Рабочая программа по окружающему миру (Школа России) 3 класс
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

______________
Протокол №
от ""    г.

______________
Приказ №
от ""   г.

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды
деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Как устроен мир

1.1.

Природа. Ценность природы для людей

1

текущий

1.2.

Человек.

1

текущий

1.3.

Общество

1

текущий

1.4.

Что такое экология?

1

текущий

1.5.

Природа в опасности! Охрана природы.

1

текущий

1.6.

Проект «Богатства, отданные людям

1

текущий

Итого по разделу

6

Раздел 2. Эта удивительная природа

2.1.

Тела, вещества, частицы. Практическая работа №1 «Тела, вещества, частицы»

1

1

текущий

2.2.

Разнообразие веществ. Практическая работа №2 «Обнаружение крахмала в продуктах питания»

1

1

текущий

2.3.

Воздух и его охрана. Практическая работа №3 «Свойства воздуха»

1

1

текущий

2.4.

Вода. Практическая работа №4 «Свойства воды»

1

1

текущий

2.5.

Превращения и круговорот воды. Практическая работа №5 «Круговорот воды в природе»

1

1

текущий

2.6.

Берегите воду!

1

текущий

2.7.

Что такое почва. Практическая работа № 6 «Состав почвы»

1

1

текущий

2.8.

Проверочная работа за 1 четверть.

1

итоговыйй

2.9.

Разнообразие растений.

1

текущий

2.10.

Солнце, растения и мы с вами.

1

текущий

2.11.

Размножение и развитие растений Практическая работа №7 «Размножение и развитие растений»

1

текущий

2.12

Охрана растений.  

1

текущий

2.13

Разнообразие животных

1

текущий

2.14.

Кто есть кто? Подготовка к проекту «Разнообразие природы родного края»

1

текущий

2.15.

Размножение и развитие животных.

1

текущий

2.16.

Охрана животных.

1

текущий

2.17.

В царстве грибов.

1

текущий

2.18.

Великий круговорот жизни.Тест№1

1

текущий

Итого по разделу

18

Раздел 3. Мы и наше здоровье

3.1.

Организм человека. Практическая работа №8 по теме «Организм человека».

1

1

текущий

3.2.

Органы чувств

1

текущий

3.3.

Надёжная защита организма.Практическая работа №8 по теме «Организм человека».

1

1

текущий

3.4.

Опора тела и движение

1

текущий

3.5

Наше питание. Подготовка к проекту «Школа кулинаров»

1

текущий

3.6

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа по теме «Мы и наше здоровье» за 2 четверть

1

итоговый

3.7

Дыхание и кровообращение. Практическая работа №9.

1

1

текущий

3.8

Умей предупреждать болезни.

1

текущий

3.9

Здоровый образ жизни.

1

текущий

3.10

Защита проектов «Школа кулинаров»

1

текущий

Итого по разделу

10

Раздел 4. Наша безопасность

        4.1.

Огонь, вода и газ.

1

текущий

4.2.

Чтобы путь был счастливым.

1

текущий

4.3.

Дорожные знаки. Тест №3

1

текущий

4.4.

Опасные места.

1

текущий

4.5

Экологическая безопасность.

1

текущий

4.6

Природа и наша безопасность.

1

текущий

4.7

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность»

1

текущий

4.8

Защита проектов «Кто нас защищает»

1

текущий

Итого по разделу

8

Раздел 5. Чему учит экономика

5.1

Для чего нужна экономика

1

текущий

5.2.

Природные богатства и труд людей – основа экономики

1

текущий

5.3.

Полезные ископаемые

1

текущий

5.4.

Растениеводство

1

текущий

55

Животноводство

1

текущий

5.6

Какая бывает промышленность Подготовка к проекту «Экономика родного края»

1

текущий

5.7

Что такое деньги Практическая работа №10 «Знакомство с различными монетами»

1

1

текущий

5.8

Проверочная работа за 3 четверть

1

итоговый

5.9

Государственный бюджет

1

текущий

5.10

Семейный бюджет

1

текущий

5.11

Экономика и экология

1

текущий

5.12

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Тест №3  по теме «Чему учит экономика»

1

текущий

5.13

Защита проектов «Экономика родного края»

1

текущий

Итого по разделу

13

Раздел 6 Путешествие по городам и странам

6.1

Золотое кольцо России.

