рабочая программа по ОРКСЭ для 4 классов
рабочая программа по орксэ на тему

Колпакова Наталия Александровна

рабочие программы по ОРКСЭ

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_orkse_4_klass.docx93.59 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа учебного предмета «Основы светской этики»

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Основы светской этики» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по Основам религиозных культур и светской этики. В основу рабочей программы по Основам светской этики для 4 класса ГБОУ Школа № 1929 положена авторская программа Основы духовно – нравственной культуры народов России. 4-5 классы, которая разработана Данилюком А.Я. и обеспечена учебным пособием А.В. Кураева Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений - М.:Просвещение, 2010.-95 с. и Электронным приложением к учебнику «Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы. А также книгой для чтения 4-5 классы Муравьева А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Специфика начального курса Основы мировых религиозных культур и светской этики в том, что он носит принципиально светский, культурологический характер. Содержание модулей по религиозным культурам ориентировано на общее знакомство с соответствующими религиями, их историей, традициями, нравственными ценностями, выдающимися представителями и т.п. и не включает специальных богословских вопросов, не содержит критических оценок других религий и мировоззрений.

Учебный предмет изучается в 4 классе, рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) в том числе на практические и творческие работы 8 часов. Содержание учебного предмета коррелируется с программами Окружающего мира, Литературного чтения, Изобразительного искусства, Музыки в начальной школе.

В контексте учебного курса культура понимается как образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов мира. Сущность духовно-нравственного воспитания младшего школьника состоит в формировании и развитии отношения школьника к людям, обществу, природе, Родине, к своему и другим народам, к их истории, культуре, духовным традициям.

Курс направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу православной культурной традиции, на понимание их значения в отечественной истории, современной жизни, а так же своей сопричастности к ним.

Цель:образовательный процесс в рамках учебного курса и в системе межпредметных связей призван обобщить, систематизировать процессы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальной школе, заложить основы их дальнейшего духовно-нравственного развития, самосовершенствования, мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций православия, их роли в культуре, истории и современности России.

Изучение предмета «Основы светской этики» способствует решению следующих задач:

  • обеспечение условий для усвоения учащимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;
  • знакомство учащихся с содержанием учебного модуля: «Основы светской этики»;
  • развитие представлений младшего подростка о значении норм  морали, общечеловеческих ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества);
  • формирование умения отделять оценку поступка от оценки человека, различения хороших и плохих поступков, формирование нравственного самосознания (понятия о добре и зле, правде и лжи), усвоение таких качеств, как добросовестность, справедливость, верность, долг, честь, благожелательность;
  • формирование жизненной позиции личности – взаимосвязь слова и дела. Реализациянравственныхправилповедения в учебномвзаимодействии;
  • обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
  • развитие культуры общения, требующего умений слушать и понимать собеседника, корректно полемизировать.

Учебный курс создает основу для

  • освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры;
  • понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни;
  • знания, понимания и принятия личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;
  • укрепление веры в Россию;
  • укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.

Методические подходы: личностно-ориентированный, системно-деятельностный.

Принципы обучения: доступности, наглядности, сознательности и активности, научности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса:

Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания:

Требования к личностным результатам:

  1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
  2. учащиеся получат возможность оценивать поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих ценностей и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре;
  3. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
  4. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
  5. развитие этических чувств –стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
  6. развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
  7. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  8. наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
  9. наличие эстетических чувств, умения видеть красоту мира, красоту и внутренний смысл православной культуры;
  10. установка на здоровый образ жизни;
  11. принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей жизни нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

Требования к метапредметным результатам:

  1. ученик научиться принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; искать средства ее осуществления;
  2. планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; в том числе во внутреннем плане; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
  3. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  4. проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  5. проявлять коммуникативную активность при получении знаний в диалоге (учащиеся приобретут навык занимать позицию в дискуссиях и высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);
  6. научаться осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
  7. приобретут умение извлекать духовный и нравственный смысл из общих знаний и универсальных учебных действий;
  8. овладеют навыками смыслового чтения печатных текстов через бережное отношение к слову;
  9. овладеют навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
  10. овладеют логическими действиями анализа объектов с выделением существенных признаков, синтеза, как составления целого из частей, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  11. научатся слушать собеседника и вести диалог; допуская возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
  12. научаться формулировать собственное мнение и позицию;
  13. ·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
  14. разовьют умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с одноклассниками;
  15. определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  16. ученики овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, схемы.
  17. получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.
  18. находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
  19. определять тему и главную мысль текста;
  20. делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
  21. вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
  22. сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;
  23. понимать информацию, представленную в неявном виде
  24. пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
  25. соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
  26. формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
  27. сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
  28. составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
  29. оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения;
  30. готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.

Требования к предметным результатам:

  1. понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
  2. знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
  3. знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
  4. осознаниеценностичеловеческойжизни;
  5. знание важнейших страниц истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников России;
  6. нравственная оценка поведения исторических лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям.
  7. становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

Формы и виды организации учебной деятельности на уроках.

Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения:

  1. словесных, которые наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности;
  2. наглядных, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и формирования культурной эрудиции;
  3. практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса;
  4. репродуктивных, необходимых для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;
  5. индуктивных и дедуктивных, оптимальное чередование которых (с преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления.

