Конспект урока в 1 классе
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ

АТКАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
ЦЕНТР УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ» АТКАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  №3 Г. АТКАРСКА

САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

АНТОНОВА ВЛАДИМИРА СЕМЕНОВИЧА

Конспект урока в 1 классе

Тема: «Когда изобрели велосипед?».

г. Аткарск, 2026 г.

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

по теме «Когда изобрели велосипед?»

Цель  урока:формирование представлений о  конструкции  велосипеда, принципах  его работы и правилах эксплуатации; изучение  основ   безопасной  езды на  велосипеде

Задачи урока:

Обучающие :

- знакомство с историей возникновения велосипеда и его эволюцией;

- изучениеправил  дорожного движения;

Развивающие:

- развитие познавательного интереса и навыков практической деятельности;

- обогащение словарного запаса обучающихся;

- развитие произвольного внимания, памяти и речи.

Воспитательные:

-формирование культуры безопасного поведения на дороге, воспитание ответственности и взаимоуважения    водителей и пешеходов;

-пропаганда здорового образа жизни и активного досуга, популяризация    велоспорта и туризма;

-укрепление мотивации к изучению технических устройств и механизмов;

- обогащение жизненного опыта детей в соответствии с возрастными особенностями.

Формируемые УУД

Предметные:

Знания: познакомятся с историей создания  и видами велосипеда,  узнают правила юного велосипедиста,  запомнят дорожные знаки.

Умения:  научатся называть и показывать части велосипеда, дорожные знаки.

Навыки:  уточнят  правила безопасной езды на велосипеде.

Метапредметные:

Обучающиеся научатся:

1) Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки  и учета характера сделанных ошибок; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  

2)Познавательные: ориентироваться  в системе знаний;отличать новое от уже известного с помощью учителя;добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;выбирать наиболее эффективные способы решения задач (разбор жизненных ситуаций, связанных с целью урока);  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач урока.

3)Коммуникативные: работать в паре, группе, слушать собеседника;  прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;  

 строить понятные высказывания, формулировать собственную позицию.

4)Личностные: адаптироваться в динамично изменяющемся мире; применять знания при езде на велосипеде.

Оборудование: компьютер,мультимедийный проектор,учебник, сигнальные карточки,клей,конверты с деталями для работы, детский велосипед, буклеты, видео «Когда изобрели велосипед», фрагменты мультипликационных фильмов «Трое из Простоквашино» ,«Кот  Леопольд» (Кручу педали, кручу).

Ход урока.

1. Организационный момент

Мы урок начнем сейчас,

Интересен он для вас.

Поприветствуем гостей, улыбнёмся им.

Мне, друг другу улыбнитесь,

Тихонечко садитесь,

Слушайте внимательно!

Ноги на месте – на месте,

Руки на месте – на месте,

Спинка прямая –прямая,

Локти у края –у края.

Сегодня урок окружающего мира проведу я. Зовут меня Любовь Александровна.

2.Актуализация знаний

Фронтальная работа с классом.    

Повторение изученных тем из раздела.

Учитель с помощью утверждений проверяет знания детей.

Ответ:  ДА(зелёный сигнал карточки), НЕТ (красный сигнал карточки).

        -  Как называется раздел учебника, где мы  сейчас работаем? (Где и когда?)

        - Время постоянно бежит из прошлого в будущее. +

        - В тропическом лесу живут белые медведи.-  (А где они живут?)

- В неделе семь дней. +

 - В году 12 месяцев. +

- В течение года в природе можно наблюдать различные сезонные изменения.+

- Птиц, которые  зимуют в наших краях , называют перелётными.- (А как их называют?

-Одежда появилась в глубокой древности. +

-МОЛОДЦЫ!

-Посмотрите на доску! (показать) Что  вы  видите ?    (слова  со знаком вопроса)

- Давайте их прочитаем.

ЧТО?

КОГДА?

КАКИЕ?

ПОЧЕМУ?

- Верно, на эти  вопросы мы будем искать ответы на  уроке. В конце урока вернёмся к ним и узнаем, получилось ли на них ответить.

