Методика УМШ
учебно-методический материал (4 класс)

Этап урока, образовательная цель этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации уч.д.

(Ф-фронт., И-инд., П-парная, Г-груп.)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля,

взаимоконтроль и

самоконтроль

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

(П-познавательные,

Р- регулятивные,

К - коммуникативные)

личностные

1. Мотивации (самоопределение) к учебной деятельности

(1-2 мин.)

Цель:

создание условий для возникновения внутреннейпотребности включения в учебную деятельность

Словесный: беседа

-Здравствуйте, меня зовут  Кристина Витальевна, и сегодня урок окружающего мира, проведу у вас я.

-Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Нам надо многое понять,

Чтобы историками стать.

Сегодня на уроке мы повторим о древнем мире и познакомимся со следующей эпохой человечества: историей Средних веков.

Приветствуют учителя

настраиваются на работу

Ф

Мультимедийная презентация

Слайд

Осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и саморазвития

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

(5-7 мин.)

Цель:

повторение опорных понятий и ранее усвоенных учебных действий

Словесный: беседа

Практический

Давайте начнем урок с небольшого повторения, проверим ваши знания. Сейчас я предлагаю вам решить тест  по теме прошлого урока «Мир древности».

1.На берегах какой реки возникло Египетское государство?

а) Нил

б) Амазонка

в) Дон

2. В Где в Древнем Египте находится гробница фараона?

а) в храме

б) в пирамиде

в) в сфинксе

3. Как называется гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте?

а) саркофаг

б) пирамида

в) мумия

4. Как называется существо с телом льва и головой человека, «охраняющее» гробницы?

а) Сфинкс

б) Апис

в) Хеопс

5. Как зовут бога мудрости в Древнем Египте, научивший людей читать и писать?

а) Ра

б) Себес.

в) Тот

Взаимопроверка

- А теперь поменяйтесь листочками и проверьте у своего соседа работу по образцу.

Критерии отметки:

4 – «5»

3 – «4»

2 – «3»

АБААВ

Письменно

отвечают на вопросы

Проверяют друг друга

Ф

Мультимедийная презентация

Взаимоконтроль

3. Выявление места и причины затруднений

(3 мин.)

Цель:

выявление места и причины затруднения;

фиксация индивидуального затруднения в выполнении пробного учебного действия

Словесный: беседа

Словесный : стихотворение

-  Кто из мальчишек не восхищается средневековым рыцарем – благородным воином на коне, в латах и шлеме, с мечом и щитом?! Ребята, а кого бы вы сегодня назвали рыцарем? (спросить 1-2 человека). (Рыцарь- это смелый человек, верный своему долгу. Рыцарь- это благородный, самоотверженный, безупречный человек).

-Вы правы. В наше время благородного, смелого, безупречного человека можно назвать рыцарем. А может, кто-нибудь может предположить, как называли рыцаря  в Средневековой Европе? (феодал).

Какими он обладал моральными нормами? (был смелым, благородным, отважным). Эпоха Средневековья продолжалась с 5-15 века

• Что бы вы хотели исследовать или узнать, проведя день в средние века?
• Что способствовало процветанию городов в средневековой Европе?

-Кто-нибудь догадался какая тема урока?

-Озвучьте тему нашего урока

Слушают стихотворение

Торговля, c\х, ремесло

Определяют тему урока

Средние века…

Ф

Мультимедийная презентация

К:

в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения

П:

выявлять недостаток информации для решения учебной задачи на основе предложенного алгоритма

4. Построение проекта выхода из затруднения

(3 мин.)

Цель:

постановка целей учебной деятельности; выбор способа и средств их реализации

Словесный:

беседа

- Верно! Тема нашего сегодняшнего урока « Средние века – время рыцарей и замков».

- Итак, ребята, сформулируйте цели нашего урока.
Продолжите предложения:

Я узнаю…

О мире Средневековья

Я научусь…

Осознавать важность начала книгопечатания.

Спланируем учебную деятельность.

-Изучаю
-Применяю
-Проверяю себя
-Оцениваю

-На доске ступени нашего плана в неправильном порядке, кто скажет правильную последовательность этапов?

