Урок по окружающему миру в 4 классе. УМК "Школа России". Тема: "Природные зоны. Жаркая пустыня"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Тема урока: «Природные зоны. Жаркая пустыня»

Класс:

Цель урока: формирование представления у обучающихся о природных зонах, а именно жаркой пустыне и первичное закрепление учебного действия по умению отличать зону пустынь от других природных зон жаркой пустыни.

Задачи урока:

Дидактические:

• актуализировать знания о понятии «природная зона»;
• сформировать понятие «жаркая пустыня»;
• изучить отличия жаркой пустыни, от других природных зон;
• научить объяснять зависимость растительного и животного мира пустыни от климата.
• исследовать жаркую пустыню, как природную. Зону.

Развивающие:

способствовать развитию:

• самостоятельности в выборе способа, режима, условий и организации работы при изучении природной зоны пустыня;
• умения планирования и самоконтроля при изучении природной зоны;

содействовать развитию:

• мыслительных операций (анализ учебной литературы о природных зонах; сравнение природных зон; формулирование выводов или вопросов);
• развитию речи в области «Окружающего мира» (оперирование терминами «природная зона», «жаркая пустыня»);
• психических процессов (мышления, внимания, памяти при изучении темы «Природные зоны. Жаркая пустыня»);

Воспитательные: содействовать:

• интереса к предмету «Окружающий мир» по теме «Природные зоны. Жаркая пустыня»

• воспитанию личностных качеств (чувства ответственности, уважения) при работе в парах, группах по изучению жаркой пустыни;

Тип урока: открытия нового знания:

Характеристика этапов урока:

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Солнечный, жаркий

Жёлтый поток.

Льётся в пустыне

На жёлтый песок.

В воздухе жёлтом

И плотном, как мёд.

Жёлтая птица

Неслышно плывёт.

Приложение 4

Прочитай текст учебника на с. 94—95.

Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне пустынь.

Песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыр, лето очень жаркое, почва бедна перегноем, очень мало осадков.

В России полупустыни охватывают довольно обширные пространства, а вот настоящих пустынь мало. Они занимают небольшую площадь по берегам Каспийского моря, к западу и к востоку от низовьев Волги. Пустыни бывают песчаные и глинистые. Обратите внимание на валы из песка — барханы, на растрескавшийся глинистый участок — такыр. Почвы в пустыне (там, где они есть) бедны перегноем. Лето в пустыне очень жаркое. Поверхность земли нагревается днём до +70°, а температура воздуха в тени поднимается выше +40°. Правда, ночи прохладные, потому что песок и глина быстро остывают. Человек, побывавший в пустыне, начинает особенно ценить воду. Ни в какой другой природной зоне не выпадает так мало осадков, как здесь. Порой всё лето не бывает ни капли дождя! Зима в пустыне короткая, но довольно холодная. Средняя температура в январе около -10°. Снег выпадает не везде, а если и выпадает, то снежный покров совсем неглубокий. В пустыне не так пусто, как кажется на первый взгляд. К трудным условиям жизни приспособилось довольно много растений и животных. Здесь сложился удивительный и неповторимый живой мир.
Приложение 5

1 вопрос: найдите на карте природных зон, где располагаются пустыни.

Располагаются южнее степей, на берегу Средиземного моря.

Отмечены жёлтым цветом.

Приложение 6

Составь схему цепи питания, характерной для пустыни.

Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте.

С помощью этих схем расскажи об экологических связях в пустыне.

Пример цепи питания:

Скорпион — круглоголовка — варан — удав

Жук — паук — многоножка — скорпион

Жук-чернотелка, кобылка (пустынная саранча) — ушастый еж — корсак

Чернотелка — ящерица-круглоголовка — песчаный удавчик

Что должны сделать в тетради:

Верблюжья колючка — верблюд.

Растения — песчанка — песчаный удавчик.

-Здравствуйте, ребята, меня и сегодняшний урок окружающего мира у вас проведу я. Посмотрите все ли готово у вас к уроку, на столах у вас должны лежать пенал, рабочая тетрадь по окружающему миру и учебник.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

-Ребята посмотрите внимательно на слайд и расскажите мне правила, как должен сидеть ученик? (ноги под углом 90*, локти лежат на парте, между столом и грудью должен помещаться кулак, спина ровная и соприкасается со спинкой стула.) СЛАЙД 1

-Да, ребята вы абсолютно правы!

-Давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке? (Тема: в широкой степи)

-Откройте свои учебнике на странице 93 и давайте ответим на вопросы рубрики «Проверь себя» 1. показывают дети ; СЛАЙД 2

#1063;асто дуют суховеи-это горячие сухие ветры; пыльные бури; редкие дожди; зима короткая, но холодная; непродолжительная весна;

#1058;юльпаны и Ирисы цветут весной прока не наступила сильная жара и в почве достаточно влаги; Ковыль и типчак переносят даже сильную засуху благодаря очень узким листья, которые испаряю мало влаги;

#1056;азнообразные насекомые, Много птиц (степной жаворонок, серая куропатка, дрофа, журавль-красавка), Грызуны (хомяк, суслик), Хищные птицы и звери (степной орел, степной хорек), Ящерицы и степная гадюка.

-А какие природные зоны вы уже изучили и знаете? Степь, Лес, Тундра, Арктическая пустыня или ледяная зона

-Для того что бы решить, чем мы будем заниматься на уроке, я вам предлагаю выполнить работу в парах. Вам нужно соединить стрелочками животных с природной зоной, где они живут. Перед началом работы, нужно вспомнить правила работы в парах. Работаем тихо, уважаем мнения друг друга, слушаем друг друга. СЛАЙД 3

-Проверим это задания таким образом, один человек от пары по поднятой руке отвечает каких животных к какой зоне он отнес.

-Ребята, а куда вы отнесли животных «суслик, фазан и варан»? пустыня

-Почему вы их отнесли туда? потому что мы всех знаем, а эти остались

-Предлагаю все же на уроке разобраться правильно вы отнесли этих животных к пустыне или нет, в конце урока мы к ним вернемся.

-Сейчас мы с вами попробуем определить тему нашего урока при помощи ребуса на доске. СЛАЙД 4

-Как вы думаете, какая тема нашего урока? Пустыни

-Правильно! Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы меня внимательно слушаете и расскажите, какие бывают пустыни.

Солнечный, жаркий

Жёлтый поток.

Льётся в пустыне

На жёлтый песок.

В воздухе жёлтом

И плотном, как мёд.

Жёлтая птица

Неслышно плывёт.

-Какие все-таки пустыни? Жёлтая пустыня. Жёлтое солнце, песок, воздух, птица. Жарко, значит тема жаркие пустыни.

-А как вы думаете, почему все желтое? Потому что очень много песка.

-Сейчас я вам предлагаю, узнать цели урока, для этого вам нужно в предложение вставить первое слово х слов помощников. СЛАЙД 5

Цели:

1. Изучить одну из природных зон «Жаркая пустыня»

#1053;аучиться отличать жаркую пустыню от других природных зон.

- Когда нам известны цели, мы можем и определить задачи урока, но они перепутались и для этого нам нужно поставить их в правильном порядке.

Задачи:

#1042;спомнить, что такое «Природные зоны».

#1059;нать отличия жаркой пустыни от других природных зон.

#1055;ознакомиться с климатом, растительным и животным миром пустыни.

Жаркой пустынью.

-И так задачи мы определили и по этому плану урока будем с вами двигаться.

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с Природной зоной, а именно с Жаркой пустынью

Предлагаю ответить на вопросы рубрики «Вспомним» на стр.95 в учебнике.

1. Если вспомнить расположение природных зон от северного полюса к экватору, то первая зона будет зона арктических пустынь. Следующая зона - тундра, после тундры следует зона лесов, но между тундрой и лесом есть переходная зона - лесотундра. Следующая природная зона к югу - это зона степей. Между зоной лесов и степей идёт лесостепь. Значит, зона степей находится южнее зоны лесов.

#1056;азличие природы пустыни и степи:

• основной покров пустыни — пески, глина или камни, а степь покрыта травянистыми растениями и цветами;
• в пустыне животный и растительный мир очень скудный, а в степи живут многие виды растений и животных;
• в пустынях почвы бесплодные, а в степи — очень плодородные чернозёмы.

#1056;ассказы детей.

-И так ребята, мы с вами выполнили 1 задачу? Да, при помощи ответов на вопросы

-Что бы выполнить вторую задачу, я вам предлагаю выполнить работу индивидуально, каждый из вас должен прочитать текст и внимательно посмотреть на картинки со страниц 95-96, начало текста находиться под картинками страницы 95, заканчивается до розовой точки на странице 96.

