при

орфоэпическом проговаривании слов учителем;

● произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного

русского литературного языка (круг слов определен словарем произношения в

учебнике).

2 класс

Обучающийся научится:

● определять качественную характеристику звука: гласный–согласный; гласный

ударный–безударный; согласный твердый–мягкий, парный–непарный; согласный

звонкий–глухой, парный–непарный;

● применять знания фонетического материала при использовании правил

правописания (различать гласные–согласные, гласные однозвучные и йотированные,

согласные звонкие–глухие, шипящие, мягкие–твердые; слогоделение, ударение);

● произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного

русского литературного языка;

● использовать на письме разделительные ь и ъ;

● списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Обучающийся получит возможность научиться:

● осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов;

● устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с

йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ь и ъ; в словах с

непроизносимыми согласными (на уровне ознакомления);

● использовать алфавит при работе со словарями, справочными материалами.

3 класс

Обучающийся научится:

● актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемыми правилами

правописания и орфоэпии: гласные безударные и ударные; согласные звонкие, глухие

парные, непарные; согласные твердые, мягкие парные, непарные; шипящие, всегда

твердые, всегда мягкие;

●устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова в словах

типа крот, пень; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с

разделительными ь, ъ (вьюга, съел); в словах с непроизносимыми согласными;

● использовать алфавит для упорядочивания слов и при работе со словарями,

справочниками, каталогами.

Обучающийся получит возможность научиться:

● узнавать позиционные чередования звуков;

● проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно

по предложенному в учебнике алгоритму;

● оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного)

разбора слов;

● соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих

норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в

учебнике);

14

● находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения

слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к

учителю, родителям и др.).

4 класс

Выпускник научится:

● различать звуки и буквы;

● характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/ безударные;  согласные

твёрдые/мягкие,  парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/ глухие, 

парные/ непарные звонкие и глухие;

● пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем

для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и

справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

● пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем

для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и

справочниках;

● соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и

оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме  представленного в

учебнике материала);

● находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения

слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за  помощью к

учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

1 класс

Обучающийся получит возможность научиться:

● находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова;

●  различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической

группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

2 класс

Обучающийся научится:

● подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки

изученных орфограмм в корне слова;

● различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с

омонимичными корнями.

Обучающийся получит возможность научиться:

● различать словообразование и формоизменение;

выделять в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,

приставку, суффикс;

● различать приставку и предлог.

3 класс

Обучающийся научится:

● различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

● находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Обучающийся получит возможность научиться:

● находить в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс, постфикс,

соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

● узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ;

● понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и

приставок;

● оценивать правильность разбора слов по составу.

15

4 класс

Выпускник научится:

● различать изменяемые и неизменяемые слова;

● различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

● находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,  корень, 

приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться:

● выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником

алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

● использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения

орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

1класс

Обучающийся получит возможность научиться:

● осознавать слово как единство звучания и значения;

● на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без

введения понятий).

2 класс

Обучающийся научится:

● опознавать в предложении, в тексте слова однозначные и многозначные,

употребленные в прямом и переносном значении;

● на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без

введения понятий).

Обучающийся получит возможность научиться:

● понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов);

● понимать смысл омонимов (без введения понятия), фразеологизмов (наблюдения за

использованием в тексте);

● осознавать слово как единство значения, грамматических признаков и звуков/букв;

● пользоваться словарями по указанию учителя;

● пользоваться библиотечным каталогом под руководством учителя.

3 класс

Обучающийся научится:

● воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков;

● выявлять слова, значение которых требует уточнения;

● определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Обучающийся получит возможность научиться:

● понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов);

● подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

● подбирать антонимы для точной характеристики предметов и при их сравнении;

● различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые

случаи);

● оценивать уместность использования слов в тексте;

● выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной

задачи;

● различать в тексте омонимы (на практическом уровне);

● понимать значение употребленных в текстах учебника фразеологизмов;

● ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку.

4 класс

Выпускник научится:

● выявлять слова, значение которых требует уточнения;

16

● определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

● подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

● подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

● различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые

случаи);

● оценивать уместность использования слов в тексте;

● выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной

задачи.

Раздел «Морфология

1 класс

Обучающийся научится:

● находить слова, обозначающие предметы, признак предмета, действие предмета;

● опознавать имена одушевленные и неодушевленные, имена собственные;

● различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Обучающийся получит возможность научиться:

● различать лексическое и грамматическое значение слова;

● находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные

(самостоятельные) слова и служебные слова.