Основные виды деятельности, входящие в содержание программы:

  1. Познавательная деятельность: техника мышления, интеллектуальные мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, аналогия, классификация и т.п.); установление причинно-следственных связей; наблюдение, опыт, постановка проблемы, выдвижение гипотез, построение модели и ее проверка.
  2. Преобразующая деятельность: выявление противоречий, постановка вопросов, задач, по преобразованию реальности, действия в ситуации неопределенности, способы самоопределения, выбор, поиск новых путей решения проблем, моделирование, проектирование.
  3. Общеучебная деятельность: методы учения (организация учебного места, способы поиска информации, работа с литературой (техника чтения, анализ текста, конспектирование, аннотирование, подготовка сообщений, докладов и др.); навыки общения (монолог, диалог, дискуссия, способы слушать, задавать вопросы и др.), методы взаимообучения (навыки работы в группе, техника выступления, рецензирование, взаимооценка и др..)
  4. Самоорганизующая деятельность: способы самостоятельной постановки целей, планирование, самоанализ, самоконтроль, самооценка, саморегуляция, осознание своего продвижения.

Формы учебной работы на занятиях в рамках курса:

Взаимные вопросы и задания групп. После прочтения текста, просмотра кинофрагмента или иллюстративного материала, сообщения, рассказа учителя, экскурсии и т.д. учащиеся сами формулируют вопросы и задания содержательного или проблемного характера, которые потом распределяются между группами. Взаимообъяснение. Предметом деятельности в этой учебной ситуации может выступать как содержание изучаемого материала, так и собственно организация деятельности. В первом случае учащиеся выступают в роли учителя, рассказывая, демонстрируя или объясняя одноклассникам небольшой фрагмент темы. Во втором случае учащиеся дают одноклассникам рекомендации по организации работы в группе, поиску информации, предлагают свой алгоритм выполнения задания и т.д.

Беседа. Репродуктивного или эвристического характера. В первом случае предполагается сознательное усвоение и последующее воспроизведений учащимися знаний. Беседа эвристического характера нацелена на стимулирование и мотивацию учебной деятельности учащихся, на создание проблемных ситуаций.

Интервью.Например интервью по определенной теме у членов своей семьи, старшеклассников, представителей педагогического коллектива школы. Также в формате интервью может осуществляться рефлексия по итогам работы класса на уроке или по итогам изучения темы. Вопросы для интервью разрабатываются самими учащимися, а полученные ответы могут использоваться в дальнейшем, например, в качестве материала для создания проблемных ситуаций. Также результаты проведения интервью по особо важным разделам курса могут лечь в основу большого итогового проекта, который предполагается презентовать по окончании обучения.

Драматизация (театрализация) при условии активного участия детей в деятельности на всех этапах: написание сценария, распределение ролей, режиссура, сценография, костюмирование и т.д., каждый из которых может быть поручен определенной творческой группе.

Составление словаря терминов и понятий способствует систематизации и усвоению материала курса. Содержание словаря составляют понятия, наиболее характерные для конкретного содержательного модуля, являющиеся ключевыми для понимания мировоззренческой и культурной специфики изучаемого. Работа со словарем способствует не только пониманию сути изучаемых явлений и фактов, но и совершенствует навыки работы с источниками информации, навыки устной и письменной речи, т.к. требует создания точных, понятных, грамотных формулировок.

Написание кратких аннотаций также способствует развитию навыков письменной речи учащихся, навыков работы с источниками информации.

Задания на дом в процессе изучения курса носят творческий, поисковый или проблемный характер. Каждому учащемуся необходимо выполнить 2-3 творческих и 3-4 поисковых работы.

Внеурочная работа в рамках изучения курса

Экскурсии, заочные путешествия, просмотр кинофильмов, мультипликационных фильмов, тематические вечера. Внеурочное мероприятие служит для более детального раскрытия темы. Взаимосвязь учебной и внеурочной деятельности является важным и необходимым общим условием эффективности целостного учебно-воспитательного процесса в начальных классах, что создает дополнительные возможности для увеличения объема и повышения качества знаний учащихся.

Диагностика:

В течение года планируется провести три диагностических работы.

Стартовая диагностика проводится в начале прохождения курса с целью выявления стартовых знаний по предмету и развитии навыка целеполагания в форме анкетирования.

Текущая диагностика проводится в конце первого полугодия в форме творческих работ с целью выявления уровня полученных знаний (урок 16-17).

Итоговая диагностика проходит в конце учебного года в форме защиты творческих работ учащихся.

Объекты и средства материально-технического обеспечения:

Учебные пособия для комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Учебные пособия «Основы светской этики». В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметное взаимодействие.

Все представленные материалы адаптированы с учетом возрастного восприятия младших подростков.

  • оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
  • технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)
  • классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
  • демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);
  • экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;
  • электронное пособие к модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
  • дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;
  • библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
  • учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»  (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);
  • нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие  правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;
  • специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);
  • научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;
  • хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;
  • документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);
  • энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);
  • религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);
  • художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса, карты.

.

Календарно – тематическое планирование

№ урока

Дата

Дата

Тема

Планируемые результаты

УУД

Учебное оборудование и ИКТ

1-2

Введение

Россия – наша Родина

Знакомить с общественными нормами нравственности и морали

Личностные

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

2. Уважение  к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.

3. Освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

4. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

2. Использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.Познавательные УУД

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.

3. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

6. Составлять сложный план текста.

7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.  

6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

7. Понимать точку зрения другого

8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.

Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Учебное пособие  «Основы светской этики».

«Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений

«Основы религиозных культур и светской этики». Книга для родителей.

Электронное пособие «Основы религиозных культур и светской этики».

3

Что такое светская этика

4

Культура и мораль

Знакомить с историей развития представлений человечества о морали и нравственности

5

Особенности морали

6

Добро и зло

Знакомить с основными определениями понятий этики, культуры, морали

7

Добро и зло

8

Добродетель и порок

9

Добродетель и порок

10

Свобода и моральный выбор человека

Знакомить со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей

11

Свобода и  ответственность

12

Моральный долг

Анализировать моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях

13

Справедливость

14

Альтруизм и эгоизм

15

Дружба

16

Что значит быть моральным

17

Подведение итогов

Анализировать важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм

18

Подведение итогов

19

Род и семья – исток нравственных отношений

Учить сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции

20

Нравственный поступок

21

Золотое правило нравственности

22

Стыд, вина и извинения

23

Честь

24

Совесть

25

Образцы нравственности

Анализировать важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм

26

Образцы нравственности

27

Образцы нравственности в культуре Отечества

28

Этикет

29

Семейные праздники

30

Жизнь человека – высшая нравственная ценность

31

Любовь и уважение к Отечеству

Учить толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций

32-34

Итоговая презентация творческих проектов уч-ся

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Участие в в диспутах: учить слушать собеседника и излагать свое мнение.

Готовить сообщения по выбранным темам.


Рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры»

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по Основам религиозных культур и светской этики. В основу рабочей программы по Основам православной культуры для 4 класса ГБОУ Школа № 1929 положена авторская программа Основы духовно – нравственной культуры народов России. 4-5 классы, которая разработана Данилюком А.Я.и обеспечена учебным пособием А.В. Кураева Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений - М.:Просвещение, 2010.-95 с. и Электронным приложением к учебнику «Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы. А также книгой для чтения 4-5 классы Муравьева А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Специфика начального курса Основы мировых религиозных культур и светской этики в том, что он носит принципиально светский, культурологический характер. Содержание модулей по религиозным культурам ориентировано на общее знакомство с соответствующими религиями, их историей, традициями, нравственными ценностями, выдающимися представителями и т.п. и не включает специальных богословских вопросов, не содержит критических оценок других религий и мировоззрений.

Учебный предмет изучается в 4 классе, рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) в том числе на практические и творческие работы 8 часов. Содержание учебного предмета коррелируется с программами Окружающего мира, Литературного чтения, Изобразительного искусства, Музыки в начальной школе.

В контексте учебного курса культура понимается как образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов мира. Сущность духовно-нравственного воспитания младшего школьника состоит в формировании и развитии отношения школьника к людям, обществу, природе, Родине, к своему и другим народам, к их истории, культуре, духовным традициям.

Курс направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу православной культурной традиции, на понимание их значения в отечественной истории, современной жизни, а так же своей сопричастности к ним.

Цель:образовательный процесс в рамках учебного курса и в системе межпредметных связей призван обобщить, систематизировать процессы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальной школе, заложить основы их дальнейшего духовно-нравственного развития, самосовершенствования, мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций православия, их роли в культуре, истории и современности России.

Изучение предмета «Основы православной культуры» способствует решению следующих задач:

  • обеспечение условий для усвоения учащимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;
  • знакомство учащихся с содержанием учебного модуля: «Основы православной культуры;
  • развитие представлений младшего подростка о значении норм христианской морали, общечеловеческих ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества);
  • формирование умения отделять оценку поступка от оценки человека, различения хороших и плохих поступков, формирование нравственного самосознания (понятия о добре и зле, правде и лжи), усвоение таких качеств, как добросовестность, справедливость, верность, долг, честь, благожелательность;
  • формирование жизненной позиции личности – взаимосвязь слова и дела. Реализациянравственныхправилповедения в учебномвзаимодействии;
  • обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
  • развитие культуры общения в режиме полилога, требующего умений слушать и понимать собеседника, корректно полемизировать.

Учебный курс создает основу для

  • освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры;
  • понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни;
  • знания, понимания и принятия личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;
  • укрепление веры в Россию;
  • укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.

Методические подходы:личностно-ориентированный, системно-деятельностный.

Принципы обучения: доступности, наглядности, сознательности и активности, научности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса:

Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры) должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания:

Требования к личностным результатам:

  1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
  2. учащиеся получат возможность оценивать поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих ценностей и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре;
  3. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
  4. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
  5. развитие этических чувств –стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
  6. развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
  7. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  8. наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
  9. наличие эстетических чувств, умения видеть красоту мира, красоту и внутренний смысл православной культуры;
  10. установка на здоровый образ жизни;
  11. принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей жизни нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

Требования к метапредметным результатам:

  1. ученик научиться принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; искать средства ее осуществления;
  2. планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; в том числе во внутреннем плане; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
  3. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  4. проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  5. проявлять коммуникативную активность при получении знаний в диалоге (учащиеся приобретут навык занимать позицию в дискуссиях и высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);
  6. научаться осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
  7. приобретут умение извлекать духовный и нравственный смысл из общих знаний и универсальных учебных действий;
  8. овладеют навыками смыслового чтения печатных текстов через бережное отношение к слову;
  9. овладеют навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
  10. овладеют логическими действиями анализа объектов с выделением существенных признаков, синтеза, как составления целого из частей, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  11. научатся слушать собеседника и вести диалог; допуская возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
  12. научаться формулировать собственное мнение и позицию;
  13. ·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
  14. разовьют умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с одноклассниками;
  15. определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  16. ученики овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, схемы.
  17. получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.
  18. находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
  19. определять тему и главную мысль текста;
  20. делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
  21. вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
  22. сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;
  23. понимать информацию, представленную в неявном виде
  24. пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
  25. соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
  26. формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
  27. сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
  28. составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
  29. оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения;
  30. готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.

Требования к предметным результатам:

  1. понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
  2. знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
  3. знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
  4. формирование первоначальных представлений о Православии и его роли в культуре, истории и современности России;
  5. общие представления об исторической роли Православия в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
  6. осознаниеценностичеловеческойжизни;
  7. знание важнейших страниц истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;
  8. нравственная оценка поведения исторических лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям.
  9. становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

Формы и виды организации учебной деятельности на уроках.

Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения:

  1. словесных, которые наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности;
  2. наглядных, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и формирования культурной эрудиции;
  3. практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса;
  4. репродуктивных, необходимых для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;
  5. индуктивных и дедуктивных, оптимальное чередование которых (с преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления.

Основные виды деятельности, входящие в содержание программы:

  1. Познавательная деятельность: техника мышления, интеллектуальные мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, аналогия, классификация и т.п.); установление причинно-следственных связей; наблюдение, опыт, постановка проблемы, выдвижение гипотез, построение модели и ее проверка.
  2. Преобразующая деятельность: выявление противоречий, постановка вопросов, задач, по преобразованию реальности, действия в ситуации неопределенности, способы самоопределения, выбор, поиск новых путей решения проблем, моделирование, проектирование.
  3. Общеучебная деятельность: методы учения (организация учебного места, способы поиска информации, работа с литературой (техника чтения, анализ текста, конспектирование, аннотирование, подготовка сообщений, докладов и др.); навыки общения (монолог, диалог, дискуссия, спос бы слушать, задавать вопросы и др.), методы взаимообучения (навыки работы в группе, техника выступления, рецензирование, взаимооценка и др..)
  4. Самоорганизующая деятельность: способы самостоятельной постановки целей, планирование, самоанализ, самоконтроль, самооценка, саморегуляция, осознание своего продвижения.

Формы учебной работы на занятиях в рамках курса:

Взаимные вопросы и задания групп. После прочтения текста, просмотра кинофрагмента или иллюстративного материала, сообщения, рассказа учителя, экскурсии и т.д. учащиеся сами формулируют вопросы и задания содержательного или проблемного характера, которые потом распределяются между группами. Взаимообъяснение. Предметом деятельности в этой учебной ситуации может выступать как содержание изучаемого материала, так и собственно организация деятельности. В первом случае учащиеся выступают в роли учителя, рассказывая, демонстрируя или объясняя одноклассникам небольшой фрагмент темы. Во втором случае учащиеся дают одноклассникам рекомендации по организации работы в группе, поиску информации, предлагают свой алгоритм выполнения задания и т.д.

Беседа. Репродуктивного или эвристического характера. В первом случае предполагается сознательное усвоение и последующее воспроизведений учащимися знаний. Беседа эвристического характера нацелена на стимулирование и мотивацию учебной деятельности учащихся, на создание проблемных ситуаций.

Интервью.Например интервью по определенной теме у членов своей семьи, старшеклассников, представителей педагогического коллектива школы. Также в формате интервью может осуществляться рефлексия по итогам работы класса на уроке или по итогам изучения темы. Вопросы для интервью разрабатываются самими учащимися, а полученные ответы могут использоваться в дальнейшем, например, в качестве материала для создания проблемных ситуаций. Также результаты проведения интервью по особо важным разделам курса могут лечь в основу большого итогового проекта, который предполагается презентовать по окончании обучения.

Драматизация (театрализация) при условии активного участия детей в деятельности на всех этапах: написание сценария, распределение ролей, режиссура, сценография, костюмирование и т.д., каждый из которых может быть поручен определенной творческой группе.

Составление словаря терминов и понятий способствует систематизации и усвоению материала курса. Содержание словаря составляют понятия, наиболее характерные для конкретного содержательного модуля, являющиеся ключевыми для понимания мировоззренческой и культурной специфики изучаемого. Работа со словарем способствует не только пониманию сути изучаемых явлений и фактов, но и совершенствует навыки работы с источниками информации, навыки устной и письменной речи, т.к. требует создания точных, понятных, грамотных формулировок.

Составление галереи образов. Эта работа направлена прежде всего на формирование образного восприятия изучаемого материала, на установление внутренних связей курса не только на теоретическом, но и на визуальном уровне. Еще одна важная задача, решаемая организацией такой работы – формирование культурной эрудиции учащихся. Содержанием Галереи образов может стать самый разнообразный наглядный материал: фотографии, иллюстрации, репродукции картин, фотографии и изображения культовых сооружений, фотографии музейных экспозиций, костюмы, ритуальные и бытовые предметы, характерные для рассматриваемой религиозной культуры.