-Я вижу все готовы, прочитали, теперь смотря на картинки на доске, ответьте мне на вопрос. Какие отличия между жаркой пустынью и другими природными зонами? Лето в пустыни очень жаркое. Поверхность земли нагревается днем до 70+, а температура воздуха в тени поднимается выше 40+. Ночи прохладные, песок и глина быстро остывают. Выпадает очень мало осадков. Зима короткая, но холодная, температура в январе около -10. Снег выпадает, но не везде, а если и выпадает, то снежный покров совсем не глубокий. К трудным условиям жизни приспособились многие животные, поэтому мир там удивительный и неповторимый.

- И так мы выполнили 2 задачу? Да , мы узнали отличия пустыни от других природных зон.
-У нас с вами осталась последняя 3 задача урока и перед тем как ее выполнить. Я расскажу вам о некоторых животных, которые приспособились к жизни в пустыне. А вы меня внимательно слушаете, смотрите на доску на фото их животных, ведь после этого вам предстоит работа в группах, чтобы выполнить 3 задачу. СЛАЙД 6-14

НА ДРУГОМ ЛИСТЕ, РАССКАЗЫВАЮ И ПОКАЗЫВАЮ ЖИВОТНЫХ

-И так теперь вы немного узнали о животных, которые обитают в жаркой пустыни

-Теперь вам предстоит работа в группах по 4 человека, первый парты поворачиваются ко вторым ,4 парты к 5.

-Перед началом работы в группах, вам нужно вспомнить правила работы в группах работаем сообща, не перебиваем друг друга, выбрать аналитика, секретаря и докладчика. СЛАЙД 15

- В этой работе вам нужно посмотреть на животного на картинке, вспомнить, что я вам рассказывала об этих животных, вы должны написать в свободном окошке как тот или иное животное приспособилось к жизни в жаркой пустыне.

-После работы докладчик из группы рассказывает какое у вас в группе животное и как оно приспособилось к жизни. РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ

-И так, мы выполнили 3 задачу? Да, выполняя задание на карточках

-Теперь предлагаю выполнить вам несколько заданий в рабочих тетрадях на закрепление темы. Первое задание, которое мы выполним на странице 55 упражнение .Вам нужно .Составь схему цепи питания, характерной для пустыни. СЛАЙД 16

Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте.

Пример цепи питания:

Скорпион — круглоголовка — варан — удав

Жук — паук — многоножка — скорпион

Жук-чернотелка, кобылка (пустынная саранча) — ушастый еж — корсак

Чернотелка — ящерица-круглоголовка — песчаный удавчик

Что должны сделать в тетради:

Верблюжья колючка — верблюд.

Растения — песчанка — песчаный удавчик.

- И так ребята урок подходит к концу, давайте вспомним какие цели урока перед нами стояли и как мы их достигли? СЛАЙД 17

Цели:

1. Изучить одну из природных зон «Жаркая пустыня»

#1053;аучиться отличать жаркую пустыню от других природных зон.

Мы выполняли задания в парах, группах, индивидуально, работали с учебником и в рабочих тетрадях.

-Ребята, а какой проблемный вопрос стоял в начале урока? Мы не знали куда отнести и где обитают суслик, фазан, варан

-А теперь вы знаете? Да

-Предлагаю, чтобы закончить урок, вам нужно закончить предложения на доске. СЛАЙД 18

-На этом наш урок окончен, спасибо, до свидания!

#1042;спомнить, что такое «Природные зоны».

#1059;нать отличия жаркой пустыни от других природных зон.

#1055;ознакомиться с климатом, растительным и животным миром пустыни.

Жаркой пустынью.

1 : Роющая лягушка Oxford Scientific / Getty Images Нечасто можно встретить лягушку, которая может процветать в пустынях и даже в горах .У второй по величине лягушки на африканском континенте – роющей лягушки – есть свои способы борьбы с жарой, включая закапывание в землю до улучшения погоды. В жаркую сухую погоду роющая лягушка может зарыться в землю и лежать в состоянии спячки. Она сбрасывает кожу, образуя кокон для удержания влаги в организме и поглощения воды, хранящейся в мочевом пузыре. В таком состоянии, похожем на спячку, она может находиться долго – даже дольше года.

2 : Барханный кот Кейтлин Вуд Этот очаровательный бархатный кот – практически персонаж мультфильма: маленький, милый и наделенный сверхспособностями для жизни в пустыне. Эта единственная кошка, обитающая в песчаной пустыне.Уши бархатного кота большие и низко посажены, что помогает ему защищаться от песка, разносимого ветром, и находить добычу, прячущуюся под землей. Лапы, покрытые густым мехом, помогают ему переносить перепады температуры горячего и холодного песка. Действительно, бархатный кот может переносить температуру от -5 до 52 градусов по Цельсию. Чтобы спастись от экстремальных температур, бархатные коты селятся в норах, оставленных лисами или грызунами, расширяя их по мере необходимости своими мощными, но тупыми когтями. Зимой кошки активны днем, а летом ведут ночной образ жизни.