1

текущий

6.2.

Защита проектов «Музей путешествий»

1

текущий

6.3

Наши ближайшие соседи

1

текущий

6.4

На севере Европы

1

текущий

6.5

Что такое Бенилюкс

1

текущий

6.6

В центре Европы

1

текущий

6.7

По Франции и Великобритании

1

текущий

6.8

Итоговая проверочная работа.

1

текущий

6.9

На юге Европы

1

текущий

6.10

По знаменитым местам мира. Защита проектов «Музей путешествий»

1

текущий

6.11

Проверим себя и оценим свои достижения

1

итоговый

6.12

Презентация проектов

1

текущий

6.13

Резервный урок

1

текущий

Итого по разделу

13

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

При выполнении учебного плана возможна реализация образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий:

• Портал дистанционного обучения (http://do2.rcokoit.ru) . Интерактивные курсы по основным предметам школьной программы.
• Российская электронная школа. https://resh.edu.ru/ . Видеоуроки и тренажеры по всем учебным предметам.
• Учи.ру . Интерактивные курсы по основным предметам 1-4 классов
• Московская электронная школа https://uchebnik.mos.ru/catalogue . Видеоуроки и сценарии уроков.
• Лекториум https://www.lektorium.tv/ . Онлайн-курсы и лекции для дополнительного образования. Отдельный блок курсов по наставничеству, педагогике и работе в кружках.
• Интернет урок https://interneturok.ru/ . Библиотека видеоуроков по школьной программе
• Якласс https://www.yaklass.ru/ . Видеоуроки и тренажеры.
• Площадка Образовательного центра «Сириус» (http://edu.sirius.online) .
• Портал для подготовки обучающихся к участию во всероссийских проверочных работах “Решу ВПР” (https://vpr.sdamgia.ru/) ;
• Электронные учебники издательства “Просвещение” (https://media.prosv.ru/) ;

№

Тема урока

К-во

час.

Тип урока

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Виды и формы контроля

Как устроен мир

6 ч.

Личностные:

формирование личного ценностного отношения к окружающему миру

1

Природа. Ценность природы для людей

1

Урок изучения нового материала

 Познакомятся с разнообразием природы; научатся выделять признаки живых существ; раскрывать ценность природы для людей.

Р. - понимать и сохранять учебную задачу; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

П. – анализировать, сравнивать,  группировать различные объекты..

К. – построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, умение работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

текущий

2

Человек.

1

Урок изучения нового материала

Знать, чем человек отличается от других живых существ; различать внешность человека и его внутренний мир; понятия «психология», «восприятие», «память», «мышление», «воображение», перечислять ступеньки познания человеком окружающего мира (восприятие, память, мышление, воображение).

Р. – определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, представление полученной информации.

К. – моделировать ступени познания человеком окружающего мира в ходе ролевых игр: формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты работы, сотрудничество  с учителем и учащимися.

текущий

3

Общество

1

Урок изучения нового материала

Научатся объяснять смысл названия проекта «Богатства, отданные людям»; называть людей, которые могут служить примером душевной щедрости, благородного служения Отечеству и другим людям, определять место человека в окружающем мире; характеризовать семью, народ, государство как части общества; описывать по фотографиям достопримечательности разных стран.

Р. – определять план выполнения заданий на уроках, под руководством учителя.

П. – ориентироваться в учебнике, определять круг своего незнания.

К. – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, в соответствии с задачами условиями коммуникации аргументировано отвечать на поставленный вопрос, доказывать свое мнение.

текущий

4

Что такое экология?

1

Комбинированный

Научатся обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком; изображать экологические связи с помощью моделей.

Р. - определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Оценивать свои достижения на уроке.

Волевая саморегуляция и способность к волевому усилию.

П. – построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. - сотрудничество  с учителем и учащимися.

текущий

5

Природа в опасности! Охрана природы.

1

Комбинированный

Научатся устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды; приводить примеры отрицательного и положительного воздействия человека на природу; объяснять, что такое ответственное отношение к природе.

Р. – определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме.

К. – моделировать в виде схемы воздействия человека на природу, формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты работы.