2 класс

Обучающийся научится:

● различать лексическое и грамматическое значение слова;

● находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя

прилагательное, глагол;

● определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать

одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, различать имена

существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и

множественного числа;

● опознавать у глаголов форму рода и числа (в форме прошедшего времени).

Обучающийся получит возможность научиться:

● устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени

существительного (в роде и числе);

● находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные

(самостоятельные) слова – имя существительное, имя  прилагательное, глагол и

служебные слова (предлог, союзы и, а, но);

● узнавать местоимения (личные), числительные.

3 класс

Обучающийся научится:

● различать изменяемые и неизменяемые слова;

● находить начальную форму имени существительного;

● определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж,

склонение;

● находить начальную форму имени прилагательного;

● определять грамматические признаки прилагательных – род, число, падеж;

● различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»,

находить начальную (неопределенную) форму глагола;

● определять грамматические признаки глаголов – форму времени; число, род (в

прошедшем времени).

Обучающийся получит возможность научиться:

● выполнять морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных,

глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

17

● устанавливать связь между употребленным в тексте местоимением (личным) и

существительным, на которое оно указывает;

● определять функцию предлогов: образование падежных форм имен

существительных;

● устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не.

4 класс

Выпускник научится:

● распознавать грамматические признаки слов;

● с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы

отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе  основных частей

речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

● проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, 

глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

● оценивать правильность проведения морфологического разбора;

● находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги

вместе с существительными и личными местоимениями, к которым  они относятся,

союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

1 класс

Обучающийся научится:

● различать предложения и слова;

● определять существенные признаки предложения: законченность мысли и

интонация конца;

● находить границы предложения;

● писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

● составлять предложения из слов, данных в начальной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

● различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,  

побудительные; по интонации (эмоциональной окраске):  восклицательные и

невосклицательные;

● сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов,

служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики,

пауз), порядка слов;

● сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении

другими словами.

2 класс

Обучающийся научится:

● находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее,

сказуемое;

● различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации

последних);

● составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых

других слов;

● восстанавливать деформированные предложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

● опознавать предложения распространенные, нераспространенные;

● устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в

словосочетании и предложении;

● определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи

слов в предложении.

18

3 класс

Обучающийся научится:

● различать предложение, словосочетание и слово;

● устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в

словосочетании и предложении;

● находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды)

члены предложения;

● выделять предложения с однородными членами.

Обучающийся получит возможность научиться:

● различать второстепенные члены предложения – определение, дополнение;

● выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого

предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность

разбора;

● устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в

словосочетании и предложении;

● использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения.

4 класс

Выпускник научится:

● различать предложение, словосочетание, слово;

● устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в

словосочетании и предложении;

● классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные

 /побудительные/вопросительные предложения;

● определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

● находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

● выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

● различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения,

 обстоятельства;

● выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, разбор простого

предложения (по членам предложения, синтаксический) оценивать правильность

 разбора;

● различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

1 класс

Обучающийся научится:

● применять правила правописания:

● раздельное написание слов;

● написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под

ударением);

● отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

● перенос слов;

● прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

● непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);

● знаки препинания (. ? !) в конце предложения;

● безошибочно списывать текст с доски и учебника;

● писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

● определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

● применять орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля

при письме под диктовку и при списывании;

● пользоваться орфографическим словарем в учебнике как средством самоконтроля.

19

2 класс

Обучающийся научится:

● находить орфограммы в указанных учителем словах;

● использовать орфографический словарь (см. в учебнике) как средство

самоконтроля;

● применять правила правописания: написание гласных и, а, у после шипящих

согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

● отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

● перенос слов;

● прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

● проверяемые безударные гласные в корне слова;

● парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

● непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч удвоенные буквы

согласных (перечень слов в учебнике);

● знаки препинания (. ? !) в конце предложения;

● безошибочно списывать текст;

● писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

● применять правила правописания:

● разделительные ь и ъ;

● непроизносимые согласные в корне (ознакомление);

● ь после шипящих на конце имен существительных (рожь – нож, ночь – мяч);

● применять разные способы проверки правописания слов:

изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование

орфографического словаря;

● использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля

при письме под диктовку и при списывании.