Итак,     все  мы  на  старте…., приступаем  искать ответы на    поставленные  вопросы. И   первый  вопрос, на  который  нам нужно найти ответ «ЧТО»

3. Актуализация опорных знаний, целеполагание.

- Ребята, а как вы сегодня добирались до школы ? (пешком, на машине,….).

- На каком транспорте можно добраться до школы,  когда сойдёт снег ? (на велосипеде, скутере….)

-А в каком направлении может двигаться транспорт, относительно друг друга?

(навстречу, в противоположных направлениях, друг за другом)

-ВНИМАНИЕ!

-Ребята, знаете ли вы, какой предмет раньше называли КОСТОТРЯС, ДРАНДУЛЕТ, ПАУК, БЫСТРЫЕ НОГИ?

-Выскажите свои предположения.

-Хорошо, подтвердятся ли ваши предположения, вы узнаете, когда соберёте картинку из разрезанных  деталей (на партах лежат конверты с материалом).

РАБОТА В ПАРЕ

-Для работы   нужна основа, разрезные детали. Сначала собираем картинку, а затем наносим клей на основу и приклеиваем     часть картинки.

- ЧТО у вас получилось? (велосипед)

Мы нашли ответ на первый  вопрос?

У него два колеса,

И седло на раме,

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами.

-Да, молодцы, вы собрали велосипеды, но КАКИЕ? (старинные)

- КОГДА впервые о них заговорили? (давно)

4.Работа над темой урока

Следующий   вопрос «КОГДА».

А ответ на  него   мы  сможем найти  посмотрев  ВИДЕО от МУДРОЙ ЧЕРЕПАХИ, которая с нами путешествует по окружающему миру.

-Когда изобрели первый велосипед? Какой он был? Почему  его так  называли?

Просмотр  фрагмента.

- Итак, какой вид транспорта называли КОСТОТРЯС, ДРАНДУЛЕТ, ПАУК, ДРЕЗИНА, БЫСТРЫЕ НОГИ? Кто запомнил?

- А где сейчас можно встретить  старинные велосипеды? (в музеях,…)

-А макет старинного велосипеда  мы можем увидеть на одной из улиц нашего города? Может кто-то догадался ? (ул.Чапаева – фотосалон)

Раньше велосипедам  выдавали номера, как сейчас машинам, мотоциклам….

НА ДОСКУ ВЫВЕШИВАЮТСЯ ИЗОБРАЖЕНИЯ ТАБЛИЧЕК С НОМЕРАМИ велосипедов.

-В нашем краеведческом музее есть   экспонат «номер     велосипеда».

-А выглядел он  так (показать)

Физкультминутка (стихотворение С.Михалкова "Велосипед", звучит мелодия из мультфильма).

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу. (Ходьба на месте)

За руль держусь, гляжу вперед. (Руки вытянуть вперед)

Я знаю - скоро поворот. (Руки в стороны)

Мне подсказал дорожный знак,

Шоссе спускается в овраг. (Присели)

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду. (Круговое движение руками)

Следующий  вопрос,   на  который  ищем ответ «КАКИЕ?».

-А у кого из вас, ребята, есть велосипед?

-Предлагаю рассмотреть из каких (выделить голосом) частей он состоит (выкатываю детский велосипед).

Устройство велосипеда ( разбираем предназначение  каждой  части).

РУЛЬ - управлять  велосипедом доверяют ему.

-Для чего служит руль,……(предположения детей).

РАМА - самая главная часть, к ней прикреплены другие его  компоненты.

ШИНА- резиновая оболочка (покрышка) с резиновой камерой, наполненная  сжатым воздухом. Укрепляется на ободе колеса, чтобы улучшить движение.

ОБОД - наружная часть колеса, на которую крепят  шины.

СПИЦА - соединяют центр колеса с ободом.

СЕДЛО - предмет, на который  садятся в момент передвижения.

ПЕДАЛЬ- ножной рычаг на велосипеде.

Работа по учебнику

- Ребята, открываем учебник на с.18.

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.

- Прочитаем части велосипеда (показываю указкой)

- Если вы запомнили все части велосипеда, то покажите зелёную сигнальную карточку.