текущий

6

Проект «Богатства,

отданные людям»

1

Урок- проект

Знать: основные понятия по изученным темам. Уметь: делать сообщения в устной форме, аргументировано отвечать, делать выводы.

Р. – самостоятельно определять необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе.

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

К. –отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты работы.

итоговый

Эта удивительная природа

18 ч.

Личностные: Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы, норм здоровьесберегающего  

поведения в природной среде.

7

Тела, вещества, частицы. Практическая работа №1 «Тела, вещества, частицы»

1

Урок изучения нового материала

Знать: основные понятия «тело», «вещество», «частица». Уметь: различать тела и вещества, осуществлять самопроверку, проверять с помощью учебника правильность приведенных утверждений, аргументировано отвечать, делать выводы, моделировать процесс растворения, а также расположения частиц в твердом, жидком и газообразном веществах.

Р. - Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Оценивать свои достижения на уроке.

Волевая саморегуляция и способность к волевому усилию.

П. – построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. - сотрудничество  с учителем и учащимися, высказывание предположений, объясняющие результат опыта; доказательство на основе опыта, что тела и вещества состоят из частиц.

текущий

8

Разнообразие веществ. Практическая работа №2 «Обнаружение крахмала в продуктах питания»

1

Урок изучения нового материала

Раскрыть понятие «химия»; наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты;  проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование

Р. – постановка и формулирование проблемы.

П. – самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

К. - сотрудничество  с учителем и учащимися, высказывание предположений, объясняющие результат опыта

текущий

9

Воздух и его охрана. Практическая работа №3 «Свойства воздуха»

1

Урок изучения нового материала

Исследовать с помощью опытов свойства воздуха

Р. – постановка и формулирование проблемы.

П. – самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

К. - сотрудничество  с учителем и учащимися, высказывание предположений, объясняющие результат опыта.

текущий

10

Вода. Практическая работа №4 «Свойства воды»

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие «кислород». Уметь: различать цель опыта, ход опыта, вывод; с помощью опытов исследовать свойства воздуха, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Р. – постановка и формулирование проблемы.

П. – самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

К. - сотрудничество  с учителем и учащимися, высказывание предположений, объясняющие результат опыта

текущий

11

Превращения и круговорот воды. Практическая работа №5 «Круговорот воды в природе»

1

Урок изучения нового материала

Знать: основные понятия «состояние», «испарение», «круговорот». Уметь: связывать круговорот воды с ее свойствами, моделировать круговорот воды, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, доказывать предположения, делать выводы, готовить устные сообщения.

Р. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

П. –ориентироваться в учебнике, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

К. – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме.

текущий

12

Берегите воду!

1

Урок с личностно-ориентированной и воспитательной направленностью

 Научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать и использовать для объяснения необходимость бережного отношения к природе

Р. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

П. – самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера, моделирование в виде динамической  схемы  источников загрязнения воды.

К. – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме.

текущий

13

Что такое почва. Практическая работа № 6 «Состав почвы»

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие «перегной». Уметь: с помощью опытов исследовать основные свойства почвы, выдвигать гипотезы и доказывать их, исследовать почву с помощью опытов, моделировать связи почвы и растений.

Р. – постановка и формулирование проблемы.

П. –анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных), установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

К. - сотрудничество  с учителем и учащимися, высказывание предположений, объясняющие результат опыта.

текущий

14

Проверочная работа за 1 четверть.

1

Урок-контроль

промежуточный

15

Разнообразие растений.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Знать: понятие «ботаника», «виды растений». Уметь: классифицировать растения по предложенному списку, использовать предложенную информацию при характеристике групп растений; определять растения с помощью атласа – определителя, осуществлять взаимопроверку.

Р. –  самостоятельное создание способов  решения проблем поискового характера.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

16

Солнце, растения и мы с вами.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков 

 Обнаруживать взаимосвязи между неживой природой, растениями и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

П. – извлекать информацию из текста, представлять информацию с помощью схемы.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

17

Размножение и развитие растений Практическая работа №7 «Размножение и развитие растений»

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Уметь объяснять, что такое опыление, как распространяются плоды и семена, обнаруживать взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

П. – извлекать информацию из текста, представлять информацию с помощью схемы, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

К. – дать аргументированный вопрос на поставленный вопрос.