3 класс

Обучающийся научится:

● применять ранее изученные правила правописания, а также:

● непроизносимые согласные;

● непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т. ч. с удвоенными согласными

(перечень см. в словаре учебника);

● гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

● разделительные ъ и ь;

● безударные окончания имен прилагательных;

● не с глаголами;

● раздельное написание предлогов с другими словами;

● определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю (в т. ч. по

справочнику в учебнике);

● безошибочно списывать текст;

● писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

● проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять

орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

● применять правила правописания:

● ь после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, мышь, (нет) туч);

● гласные в суффиксах -ик, -ек;

● соединительные гласные о, е в сложных словах;

● запятые при однородных членах предложения;

● объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных

(кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

20

● объяснять правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных;

● осознавать место возможного возникновения орфограммы;

● подбирать примеры с определенной орфограммой;

● при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или

пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск

орфограммы или пунктограммы;

● при работе над ошибками определять способы действий, помогающие

предотвратить их в последующих письменных работах;

● различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова,

подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических

особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

4 класс

Выпускник научится:

● применять правила правописания (в объёме содержания курса);

● определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

● безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

● писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными

правилами правописания;

● проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять

орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

● осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

● подбирать примеры с определённой орфограммой;

● при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы

избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

● при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять

способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

1 класс

Обучающийся научится:

● первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и

неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и

незнакомыми, с людьми разного возраста;

● соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

● составлять текст из набора предложений;

● выбирать заголовок текста из ряда данных.

Обучающийся получит возможность научиться:

● находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;

● первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;

● составлять текст по его началу, по его концу.

2 класс

Обучающийся научится:

● использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты,

движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и

где происходит общение);

● анализировать чужую устную речь при прослушивании пластинок, магнитофонных

записей, дисков, речи учителя и товарищей, при просмотре видеофильмов;

● осознавать собственную устную речь: с какой целью, с кем и где происходит

общение;

● понимать особенности диалогической формы речи;

● первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

21

● первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную

 тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

● определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

● восстанавливать деформированные тексты.

Обучающийся получит возможность научиться:

● распознавать тексты разных типов: описание и повествование;

● находить средства святи между предложениями (порядок слов, местоимения,

служебные слова, синонимы);

● определять последовательность частей текста;

● составлять тексты малих форм: письмо, в т.ч. sms-сообщения, электронное письмо,

записка, объявление и проч.

3 класс

Обучающийся научится:

● осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в

новых речевых ситуациях; выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп

речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной ситуацией

общения;

● выражать собственное мнение, обосновывать его;

● владеть начальными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить

разговор, привлечь внимание и т.п.);

● строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать

словесный отчет о выполненной работе;

● применять речевой этикет в ежедневных ситуациях учебного и бытового общения;

● определять последовательность частей текста, составлять план.

Обучающийся получит возможность научиться:

● монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование,

рассуждение;

● сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и проч.;

● находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения,

служебные слова, синонимы);

● составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста;

● создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в

анализе написанных работ, в их редактировании;

● подробно или выборочно пересказывать текст;

● выполнять проект «Банк заданий», представляя результат проекта в бумажном или

электронном виде (набор заданий и презентация, сопровождающая защиту проекта);

● пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами,

журналами, Интернетом.

4 класс

Выпускник научится:

● оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств

устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми

разного возраста;

● соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного

общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

● выражать собственное мнение и аргументировать его;

● самостоятельно озаглавливать текст;

● составлять план текста;

●сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты

для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

● создавать тексты по предложенному заголовку;

● подробно или выборочно пересказывать текст;

22

● пересказывать текст от другого лица;

● составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов

речи: описание, повествование, рассуждение;

● анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений,

находить в тексте смысловые пропуски;

● корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

● анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями

и сочинениями и соотносить их с разработанным  алгоритмом;

● оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить  собственный текст с

 исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями  общения (для

самостоятельно создаваемых текстов);

● соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-

сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Место   предмета в учебном плане

Согласно учебному плану ГОУ ЛНР на изучение предмета «Русский язык » в начальной школе выделяется  540 часов.

В 1 классе — 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебные недели).

Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 136 часов (4 часа в неделю,

34 учебные недели в каждом классе).

Учебно - тематический план

23

Календарно -тематическое  планирование  по русскому языку

1 класс

24

25

26

2 класс

27

28