Очень важный  вопрос,  на  который  мы  сейчас  будем  искать ответ, «ПОЧЕМУ?» важно   это не только знать, но и соблюдать,  если  у тебя  есть велосипед

Безопасная езда

-Как вы думаете, что мы должны знать, чтобы управлять велосипедом? (ПДД)

-Где можно кататься на велосипедах? А где нельзя?

-Можно ли выезжать на проезжую часть? Почему?

- Можно  ли выезжать на дорогу? – НЕТ (сказать  самой  что только с  14  лет)

- Для велосипедистов так же, как и для водителей машин,  есть правила безопасной езды.

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

- Давайте представим ситуацию, которую каждый из нас мог наблюдать.

Ваш знакомый катается на велосипеде,  и он решил показать своё мастерство. Мальчик убрал руки с руля, снял ноги с педалей?

Правильно ли он делал ? Почему?

-Он подверг не только свою жизнь, но и жизнь других людей опасности.

Для этого придумали дорожные знаки.

Давайте их повторим.

Знаки бывают ЗАПРЕЩАЮЩИЕ (любой знак в красном круге) и РАЗРЕШАЮЩИЕ (велосипед, изображённый на синем фоне). (Вывешиваются таблички)

- Я буду показывать знак, а вы с помощью сигнальных карточек дадите ответ. Зелёный цвет- знак разрешающий, красный - запрещающий.

ЗНАКИ РАСПРЕДЕЛЯЮТСЯ В ДВЕ КОЛОНКИ

- Мы с вами говорим о велосипедах. Они бывают разные .

-КАКИЕ? (взрослые, детские, спортивные, …..)

- А как вы думаете, полезен ли велосипед детям, да и взрослым?

-Чем полезен велосипед?

-Почему езда на велосипеде полезна даже малышу?

(Езда на велосипеде укрепляет мышцы и позвоночник.

Улучшает работу сердца.

Удлиняет жизнь человека.

Существуют специальные велотренажёры, которые помогают поддержать здоровье.)

- А можем ли мы назвать минусы велосипеда? (можно,   травмы, но  если не  соблюдать правила   пользования  велосипедом)

-Они могут появиться только тогда, когда велосипедист нарушает ПДД.

- В каком мультфильме герой стал добрее благодаря велосипеду? ( ПЕЧКИН. « Трое из Простоквашино»).

ВИДЕО (фрагмент мультипликационного фильма)

-Ребята, давайте вернёмся к вопросам.

Если мы ответ нашли на уроке, то просигнальте зелёным цветом.(Если   время  позволит       назвать  кратко ответ  на вопрос.)

- Итак, на все вопросы мы ответы получили. МОЛОДЦЫ!

6.Рефлексия

-Тема урока была важна для нас ?

- У меня в руках 3 велосипеда. Они трёх цветов. Что они  вам напоминают ? (светофор).

Если вам было интересно на уроке,  и вы многому научились, то выберете зелёный велосипед.

Если вам что-то непонятно, остались вопросы - жёлтый велосипедист.

Если урок для вас был скучным -  красный велосипед.

- В путь по живописным местам нашей необъятной РОДИНЫ!

-Предлагаю по очереди (сначала 1 ряд, затем 2 и 3) отправиться в путь на велосипедах, которые вы выберете.

- Вместе с нами в путь отправится герой известного мультфильма –КОТ ЛЕОПОЛЬД.

1РЯД (выходят , выбирают велосипед и прикрепляют на доску, где расположены горы)

-БЕЗОПАСНОЙ ДОРОГИ!

2 РЯД

-БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ НА СКЛОНАХ ГОР!

3РЯД

- СОБЛЮДАЙТЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

-Ребята, спасибо за урок! Для того чтобы вы помнили, о чем мы говорили на уроке, я дарю вам БУКЛЕТЫ. Они помогут вам  вместе с родителями, братьями и сёстрами повторите материал и узнать много  интересного!

Литература:

1. Учебник А.А. Плешаков  «Окружающий мир» 2 часть, г.Москва  «Просвещение» 2023,16-е издание.

2. https://vk.com/video-206349212_456239063?t=10m43s

3. https://vk.com/video-206349212_456239063?t=10m43s

      4. http://ok.ru/video/3101786769960