Тема очень трудная, будьте внимательны, старайтесь  быть активными, самые активные получат оценку.

Желаю вам достичь сегодня успехов в достижении целей!

Формулируют учебные задачи

Планируют учебную деятельность, составляют «Лесенку успеха»

Ф

Мультимедийная презентация, лесенка успеха,

учебник

Р:

планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной задачи

5. Реализация построенного проекта

(15-20 мин.)

Цель:

построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять (построение нового знания)

Словесный: беседа

- С какого этапа мы с вами начнем?

- Иные люди, иные времена,
Всё это безусловно интересно.
Все говорят про Средние века,
Мы приоткроем тайные завесы.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в далёкое прошлое, когда жили короли и королевы – в таинственный мир СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.
Давайте пройдёмся по ленте времени и посмотрим, когда это было. Это было тысячу лет назад с 5 – 15 век продолжалась эпоха, которую историки называют Средним веком или Средневековьем.
Многие современные города возникли в Средневековье: Берлин, Копенгаген, Амстердам. Среди них и столица нашего государства Москва.
- Давайте на время представим эту эпоху и окажемся среди благородных воинов и увидим их жизненный уклад.
- Кто скажет, а как по другому называли этих воинов?
- Как вы понимаете слово РЫЦАРЬ?
Вот так даётся это слово в толковом словаре Ожегова С. И.
-РЫЦАРЬ – это смелый, благородный, безупречный человек.
-Чтобы стать рыцарем, нужно было пройти специальную подготовку. В 7 лет мальчиков отдавали учиться к опытным воинам. Они обучали их скакать верхом, стрелять из лука, метать копьё, владеть мечём. Кроме этого пением и танцами. Мальчиков приучали держать данное слово, быть предупредительным и вежливым, выручать друг друга в беде, заступаться за слабого человека, благородно и возвышенно относиться к женщинам.
2)- Скажите, ребята, где могли жить рыцари?

У рыцарей были – ЗАМКИ. В каждой стране были свои рыцари и их называли по разному. В Средневековье в Европе рыцари исповедовали – ХРИСТИАНСТВО. (появляется на доске табличка)
- Кого называли христианами?
- Это люди, которые верят в Иисуса Христа божьего сына.
Посмотрите на фотографию на которой изображён замок рыцаря Христианина.
-У этого замка массивные стены с маленькими окнами и башнями со шпилями.
- На Ближнем Востоке, у арабов, возникла вера – ИСЛАМ. Те, кто исповедовал ислам, называют мусульманами. Эти люди веруют в Аллаха.
-Посмотрите на фотографию, на которой изображён замок мусульманского рыцаря, их называли арабскими воинами.
-У этих замков переплетены ажурные арки, изящные купола. Стены оформлялись резьбой, узорной кладкой.
-В Индии возникла вера – БУДДИЗМ. Те люди, которые верят в это учение Будды, называют буддистами.
-Посмотрите на фотографию, на которой изображён замок буддийского рыцаря, его ещё называю самурай.
Это открытые, светлые замки, прямоугольной формы и крышей с плавно – изогнутыми краями.
- Ребята, внимательно посмотрите, какая характерная черта у этих всех замков?
- Все замки строились на возвышенностях и окапывались рвом с водой. Это необходимо было для зашиты от врагов.
-Ребята, представьте, что вы рыцари из Средневековья, в каком бы замке вы хотели жить?
Да, в прекрасных замках вы бы жили, но какой замок без балов. В Средневековье на балах танцы состояли из шагов
ФИЗКУЛЬМИНУТКА 
Сейчас представим, что мы очутились на таком балу.
Встали около парт  и под музыку будем танцевать. ( шаг вперёд, поворот и поклон, шаг назад, поворот и поклон)
Спасибо вам за прекрасный приём, присаживайтесь
3) У каждого рыцаря был свой отличительный знак – это герб.
- Для чего нужен был герб?
-Герб рассказывает о своём хозяине. На гербе могут быть изображены различные животные, растения, геометрические фигуры, девиз, который кратко рассказывает о жизненных принципах своего хозяина.
-А какими должен качествами обладать рыцарь? Давайте выберем. (на доске с обратной стороны находятся карточки с качествами) (благородный, отзывчивый, культурный, аккуратный, дисциплинированный, задиристый, грубый, злой, вежливый )

Ребята, а наше время, есть такие рыцари

- Да, ребята, и в наше время были и есть такие люди, которых смело можно назвать рыцарями: участники Вов, войны Афганцы, солдаты Чеченской войны. Эти рыцари защищали нашу Родину и наше светлое будущее.