текущий

18

Охрана растений.  

1

Урок обобщающего повторения

Уметь объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять растения, оценивать поступки людей по отношению к природе; приводить примеры растений из Красной книги России.

Р. –  самостоятельное создание способов  решения проблем поискового характера, постановка и формулирование проблемы.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

19

Разнообразие животных

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Учащиеся должны знать классификацию животных и их групповые признаки. Уметь относить животное к определённой группе.

Р. –  самостоятельное создание способов  решения проблем поискового характера, постановка и формулирование проблемы.

П. –умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

20

Кто есть кто? Подготовка к проекту «Разнообразие природы родного края»

1

Комбинированный урок

Учащиеся научатся классифицировать животных по типу питания,  составлять цепи питания, находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края.

Р. –  постановка учебной задачи  на основе соотнесения того, что уже известно и уже усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П. –поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, представление полученной информации.

К. – осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

текущий

21

Размножение и развитие животных.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Учащиеся научатся изображать процесс развития животных с помощью моделей, обнаруживать взаимосвязи в живой природе.

Р. –  постановка учебной задачи  на основе соотнесения того, что уже известно и уже усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П. – моделирование, как преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

К. – осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

текущий

22

Охрана животных.

1

Урок с личностно-ориентированной и воспитательной направленностью

Учащиеся научатся объяснять, почему многие животные стали редкими, как нужно охранять животных, оценивать поступки людей по отношению к природе.

Р. постановка и формулирование проблемы.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

23

В царстве грибов.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Знать: понятия «грибница», «съедобные грибы», «несъедобные грибы», правила сбора грибов. Уметь: объяснять, строение грибов, их значение в природе и в жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, анализировать, делать выводы.

Р. –  самостоятельное создание способов  решения проблем поискового характера, постановка и формулирование проблемы.

П. –умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

К. – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

текущий

24

Великий круговорот жизни.Тест№1

1

Комбинированный урок

Учащиеся научаться объяснять участие каждого живого существа в едином круговороте веществ

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

П. – извлекать информацию из текста, представлять информацию с помощью схемы, построение  логической цепочки рассуждений, анализ истинности  утверждений.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

Мы и наше здоровье

10ч.

Личностные: установки на здоровый, безопасный образ жизни и реализации его в реальном поведении и поступках, развитие самостоятельности и личной ответственности.

25

Организм человека. Практическая работа №8 по теме «Организм человека».

1

Урок изучения нового материала

Научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой.

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. –умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

26

Органы чувств

1

Урок изучения нового материала

Научатся рассказывать об органах чувств по плану.

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний.

К. – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме.

текущий

27

Надёжная защита организма.Практическая работа №8 по теме «Организм человека».

1

Урок изучения нового материала.

Научатся объяснять значение слов: «ушиб», «ожог», «обмораживание». Характеризовать средства гигиены и ухода за кожей. Называть меры первой помощи при повреждениях кожи.

Р. постановка и формулирование проблемы.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

28

Опора тела и движение

1

Урок изучения нового материала

Объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы человека, держать правильную осанку

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний.

К. – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной  и письменной форме.

текущий

29

Наше питание. Подготовка к проекту «Школа кулинаров»

1

Комбинированный

Знать: понятия «белки», «жиры», «углеводы», «пищеварительная система». Уметь: объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания, объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания

Р. –  постановка учебной задачи  на основе соотнесения того, что уже известно и уже усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П. –поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, представление полученной информации.

К. – осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

текущий

30

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа по теме «Мы и наше здоровье» за 2 четверть

Урок контроля

промежуточный

31

Дыхание и кровообращение. Практическая работа №9.

1

Комбинированный

Объяснять строение и принципы работы дыхательной и кровеносной систем, измерять пульс

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний.

К. – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной  и письменной форме.

текущий

32

Умей предупреждать болезни.

1

Комбинированный

Знать: понятия «закаливание», «инфекционные болезни», «аллергия». Уметь: называть способы закаливания организма, правила поведения в случае заболевания, формулировать правила предупреждения инфекционных болезней и аллергии.

Р. постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности творческого и поискового характера.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

33

Здоровый образ жизни.

