Рабочая программа
рабочая программа по орксэ (4 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Гимназия №3» города Горняка Локтевского района Алтайского края
Рассмотрено Руководитель ШМО Жажко Т.Н Протокол № ___ от «____»____________2014 г. | Согласовано Заместитель директора гимназии по УР Минаева Г.В. «____»_________2014 г. | Утверждаю Директор гимназии Тютикова С.У Приказ №______ от «___»_______ 2014 г. |
Рабочая программа
По предмету : ОРКСЭ
Класс: 4 б
Учитель: Хмелева Наталья Михайловна
Количество часов по программе: 34
Пояснительная записка
Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» для 4 классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального и основного общего образовании, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и обеспечена учебно-методическим комплектом автора М.Т.Студеникина.
Место учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом, курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» изучается в 4 классе по 1 часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.
Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» направлено на достижение следующих целей:
- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества;
- формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
-знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли
традиционных религий в становлении российской государственности;
- осознание ценности человеческой жизни;
- воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Реализация содержания курса ставит следующие основные задачи:
- ознакомить учащихся с содержанием модуля «основы светской этики»;
- развивать представления младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностях в жизни людей;
- обобщить знания, представления о духовной культуре и морали, полученные в начальной школе;
- формировать у младших школьников ценностно-смысловые мировоззренческие основы, обеспечивающие целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- развивать способности учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Общая характеристика курса.
Этот курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе основ обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности. Это имеет огромное значение для формирования гражданской позиции, умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе социального опыта. Без решения этих задач невозможны выработка общероссийской идентичности и адаптация к поликультурному глобализирующемуся миру.
Часто дети знают, как надо поступать, и легко могут объяснить, почему правильно именно так, а не иначе. Но при этом они совершают противоположные поступки и, анализируя своё поведение, удивляются своим действиям. Осмысление личного опыта важно потому, что вводит в мир ребёнка ценностную шкалу, без которой невозможно формирование никаких целевых установок.
Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» помогает ребёнку в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к окружающему миру.Делая попытку найти пути решения указанных проблем, автор учитывает современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием и требованиями ФГОС. В связи с этим в основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в УМК «Школа России»:
Личностно ориентированные принципы – принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.
Культурно ориентированные принципы – принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.
Деятельностно ориентированные принципы – принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.
Содержание учебного предмета, курса.
Раздел учебного курса | Кол-во часов | Из них | ||
Контрольные работы | Лабораторные работы | Практические работы | ||
Введение в предмет «Основы светской этики» | 1 | |||
Россия- Родина моя. | 2 | |||
Этика и этикет. | 1 | |||
Свобода и моральный выбор человека. | 1 | |||
Вежливость. | 2 | |||
Добро и зло | 2 | |||
Дружба и порядочность | 2 | |||
Честность и искренность. | 2 | |||
Гордость и гордыня. | 2 | |||
Обычаи и обряды русского народа. | 2 | |||
Терпение и труд | 2 | |||
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества | 2 | |||
Семейные традиции. | 2 | |||
Сердце матери. | 2 | |||
Правила твоей жизни. | 2 | |||
Праздники народов России. | 2 | |||
Защитники Отечества. | 1 | |||
Любовь и уважение к Отечеству. | 1 | |||
Основы светской этики. Подготовка творческих проектов | 1 | |||
Основы светской этики. Итоговая презентация творческих проектов. | 1 | |||
Основы светской этики. Итоговая презентация творческих проектов. | 1 | |||
Итого: | 34 | |||
Календарно-тематическое планирование
№ | Календарные сроки | Фактические сроки | Наименование раздела программы, тема урока | Всего часов | Характеристика деятельности учащихся | Формы и методы |
1 | 3.09 | Введение в предмет «Основы светской этики» | 1 | — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов этика, этикет, светский. --- проявлять дружелюбие, культуру светского поведения; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них; — формулировать выводы из изученного материала | Объснительно-иллюстративный Фронтально-коллективная | |
2-3 | 10.09 17.09 | Россия- Родина моя. | 2 | — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне. --- показывать границы российской Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов; происхождение названия Русь, пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов. --- Формулировать выводы из изученного материала | Объснительно-иллюстративный групповая | |
4 | 24.09 | Этика и этикет. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; ---- формулировать определения терминов этикет, манеры, нравственность. ---следовать правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и поступкам --- Формулировать выводы из изученного материала | Объснительно-иллюстративный групповая | |
5 | 1.10 | Свобода и моральный выбор человека. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; ---- формулировать определения терминов этикет, манеры, нравственность. ---следовать правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и поступкам --- Формулировать выводы из изученного материала | Репродуктивный групповая | |
6-7 | 8.10 15.10 | Вежливость. | 2 | — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов вежливость, уважение, тактичность, скромность. --- осознанно применять слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости на улице; уметь подбирать к термину новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе; аргументировано обосновывать свою точку зрения. --- Формулировать выводы из изученного материала | Репродуктивный групповая | |
8-9 | 22.10 29.10 | Добро и зло | 2 | — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие. ---выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить термины с определениями; соотносить текст с рисунками; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о близких и родных людях, нуждающихся в помощи; работать в паре; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Репродуктивный групповая | |
10-11 | 12.11 19.11 | Дружба и порядочность | 2 | — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость, взаимопонимание, требовательность и ответственность; --- выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; проявлять доброжелательность в классе; --- моделировать ситуации общения в различных ситуациях; избегать конфликтов; находить выход из спорных ситуаций; относиться с пониманием к детям иной национальности, другого цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный групповая | |
12-13 | 26.11 3.12 | Честность и искренность. | 2 | — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон; --- сравнивать и сопоставлять, критически оценивать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассматривать часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный групповая | |