Отобранный материал подвергается коллективному обсуждению или обсуждению в группе. Его присутствие в экспозиции должно быть мотивировано: как конкретно он характеризует изучаемую культуру, чем важен и значим для ее понимания.

Написание кратких аннотаций также способствует развитию навыков письменной речи учащихся, навыков работы с источниками информации.

Задания на дом в процессе изучения курса носят творческий, поисковый или проблемный характер. Каждому учащемуся необходимо выполнить 2-3 творческих и 3-4 поисковыхе работы.

Внеурочная работа в рамках изучения курса

Экскурсии, заочные путешествия, просмотр кинофильмов, мультипликационных фильмов, тематические вечера. Внеурочное мероприятие служит для более детального раскрытия темы. Взаимосвязь учебной и внеурочной деятельности является важным и необходимым общим условием эффективности целостного учебно-воспитательного процесса в начальных классах, что создает дополнительные возможности для увеличения объема и повышения качества знаний учащихся.

Диагностика:

В течение года планируется провести три диагностических работы.

Стартовая диагностика проводится в начале прохождения курса с целью выявления стартовых знаний по предмету и развитии навыка целеполагания в форме анкетирования.

Текущая диагностика проводится в конце первого полугодия в форме творческих работ с целью выявления уровня полученных знаний (урок 16-17).

Итоговая диагностика проходит в конце учебного года в форме защиты творческих работ учащихся.

Объекты и средства материально-технического обеспечения:

Учебные пособия для комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Учебные пособия «Основы православной культуры». В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметное взаимодействие.

Все представленные материалы адаптированы с учетом возрастного восприятия младших подростков.

  • оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
  • технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)
  • классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
  • демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);
  • экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;
  • электронное пособие к модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
  • дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;
  • библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
  • учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»  (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);
  • нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие  правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;
  • специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);
  • научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;
  • хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;
  • документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);
  • энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);
  • религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);
  • художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса, карты.

Списоклитературы:

Учебная основная

  1. Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ А.В. Кураев. – М.: Просвещение, 2010.
  2. Методическое обеспечение экспериментальных уроков по Основам православной культуры для 4-5 классов. Электронный ресурс:

http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons

Дополнительная

  1. Алов А.А. и др. Мировые религии. – М., 1998.
  2. Бенедиктов Н.А.Русские святыни.— М., 2003.
  3. Давыдова Н.В.Евангелие и древнерусская литература. Учебное пособие для учащихся среднего возраста.— М., 1992.
  4. Давыдова Н.В. «Мастера»: Книга для чтения по истории православной культуры. М.: Издательский дом «Покров», 2004.
  5. Зеньковский В.В. «Психология детства». М.: Школа_Пресс, 1996.
  6. Иванова С.Ф. «Введение во храм слова»: Книга для чтения с детьми в школе и дома. М.: Школа-Пресс, 1994.
  7. «Круг Лета Господня». Времена года. Православные праздники: Антология русской поэзии: В 4-х кн. Приложение: Методическое пособие по основам красноречия. М.: Храм Христа Спасителя, 2009.
  8. Кулаков А.Е. Свет Вифлеемской звезды. — М.: III Тысячелетие веры, надежды, любви, 1999.
  9. Коротких Сергий Священник. Мир Божий: Основы православной культуры и нравственности. Материалы для школьных уроков. Часть 1.— М., 2003.
  10. Коротких Сергий Священник. Мир Божий: Основы православной культуры и нравственности. Материалыдляшкольныхуроков. Часть 2.— М., 2003.
  11. Кошмина И.В. Основы русской православной культуры. Учебноепособие.- М., 2002.
  12. КрупинВ.Н.Русские Святые.— М., 2003.
  13. Метлик И.В. Православная культура в современной школе: методические рекомендации / В книге: Религия и школа в современной России: документы, материалы, выступления. Сост. и редакция: д-р социолог.н. М.Н. Белогубова, канд. пед. н. И.В. Метлик, канд. философ. н. А.В. Ситников. — М.: Планета-2000, 2003.
  14. «Молитвы русских поэтов». XI–XIX: Антология / Автор-составитель В.И.Калугин. М.: Издательский дом «Вече», [2010].
  15. «Мы входим в храм». Рабочая тетрадь для 10-11 классов. Авторы: священник В. Перевезенцев, искусствовед И. Языкова, художник А. Юликова. — М., НПО «Школа» - Изд. «Открытыймир»», 1997.
  16. Пивоваров Б.И. «Православная культура России». Новосибирск, 2002; 2-е изд. Новосибирск, 2010.
  17. Супрун В.И. Православия Святые имена. Учебное пособие по истории религии. — Волгоград, 1996.
  18. Уроки Добротолюбия. Священник Алексий Мороз, Т.А. Берсенева. М. — Сатис, 2004.
  19. Ушинский К.Д. «Родное слово»: Книга для детей и родителей. М.: Лествица, 2003.
  20. Ушинский К.Д. «Детский мир» и хрестоматия: В 2-х кн. М.: Лествица, 2003.
  21. Ушинский К.Д. «О нравственном элементе в воспитании» // Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11-ти тт. Т. 2. Педагогические статьи. 1857–1861 гг. М.-Л.,1948. С. 425–488.
  22. Ушинский К.Д. «Нравственное влияние как главная задача воспитания» // Ушинский К.Д. «Избранные педагогические сочинения»: В 2-х тт. Т. 1. М., 1953.С. 327–332.
  23. Харисова Л.А. Религия веры, надежды, любви: школьникам о православной культуре. Учебноепособие. — Казань: РИЦ «Школа», 2004.
  24. Хрестоматия по курсу «Основы православной культуры». Для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Составители Дорофеева Т.В., Сысоева М.М., Романова Л.И. — Воронеж: ВОИПК и ПРО, 2007.
  25. Шевченко Л.Л. Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие)). Под.ред. Л.Н. Антоновой. Учебное пособие для учащихся основной школы общеобразовательных учреждений Московской области. 2 издания. — М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества. Издательство МГОУ, 2005-2007.
  26. Шевченко Л.Л. Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие)). Под.ред. Л.Н. Антоновой. Методическое пособие для учителя. 2 издания. — М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества. Издательство МГОУ, 2005-2007.
  27. Шевченко Л.Л. (автор-составитель). Отчий дом. Книга для семейного чтения по истории христианской культуры. Под ред. Л.Н. Антоновой, протоиерея Петра Иванова и др. — М.: Доцент, 2008.
  28. Янушкявичене О.Л. «Дерево доброе». Учебное пособие для изучения основ православной культуры в нач. классах. — М.: 2003.
  29. Янушкявичене О.Л. Основы нравственности. Методическое пособие для учителя. — М.: ПРО-ПРЕСС, 2006.
  30. Яковлев Е.Г. Искусство и мировые религии. – М., 1985.