1

Урок с личностно-ориентированной и воспитательной направленностью

Научатся формулировать правила ЗОЖ, научатся их выполнять

Р. постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности творческого и поискового характера.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

34

Защита проектов «Школа кулинаров»

1

Урок  контроля

Научатся формулировать правила ЗОЖ, научатся их выполнять

Р. постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности творческого и поискового характера.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

итоговый

Наша безопасность

8 ч.

.

35

Огонь, вода и газ.

1

Комбинированный урок

Научатся выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.

Р. постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности творческого и поискового характера.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

36

Чтобы путь был счастливым.

1

Комбинированный урок

Знать: правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы, езды на велосипеде, езде на автомобиле, общественном транспорте. Уметь: моделировать свои действия в ходе ролевой игры.

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

П. – извлекать информацию из текста, представлять информацию с помощью схемы, построение  логической цепочки рассуждений, анализ истинности  утверждений.

К. – построение рассуждения в форме  связи простых суждений об объекте, его строениях, свойствах  и связях.

текущий

37

Дорожные знаки. Тест №3

1

Комбинированный урок

Научатся различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям. В ходе выполнения проекта дети учатся: находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных Силах России, деятельности полиции, службы пожарной охраны, МЧС.

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

П. – извлекать информацию из текста, представлять информацию с помощью схемы, построение  логической цепочки рассуждений, анализ истинности  утверждений.

К. – построение рассуждения в форме  связи простых суждений об объекте, его строениях, свойствах  и связях.

текущий

38

Опасные места.

1

Комбинированный урок

Актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах. Обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его. Составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест.

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

П. – извлекать информацию из текста, представлять информацию с помощью схемы, построение  логической цепочки рассуждений, анализ истинности  утверждений.

К. – построение рассуждения в форме  связи простых суждений об объекте, его строениях, свойствах  и связях.

текущий

39

Экологическая безопасность.

1

Комбинированный урок

Научатся правильно вести себя во время грозы, распознавать ядовитые растения и грибы, избегать опасности при встречах и общении с животными

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

П. – извлекать информацию из текста, построение  логической цепочки рассуждений, анализ истинности  утверждений.

К. – построение рассуждения в форме  связи простых суждений об объекте, его строениях, свойствах  и связях.

текущий

40

Природа и наша безопасность.

1

Комбинированный урок

Научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой.

Р. постановка и формулирование проблемы.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

41

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность»

1

Урок контроля

Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания и конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

К. в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

текущий

42

Защита проектов «Кто нас защищает»

1

Урок с личностно-ориентированной и воспитательной направленностью

Представление результатов проектной деятельности, формирование адекватной оценки своих достижений.

К. в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

текущий

Чему учит экономика

13 ч.

43

Для чего нужна экономика

1

Урок введения в новую тему

Научатся раскрывать роль экономики в нашей жизни, объяснять, что такое потребности человека, товары и услуг.

Р. постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности творческого и поискового характера.

П. – выделение необходимой информации; установление причинно – следственных связей. К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

44

Природные богатства и труд людей – основа экономики

1

Комбинированный урок

Знать: понятия «природные богатства», «капитал», «труд». Уметь: раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к ним.

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. –умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

45

Полезные ископаемые

1

Комбинированный урок

Научатся различать важнейшие полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека.

Р. –  самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

П. – извлечение необходимой информации из текстов

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

46

Растениеводство

1

Комбинированный урок

Научатся объяснять, что такое растениеводство и для чего люди им занимаются

Р. - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности  поискового характера.

П. –поиск и выделение необходимой информации.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

47

Животноводство

1

Комбинированный урок

Знать: понятие «животноводство». Уметь: называть домашних сельскохозяйственных животных, рассказывать об их содержании и разведении, анализировать, сравнивать, обобщать полученные знания.

Р. - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности  поискового характера.

П. –поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

48

Какая бывает промышленность Подготовка к проекту «Экономика родного края»

1

Комбинированный урок

Знать: понятия «добывающая промышленность», «электроэнергетика», «металлургия», «машиностроение», «химическая промышленность», «легкая промышленность», «пищевая промышленность». Уметь: научатся различать отрасли промышленности, обнаруживать о взаимосвязи отраслей, продукцию каждой отрасли, сравнивать, обобщать полученные знания. Научатся собирать информацию об экономике своего края (города, села). Оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.д. Коллективно составлять книгу-справочник «Экономика родного края». Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

Р. - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности  поискового характера.

