урок окружающего мира на тему "Разнообразие животных"
презентация к уроку по окружающему миру

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент (1-2 мин)

Проверь дружок

Готов  ли ты начать урок

Все ль на месте,

Все в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»

 Дети проверяют все ли у них на столе и правильно ли они сидят

2. Актуализация знаний (8-10 мин)

Раздаются 6 карточек с индивидуальными заданиями.

Ребята, посмотрите на картинки ( слайд 1) и назовите лишний предмет (Слон, собака, паук, ландыш)

1. К какому царству относят этот предмет? (к царству растений)
2. Как называется наука, которая изучает растения? (ботаника)
3. Ребята, скажите, как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить ей вред?
4. Какую роль играют растения в жизни людей и животных?   (человек получает от растений кислород, пищу, ткани, древесину; Животные получают кислород, пищу, убежище)

Те кому раздали карточки выполняют задания в них.

Остальные учащиеся отвечат на вопросы

К. формируется умение правильно отвечать на вопросы; вести диалог

П. установление причинно следственных связей

3. Мотивация. Целеполагание.

Ребята, сегодня мы покидаем царство растений и отправляемся дальше. А куда именно мы узнаем, разгадав кроссворд:

                    Ж и р а ф

                 Л и с а

           в о л к

           о р ё л

        д я т е л

     ф л а м и н г о

        р ы б а

         б е л к а

1. Африканское животное с длинной шеей?
2. Знаю рыжую в лесу – очень хитрую …
3. Злой и опасный лесной хищник?
4. Там в небе высоко, где облака

Широкие он крылья распростер

Высматривал добычу свысока

Большой и сильный птичий царь…

5. Доктор леса, который лечит деревья?
6. Эта розовая птица оперением гордится, креветками питается – цвет так добывается.
7. Живет в воде, рот открывает, а слов не говорит?
8. Рыжая, с пушистым хвостом, по веткам скачет?

Прочитайте слово которое получилось в выделенном столбце. Как вы думаете, как называется следующее царство, в которое мы отправимся? Правильно, царство животных. Тема  нашего сегодняшнего урока «Разнообразие животных».

Наша цель на сегодня -познакомиться с разнообразием мира животных.

Отвечают на вопросы,разгадывают кроссворд. Называют выделенное слово,называю царство животных.

К. умение отвечать на вопросы

П. высказывать рассуждения;

формулировать цель

4. Физминутка

На полянке.

Ловко прыгают зайчата:

Прыг да прыг,скок да скок!

Быстро бегать зайцам надо

Чтоб не скушал серый волк!

Медвежонок не боится

Волка,кабана,лисицы.

Мишка по лесу идет

Где здесь пчелы,где тут мед?

А по небу ходят тучи

Вот пробился солнца лучик

И вокруг запели птицы

Сойки,галки и синицы.

Дети выполняют действия

Прыжки на месте

Ходьба на месте

Потягивания

Разводят руки в стороны

5. Освоение нового содержания и способов действий(15-20 мин)

Наука о животных называется зоология (слайд 2). Это еще один из разделов биологии.

Животные удивительно разнообразны, ученые зоологи делят царство животных на множество групп. Ребята, сейчас вы в группах кратко охарактеризуйте каждую группу, пользуясь информацией из учебника на стр. 88-90 (слайды с изображением групп животных)

Дети работают с учебником, дают характеристику группам животных.

Перечислять группы животных,условия необходимые для их жизни.

П. выделять неоюходимую информацию из литературы;

сравнивать объекты по различным признакам

К. включаться в диалог, слушать партнеров по общению;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

 распределять роли при выполнении совместной работы

Л. Интерес к новому учебному материалу;

 готовность к бережному отношению к живой и неживой природе;

соблюдение правил работы в группе;

доброжелательное отношение к сверстникам

Р. Понимать учебную задачу; выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения.

6. Закрепление

Итак, мы с вами познакомились с группами животных. Ребята, а сейчас мы с вами поиграем:  на перемене к нам залетел ветерок и перемешал все картинки с изображением животных так, что теперь непонятно, к какой группе какое животное относится. Ваша задача правильно распределить животных по группам. Играть будем по рядам. какой ряд быстрее справится с заданием тот и победил.

Дети распределяют животных по группам. Выявляется победитель.

К. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

распределять роли при выполнении совместной работы

П. сравнивать объекты по различным признакам.

Л. соблюдение правил работы в группе4

доброжелательное отношение к сверстникам

7. Рефлексия

Ребята, что же нового мы сегодня узнали на уроке?

Просигнальте пожалуйста смайликами,какое у вас настроение после урока?

Сегодня на уроке  получили оценки: оценки

Говорят, что нового они узнали. Показыват свое настроение смайликами.

Р. Фиксировать в конце урока удовл/неудовл своей работой на уроке

8. Домашнее задание

Запишите домашнее задание (слайд)

Записывают дом.задание