Энциклопедии и справочная литература

  1. Религии мира: история, культура, вероучения / Под ред. А.О.Чубарьяна и Г.М.Бонгард-Левина.— М., 2006.
  2. Религиозные традиции мира: В 2-х т. – М., 1996.
  3. Религиоведение: Хрестоматия /Ред. А.Н. Красников. – М., 2000.
  4. Православная энциклопедия: В 25-ти т. – М., 2000.
  5. Хрестоматия по курсу «Основы православной культуры». Для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Составители Дорофеева Т. В., Сысоева М. М., Романова Л. И.— Воронеж, 2007.
  6. Христианство. Энциклопедический словарь: В 3-х т. /Под ред. С.С. Аверинцева. – М., 1995.

Интернет-ресурсы

1. Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви http://www.otdelro.ru/

2. Сайт диакона Андрея Кураева (www.kuraev.ru); (www.diak-kuraev.livejournal.com)

Календарно-тематическое планирование

предметной линии «Основы  религиозных  культур  и  светской  этики» по  учебнику А.В. Кураева «Основы  православной  культуры»  в 4 х классах  1 час в неделю   (34 часа)

урока

Кол-во уроков

на

Элементы  содержания урока

Планируемые результаты

           УУД

Учебное оборудование

и средства ИКТ

                                                                   Россия – наша Родина (1час)

1

1

05.09.

Знать, что такое  духовный  мир  человека, культурные  традиции  и  для  чего  они  существуют. Знать  как  человек  создает  культуру  и  о  чем  говорит  религия.

Ориентироваться в учебнике по основам православной  религии.

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную информацию  и нужное   определение  в содержании учебника.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарём в   учебнике.

Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

-Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

                                                                                                 Культура  и  религия  (1час)

2

1

12.09.

Знакомство с историей  возникновения и распространения  православной  культуры. Как человек  создает  культуру. О чем  говорит  религия.

.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 -Критично относиться к своему мнению.

- Понимать точку зрения другого.

- Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

                                                                                       Человек  и  Бог  в  православии   (1час)

3

1

19.09.

Знать  какие  дары  Бог  дал  человеку  и  как  вера в Бога  может  повлиять  на  поступки людей.

Почему   православные люди  называют  Бога  Творцом

 Любовью.

Планировать работу на уроке.

Отличать случаи  написания  с  большой  или маленькой  буквы  понятия  Бога  и  местоимений

Называть положительные черты человеческого характера..

Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.

Договариваться друг с другом,  выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие этических  чувств – стыда,  вины,  совести  как  регуляторов   морального  поведения;

Развитите самостоятельности  и  личной  ответственности  за  свои  поступки  на  основе  представлений  о  нравственных  нормах

Социальной  справедливости и свободе.

- Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

                                                                                            Православная  молитва  (1 час)

4

1

26.09

Что  такое   значит  слово  «благодать» и   православие. Кто  такие  святые.  О  молитве  «Отче  наш».

Читать выразительно  молитвы.

Определять различные средства выразительности  при  чтении

Использовать приёмы интонационного чтения  молитв.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Участвовать в работе группы, читать  молитвы друг другу.

Различать  молитву-просьбу ,молитву-благодарение, молитву – славословие.

Развитие  доброжелательности  и  эмоционально-нравственной  отзывчивости, понимания  и сопереживания чувствам  других  людей;  развитие  начальных  форм  регуляции  своих  эмоциональных  состояний.

- Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

                                                                                       Библия и Евангелие (1час)

5

1

03.10.

Что  такое  библия,  что  такое  Евангелие.  Кто  такие  христиане. Священное  Писание Ветхого  Завета. Священное  Писание  Нового  завета. Библия  -  как  откровение  христиан.  Понятие  апостолов.