Изучаю

(ответы детей)

Отвечают на вопросы

Ф

Ф

Ф

Мультимедийная презентация, учебник,

Слайд

Слайд2

Слайд

Слайд

Самоконтроль, взаимоконтроль, фронтальный опрос

К:

в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников

Проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

(3-5 мин.)

Цель:

усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых

Словесный: беседа

- На какой ступени мы с вами находились?

- Что нового вы узнали?

- На какую ступень переходим?

- Какие элементы замков подчеркивали их владельцев как представителей власти? (Размер и масштаб, архитектурные стили, расположение, символика, декор и отделка)

-Какое значение имели доспехи и оружие в жизни рыцаря? (защита, статус и символика, тренировка и навыки, турниры)

-В чем заключалась роль турниров и состязаний у рыцарей в средние века? (военная подготовка, соц. Статус, экономическая выгода)

Изучаю

Отвечают, что нового узнали

Применяю

Ф

И

Самоконтроль

Умеют

соотносить рыцарей с замком

Р:

выстраивать последовательность выбранных действий и операций

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(5 мин.)

Цель:

организация самостоятельной работы учащихся по выполнению типовых заданий на новый способ действия

Словесный: беседа

Практический: самосто упражнение

На какой ступени мы с вами находились?

- Что нового вы узнали?

- На какую ступень переходим?

-Откроем тетрадь на с.8 и выполните задание

  Проверьте свои работы по образцу. Проверяем, если ответ верный, то ставите +, если нет -.

- Кто выполнил без ошибок? Молодцы, вы сегодня очень внимательно меня слушали.

- У кого одна-две ошибки?

- У кого более двух ошибок? Вам нужно будет еще дома внимательно прочитать данный материал.

Применяю

Выполняют тест по новой теме

Проверяю себя

Ф

И

Мультимедийная презентация, тетрадь-тесты

Тест

Самоконтроль

Знают о жизни рыцарей

Р:

объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя

К:

находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия

8. Включение в систему знаний и повторение

(5 мин.)

Цель:

повторение и закрепление ранее изученного

Словесный: беседа

Практический: упражнение

-Расскажите, каким вы представляете себе замок. (ответы детей 2-3 чел) Скажите, а чем занимались обитатели замка? (Хозяин замка охотился, принимал гостей, устраивал пиры, женщины занимались рукоделием)

-Главным изобретением в Среднем веке было изобретение книгопечатания. Давайте узнаем об этом подробнее, прочитайте текст на странице 14. -Кто открыл способ как быстрее и легче создать книги? (немец Иоганн Гутенберг)

Выполняют задание в рабочей тетради

Ф

Рабочая тетрадь

Знают кто открыл книгопечатание

П:

находить в предложенном источнике информацию, представленную виде

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3-5 мин.)

Цель:

подведение итогов совместной  и индивидуальной деятельности; формирование умений отслеживать выполнение поставленной цели и задач;  анализ успеха и трудностей в  достижении цели

Словесный: беседа

Какая тема урока была?

Какие задачи ставили?

Мы их достигли? Как?

Предлагаю продолжить фразы (на слайде):

Мне было интересно…

Я узнал, что…

Мне запомнилось…

Я бы хотел узнать побольше о…

-Отметки за урок…

Откройте дневники запишите ДЗ

Рабочая тетрадь страница 7 упражнение 2

Учебник страницы 10-15 читать

Подводят итоги урока

Дополняют предложения

Ф

Мультимедийная презентация

Самоконтроль

Р:

объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя

Осознание ценности познания для развития человека