3: Белый орикс Нимит Вирди Это травоядное животное имеет белую шерсть, отражающую дневной солнечный свет, а его темные ноги помогают поглощать тепло в холодное утро пустыни. Он чувствует дождь на больших расстояниях и может находить свежие травы и растения, и даже будет есть корни, если нет других кормов. Он питается на рассвете и поздним вечером, а в полуденную жару отдыхает в затененных местах. Что касается воды, то белый орикс может обходиться без питья в течение нескольких дней, а иногда и недель. Он получает воду из растений, которыми питается

4: Эфиопский ёж Один из самых милых жителей любой пустыни – эфиопский ёж. Приспособленный к жизни в пустынях и засушливых кустарниковых местностях, этот вид ежей является одним из самых маленьких, достигая в длину всего от 13 до 23 сантиметров. Он выживает в жару, убегая в свою нору днем и охотясь ночью. (3) Эфиопский ёж питается всем – от насекомых и беспозвоночных до яиц птиц, змей и скорпионов. Он может долгое время обходиться без воды, так как получает ее за счет своей добычи.

5: Тушканчик Этот крошечный кенгуроподобный грызун обитает в. Тушканчики населяют пустыни по всему миру. В любой из этих крайностей можно найти представителя семейства тушканчиков, который с удовольствием зарывается под землю. (5) Эти норы помогают тушканчику спасаться от экстремальных температур. У него короткие передние и хорошо развитые задние лапы, предназначенные для рытья, а также складки кожи, которые могут закрывать его ноздри от песка. У этого маленького существа также есть специальные волоски, чтобы песок не попадал в уши. Тушканчики могут получать всю необходимую им воду из растительности и насекомых, которыми они питаются.

6: Сурикаты Будучи хорошо приспособленными к сложной среде обитания, сурикаты стали культовыми фигурами пустыни Калахари. Они получают большое количество воды из своего рациона, состоящего из насекомых, змей, скорпионов, корней и клубней. Сурикаты используют системы норок, спасаясь от хищников и суровой погоды. Они могут закрывать уши, чтобы внутрь не попадал песок, и имеют третье веко для защиты глаз.

7: Львы Калахари Джами Таррис– это подвид африканского льва, специально приспособленный к условиям пустыни. Физически у него более длинные ноги и худощавое тело, а у самцов гораздо более темные гривы. Львы Калахари обладают большей выносливостью, и она им необходима. Живя в небольших группах, эти львы претендуют на большие территории и питаются более мелкой добычей – от антилоп до дикобразов и птиц. (9) Львы Калахари могут две недели обходиться без воды, удовлетворяя свои потребности во влаге только за счет добычи. Они охлаждают кровь, пыхтя и потея подушечками лап.

8: Фенек обитает в пустынях Северной Африки. У этого ночного всеядного животного огромные уши, которые могут достигать четверти длины всего тела. Они помогают животному охлаждаться, отводя тепло от циркулирующей в них крови. Кроме того, у лисицы густая шерсть, которая согревает ее в холодные ночи, а мех, покрывающий лапы, защищает ее от горячего песка и помогает ей не утонуть в мягком песке. Фенек питается растениями, яйцами, насекомыми и практически всем, что найдет. Эта лисица может выжить без доступа к свободной воде, отчасти благодаря почкам, приспособленным к минимизации потери воды.

Каковы наиболее распространенные характеристики пустынных животных? Животные могут сильно различаться в зависимости от места их обитания. В пустыне дикие животные чаще всего имеют особые потребности в воде и шерсть, которая служит изоляцией от холода и защитой от жары. Об этом, а также о других приспособлениях, характерных для пустыни, ниже.

• Длинные ресницы, густые брови и волосатые уши помогают предотвратить попадание песка и солнца в глаза и уши животных.
• Ночной образ жизни означает, что животные могут быть наиболее активны, когда на улице прохладно, а не в самую жаркую часть дня.
• У пустынных животных много шерсти; она нужна им для того, чтобы согреваться холодными ночами и защищать кожу от обжигающего солнца.
• Их ноги предназначены для того, чтобы рыть норы и сидеть на песке, а не погружаться в него. Это может означать широко расставленные и/или волосатые ноги.
• Животным пустыни не нужно так много воды, потому что они могут получать ее из собственных органов или из растений и животных, которыми питаются.