Читать текст  вслух и про себя.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Различать лирическое и прозаическое произведения.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

Проверять себя самостоятельно оценивать свои достижения.

Различать в учебнике  изображённые события и замаскированный, скрытый смысл.

Развитие  доброжелательности  и  эмоционально-нравственной  отзывчивости, понимания  и сопереживания чувствам  других  людей;  развитие  начальных  форм  регуляции  своих  эмоциональных  состояний.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Проповедь Христа (1час)

6

1

10.10.

Чему  учил  Христос. Что  такое  Нагорная  проповедь. Какое  сокровище  нельзя  украсть.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение   информации  для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Христос  и  Его  крест  (1час)

7

1

17.10.

Как  Бог  стал  человеком.  Почему  Христос  не  уклонился  от  казни.  Символика  креста.  Воскресенье это  не  только  день  недели.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 -Критично относиться к своему мнению.

- Понимать точку зрения другого.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Карточки  для  индивидуальной  работы  и  работы в парах.

Пасха   (1час)

8

1

24.10.

Что  такое  Пасха.  Как  празднуют  Пасху.  Русская  Пасха.  Пасхальная  полночь. Пасхальный  гимн.  Пасхальное  яйцо.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Извлекать информацию, представленную в разных формах. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Православное  учение  о  человеке  (1час)

9

1

31.10.

Чем  Бог  одарил  человека. Когда  душа  болит.  Что  такое  «образ  Божий». Душа  и  тело.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 -Критично относиться к своему мнению.

- Понимать точку зрения другого.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Совесть  и  раскаяние  (1час)

10

1

14.11

О  подсказках  совести.  Как  исправлять  ошибки.  Отречение  Петра. Что  значит  быть  в  ладу  со  своей  совестью. Раскаяние или  покаяние.  Три  шага  в  раскаянии.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

Развитие этических  чувств – стыда,  вины,  совести   и  раскаяния как  регуляторов   морального  поведения;

Развитите самостоятельности  и  личной  ответственности  за  свои  поступки  на  основе  представлений  о  нравственных  нормах

Социальной  справедливости и свободе.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Заповеди  (1час)

11

1

21.11.

Какие  заповеди  даны  людям.  Что  общего  у  убийства  и  воровства.  Как  зависть  гасит  радость.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Милосердие  и  сострадание (1час)

12

1

28.11.

Чем   милосердие  отличается  от  дружбы. Кого  называют  «ближним».  Как  христианин  относится  к  людям. Притча  о  добром  самарянине. Милостыня – как  одно  из дел  милосердия.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение понятий   для   прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие этических  чувств – милосердия,  сострадания  как  регуляторов   морального  поведения;

Развитите самостоятельности  и  личной  ответственности  за  свои  поступки  на  основе  представлений  о  нравственных  нормах

Социальной  справедливости и свободе.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Золотое  правило этики  (1час)

13

1

05.12.

Главное  правило  человеческих  отношений.  Что  такое  неосуждение.  Как  уберечься  от  осуждения.  Люби  грешника  и    ненавидь  грех.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение  рассказанного  для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий  в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Храм  (1час)

14

1

12.12.

Что  люди  делают  в  храмах. Как  устроен  православный  храм.  Что  такое  икона   и  благословление,  иконостас  и  царские  врата. Алтарь. Умение служить  Богу,  людям,  Родине.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение  рассказанного  для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Извлекать информацию, представленную в разных формах. . Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий  в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Икона  (1час)

15

1

19.12.

Почему  икона  так  необычна.

Зачем  изображают  невидимое.  Свет  иконы.  Нимб – знак  Божией  благодати.  Икона  и  молитва.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

Извлекать информацию, представленную в разных формах.  Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий  в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Творческие  работы  учащихся (1час)

16

1

26.12.

Выполнить  небольшую  творческую  работу.  Провести  конкурс  сочинений.

Планировать работу по теме.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя ,  в  книге  и  в  интернетресурсах.

Осмыслить значение  творческой  работы  для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ  создавать  презентации.

Компьютер, мультипроектор.

Подведение  итогов  (1час)

17

1

15.01.

Выполнение  праздничного  проекта.

Планировать работу по теме.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя ,  в  книге  и  в  интернетресурсах.

Осмыслить значение  творческой  работы  для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Компьютер, мультипроектор.

Как  христианство  пришло  на  Русь  (1час)

18

1

22.01.

Что  такое  церковь.  Что  такое  крещение.  Крещение  Руси.  Вера  в  единого  Бога.  Святая Русь.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 -Критично относиться к своему мнению.

- Понимать точку зрения другого.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Подвиг  (1час)

19

1

29.01.

О  том  что такое  подвиг.  О  человеческой  жертвенности. Жертва  ради   другого  человека  и  жертва  Богу.  Подвижник.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

Развитие этических  чувств – самопожертвования,  храбрости,  совести  как  регуляторов   морального  поведения;

Развитите самостоятельности  и  личной  ответственности  за  свои  поступки  на  основе  представлений  о  нравственных  нормах

Социальной  справедливости и свободе.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Заповеди  блаженств (1час)

20

1

05.02.

Когда  христиане   бывают  счастливыми. Как  плач  может  обернуться  радостью. Когда  сердце  бывает  чистым. Нищие  духом. Блаженны   плачущие, кроткие, милостивые, алчущие и жаждущие правды, миротворцы, чистые  сердцем.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Зачем  творить  добро  (1час)

21

1

12.02.