П. –поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.

К. – умение с полнотой и точностью  выражатьсвои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

49

Что такое деньги Практическая работа №10 «Знакомство с различными монетами»

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Понимать роль денег, объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний.

К. – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной  и письменной форме.

текущий

50

Проверочная работа за 3 четверть

1

Урок контроля

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний.

К. – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной  и письменной форме

промежуточный

51

Государственный бюджет

1

Урок изучения нового материала

Научатся объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны.

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. –умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

52

Семейный бюджет

1

Урок с личностно-ориентированной и воспитательной направленностью

Знать: понятия «стипендия», «пенсия». Уметь: объяснять, зачем нужен семейный бюджет, анализировать его доходы и расходы.

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. –умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

53

Экономика и экология

1

Урок введения в новую тему

Научатся обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека

Р. –  постановка учебной задачи  на основе соотнесения того, что уже известно и уже усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П. –поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, представление полученной информации.

К. – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной  и письменной форме

текущий

54

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Тест №3  по теме «Чему учит экономика»

1

Урок контроля

Обсуждать, почему при осуществлении любого экономического проекта в настоящее время осуществляется экологическая экспертиза. Выяснять, какие меры экологической безопасности предпринимаются в регионе.

Р. –  постановка учебной задачи  на основе соотнесения того, что уже известно и уже усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П. –поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, представление полученной информации.

К. – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной  и письменной форме

итоговый

55

Защита проектов «Экономика родного края»

1

Урок с личностно-ориентированной и воспитательной направленностью

Представление результатов проектной деятельности, формирование адекватной оценки своих достижений.

К. участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

итоговый

Путешествие по городам и странам

13 ч.

56

Золотое кольцо России.

1

Урок изучения нового материала

Научатся находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.  Объяснять значение слова «финифть». Рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца. Узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям.

Р. –  определять цель учебной деятельности самостоятельно.

П. – умение получить информацию на основе изучения карты, ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.

К. – умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

текущий

57

Защита проектов «Музей путешествий»

1

Урок  контроля

промежуточный

58

Наши ближайшие соседи

1

Урок изучения нового материала

Научатся находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью учителя  и самостоятельно.

П. – структурирование знаний, умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

59

На севере Европы

1

Урок изучения нового материала

Научатся рассказывать о стране по физической и политической картам

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П. – структурирование знаний, умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации

текущий

60

Что такое Бенилюкс

1

Урок изучения нового материала

Научатся рассказывать о стране по физической и политической картам

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П. – структурирование знаний, умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

61

В центре Европы

1

Урок изучения нового материала

Рассказывать о стране по физической и политической картам, описывать достопримечательности по фотографиям

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П. – структурирование знаний, умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

62

По Франции и Великобритании

1

Урок изучения нового материала

Рассказывать о стране по физической и политической картам, описывать достопримечательности по фотографиям

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П. – структурирование знаний, умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

63

Итоговая проверочная работа.

Урок контроля

промежуточный

64

На юге Европы

1

Урок изучения нового материала

Показывать местоположение Греции и Италии на карте, называть их столицы. Описывать достопримечательности Греции и Италии по фотографиям. 

Р. –  определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П. – структурирование знаний, умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

К. – умение с полнотой и точностью  выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации.

текущий

65

По знаменитым местам мира. Защита проектов «Музей путешествий»

1

Урок с личностно-ориентированной и воспитательной направленностью

Представление результатов проектной деятельности, формирование адекватной оценки своих достижений.

Р. - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

П. - обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

К. - контролировать действия партнёра.

итоговый

66

Проверим себя и оценим свои достижения

1

Контрольно-обобщающий урок

Проверять свои знания

Адекватно оценивать и анализировать свои знания

67

Презентация проектов

Урок-конференция

Выступать с сообщениями, обсуждать выступления учащихся.

Представлять результаты проектной деятельности

68

Резервный урок