14-15 | 10.12 17.12 | Гордость и гордыня. | 2 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов гордость и гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие; --- проявлять порядочность и скромность, гордость за героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения; выявлять в нём эстетические понятия гордость и гордыня; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный Фронтально-коллективная | |
16-17 | 24.12 14.01 | Обычаи и обряды русского народа. | 2 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов обычай и обряд, помолвка, венчание, бракосочетание. --- подбирать нужные пословицы, соотносить иллюстрации с текстом; пользоваться словарём в конце учебника; составлять план для сообщения; работать с разнообразными источниками информации; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Репродуктивный групповая | |
18-19 | 21.01 28.01 | Терпение и труд | 2 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень; - заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и духовным ценностям; давать определения понятий, отгадывать ребусы, решать кроссворды; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный Фронтально-коллективная | |
20-21 | 4.02 11.02 | Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества | 2 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане; --- проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов своей семьи; изготовить аппликацию, ответить на вопросы анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Репродуктивный групповая | |
22-23 | 18.02 25.02 | Семейные традиции. | 2 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов традиция, семейная этика, любовь, забота; --- поддерживать дружеские отношения в семье; обосновать собственные выводы; сформулировать свои выводы, выявить различие понятий, дать их определения; соотнести части пословиц; написать мини-сочинение; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный Фронтально-коллективная | |
24-25 | 4.03 11.03 | Сердце матери. | 2 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов семья, любовь, счастье, забота, терпение; --- проявлять уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный материал по предложенному плану; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный групповая | |
26-27 | 18.03 1.04 | Правила твоей жизни. | 2 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов правила, честность, равнодушие, дисциплина, сочувствие, вежливость; --- выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием, поддерживать чистоту и порядок в школе и дома; соблюдать распорядок дня; соблюдать правила личной безопасности; определять своё поведение и свою позицию; обосновывать поступок; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный Фронтально-коллективная | |
28-29 | 8.04 15.04 | Праздники народов России. | 2 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов праздник, религия, христианство, мусульманство, буддизм, крещение; --- выполнять правила поведения на праздниках, проявлять чувство уважительного отношения к людям, их религии; соблюдать праздничный застольный этикет; пользоваться справочниками и словарями; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный групповая | |
30 | 22.04 | Защитники Отечества. | 1 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов Отечество, защитник, патриот, воин; --- уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия; оформлять и представлять результаты труда; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Репродуктивный групповая | |
31 | 29.04 | Любовь и уважение к Отечеству. | 1 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать определения терминов Отечество, защитник, патриот, воин; --- уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия; оформлять и представлять результаты труда; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный групповая | |
32 | 6.05 | Основы светской этики. Подготовка творческих проектов | 1 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать важнейшие понятия этики и этикета; --- рассказывать основное содержание учебника; отвечать на вопросы, соотносить пословицы с изученными темами, определения с понятиями; выполнять тестовые задания; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный групповая | |
33 | 13.05 | Основы светской этики. Итоговая презентация творческих проектов. | 1 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать важнейшие понятия этики и этикета; --- рассказывать основное содержание учебника; отвечать на вопросы, соотносить пословицы с изученными темами, определения с понятиями; выполнять тестовые задания; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Репродуктивный индивидуальная | |
34 | 20.05 | Основы светской этики. Итоговая презентация творческих проектов. | 1 | --- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; --- формулировать важнейшие понятия этики и этикета; --- рассказывать основное содержание учебника; отвечать на вопросы, соотносить пословицы с изученными темами, определения с понятиями; выполнять тестовые задания; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Объснительно-иллюстративный групповая |
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Личностные результаты
• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• формирование семейных ценностей;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты
• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
• понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
• формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
• первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;
• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
• осознание ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты
• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Материально-техническое обеспечение для преподавания учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
Учебно-методические издания:
1. Программа курса к учебнику М. Т. Студеникина «Основы светской этики», 4 класс, автор-составитель Студеникин Михаил Тимофеевич.
2. Учебные пособия «Основы светской этики» подготовленные для экспериментального курса «Основы религиозной культуры и светской этики» для 4 классов школы.
3. Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.
4. Учебные видеоматериалы к урокам.
5. Ресурсы школьной библиотеки и методического кабинета.
6. Уроки ОРКиСЭ проводятся в кабинетах, оборудованных интерактивной доской, экранно-звуковым оборудованием, телевизором.
7. Учебник «Основы светской этики» М. Т. Студеникина.
Описание материально-технического обеспечения
1.Программа курса к учебнику М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики», 4 класс 2-е издание, исправленное и дополненное. Москва, «Русское слово», 2012г.
2.Учебник М.Т. Студеникин « Основы светской этики», Москва, «Русское слово», 2012г.
3. «Основы религиозных культур и светской этики. Основы религиозных культур: рекомендации для учителей», Чебоксары, 2010г.
4. Данилюк А.Я. «Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей». Москва, «Просвещение», 2010г.
5.Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С., «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур». 4-5 классы Электронное приложение к учебному пособию. ЗАО «Образование – Медиа». Москва, «Просвещение» 2010г.
К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться при изучении курса, относятся: компьютер, цифровой фотоаппарат, видеоплеер, телевизор, интерактивная доска. Учащиеся должны уметь работать с текстовыми и графическими редакторами, искать информацию в Интернете, анализировать её, сопоставляя разные источники, и преобразовывать (именно преобразовывать, а не просто копировать). Это формирует у учащихся готовность и привычку к практическому применению информационных технологий для создания собственных продуктов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.
Разработанно в соответствии с требованиями ФГОС...
Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ
Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....
Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...
Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...