Как  подражают  Христу.  Чему  радуются  святые. Самоотверженнсть  и  святой. Радость  для  своего  сердца  и  добро  другим  людям.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие этических  чувств – доброты,  щедрости,  совести  как  регуляторов   морального  поведения;

Развитите самостоятельности  и  личной  ответственности  за  свои  поступки  на  основе  представлений  о  нравственных  нормах

Социальной  справедливости и свободе.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Чудо  в  жизни  христианина  (1час)

22

1

19.02.

О  святой  Троице.  О  христианских  добродетелях. Вера ,  надежда,  любовь.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. . Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий  в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Православие о  Божием  суде  (1час)

23

1

26.02.

Как  видеть  в людях  Христа. Почему  христиане  верят  в  бессмертие.  Легенда  о  Христофоре. Вера  в  бессмертие.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 -Критично относиться к своему мнению.

- Понимать точку зрения другого.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Таинство  Причастия (1час)

24

1

05.03.

Как  Христос  передал  Себя  ученикам. Что  такое причастие.  Что  такое  церковное  таинство. Тело  и  кровь  Христа  в  виде  хлеба  и  вина. Христианские  таинства.  Литргия.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

Извлекать информацию, представленную в разных формах

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Монастырь (1час)

25

1

12.03.

Почему  люди идут в  монахи.  От  чего  отказываются  монахи. Главное  правило  монашеской  жизни – трудись  и  молись.  Послушание. Монашеские обеты. Постриг монаха. Святой  Лука.

Извлекать информацию, представленную в разных формах

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Отношение христианина  к  природе  (1час)

26

1

19.03.

Что  делает  человека  выше  природы.  Какую  ответственность  несёт  человек  за  сохранение  природы. Христианское  милосердие  и  ответственность  за  мир.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 -Критично относиться к своему мнению.

- Понимать точку зрения другого.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Христианская  семья  (1час)

27

1

02.04.

Что  такое  венчание. Что  означает  обручальное  кольцо.  Семья   как  маленький  ковчег.  Что  означает  венец  над  молодоженами.  Традиции  в  каждой  отдельно   взятой  семье.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Защита  отечества   (1час)

28

1

09.04.

Когда  война  бывает  справедливой.  О  святых   защитниках  Родины. Законы милосердия  и  справедливости. Илья  Муромец, Александр  Невский  и  Фёдор  Ушаков.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 -Критично относиться к своему мнению.

- Понимать точку зрения другого.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Христианин  в  труде  (1час)

29

1

16.04.

О  первом  грехе   людей.  Какой  труд  напрасен.  Лень  и  гордыня.  Заповедь  труда  и  пост. Что  значит  работать  на  совесть.

Планировать работу по теме.

Читать текст  вслух целыми  предложениями,  отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию  в книге.

Обобщать полученную информацию  от  учителя  и  в  книге.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 -Критично относиться к своему мнению.

- Понимать точку зрения другого.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Любовь  и  уважение  к  Отечеству  (1час)

30

1

23.04.

Ислам  и  православие. Духовные  традиции  России. Понятие  патриотизма.  Способность  любить  других.

Развивать навыки сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация;

Уметь избегать  конфликты   и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев   из  литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Находить   мотивацию  к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Формировать  безопасный, здоровый образ жизни.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры».

Карточки  для  работы

Подготовка творческих  проектов  (2 часа)

31

32

2

30.04.

07.05

Выполнить   творческий  проект.  Провести  конкурс  на  лучшие  проекты.

Планировать работу по теме.

Находить необходимую информацию  в книге и  в  интернетресурсах.

Обобщать полученную информацию  от  учителя ,  в  книге  и  в  интернетресурсах.

Осмыслить значение  творческой  работы  для прошлого, настоящего и будущего.

Сравнивать   православные  традиции  прошлого и настоящего.

Участвовать в работе пары и  группы.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ  создавать  презентации.

Компьютер, мультипроектор,электронное пособие  к  модулю  курса  «Основы православной  культуры». Художественная  литература,  библия.

Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (2 часа)

33

34

2

14.05.

21.05.

Совместно  с  другими  модулями  провести  заключительно-показательные  уроки  с  демонстрацией  лучших  творческих  проектов.

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Умение  ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Компьютер, мультипроектор.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс

    Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики создана для 4 класса на основе   методических рекомендаций по организации изучения в 4-х классах ...

Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс ОС "Школа 2100"

Данная программа содержит: пояснительную записку, содержание, список литературы, учебно - тематический план и календарно - тематическое планирование....

рабочая программа по орксэ 4 класс+ 5 класс

Рабочая программа для 4\5 класса по ОРКиСЭ  модуль ОПК  с календарно тематическим планированием, по учебнику Кураева А.В. "Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы правосл...

Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс

Рабочая программа составлена с учетом ФГОС...

Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс

Рабочая программа составлена на основе: 1.      Авторской учебной программы «Основы религиозных культур и светской этики».А.Я.Данилюк «Просвещение», 2010. 2....

Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс

Программа предлагается для учащихся 4 класса в количестве 1 часа в неделю.Программа основана на культуроведческом подходе. В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с основами светской этики...

Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс по программе УМК "Начальная школа 21 век"

Рабочая программа  по ОРКСЭ 4 класс по программе УМК "Начальная школа 21 век"...