Конспект урока по «Основам религиозных культур и светской этике» (модуль «Основы мировых религиозных культур») по теме «Искусство в религиозной культуре» (4 класс)
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1 им. Н.М. Пржевальского» города Смоленск

Конспект урока

по «Основам религиозных культур и светской этике»

(модуль «Основы мировых религиозных культур»)

по теме «Искусство в религиозной культуре»

(4 класс)

                                                                  Составил учитель начальных классов  

                                                    Переслегина Юлия Геннадьевна

Смоленск

2017

Модуль: «Основы мировых религиозных культур»

Тема урока: «Искусство в религиозной культуре»

Тип урока: урок новых знаний

ТДЦ: формировать у младших школьников представления о многообразии проявлений искусства в различных религиях; формировать знания о связи  видов искусств с религией; развивать логическое и ассоциативное мышление обучающихся; способствовать развитию коммуникативных способностей; способствовать   формированию толерантности и уважительного отношения к религиозным культурам.

Оборудование: учебник «Основы мировых религиозных культур» 4-5 класс/Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др., мультимедийное оборудование, презентация «Искусство в религии», раздаточный материал, демонстрационные карточки.

Виды деятельности: беседа, самостоятельная работа с источниками информации, работа с иллюстративным и раздаточным материалом, схемой.

Словарик к уроку

Культура – совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством и составляющих духовно-общественное бытие.

Культура – абсолютно всё, созданное человеком. Любой предмет, созданный человеком, является частью культуры.

Религия – особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации (церковь, религиозную общину).

Искусство – особый способ познания и отражения действительности, одна из форм общественного сознания и часть духовной культуры человека, многообразный результат творческой деятельности всех поколений.

Ход урока

1.Организационный момент

При входе в класс каждый ученик получает флажок разного цвета ( красного, зелёного, жёлтого, белого). Учащиеся делятся на группы в  зависимости от цвета флажка.

Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя.

2.Актуализация знаний

На доске карточки со словами: культура,    искусство,   религия.

 - Давайте вспомним, что обозначает каждое слово.

Если вам трудно, обратитесь к словарикам, которые есть у каждого.

- Что такое культура?  (ответы детей)

Слайд 1

Культура – совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством и составляющих духовно-общественное бытие.

Культура – абсолютно всё, созданное человеком. Любой предмет, созданный человеком, является частью культуры.

 -  Что такое религия? (ответы детей)

Слайд 2

Религия – особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации (церковь, религиозную общину).

 - Что такое искусство? (ответы детей)

Слайд 3

 Искусство – особый способ познания и отражения действительности, одна из форм общественного сознания и часть духовной культуры человека, многообразный результат творческой деятельности всех поколений.

3.Постановка темы и цели урока

- Как бы вы расположили эти слова?

- Какое слово является общим для других? (культура)

Схема

            КУЛЬТУРА

ИСКУССТВО                РЕЛИГИЯ

- Как связано искусство и религия, мы узнаем сегодня на уроке.

Тема нашего урока «Искусство в религиозной культуре»

Мы познакомимся с предметами искусства, связанными с религиозными культурами и определим, существует ли связь между искусством и религией.

4.Изучение нового материала

Работа в группах с раздаточным материалом (карточки с терминами и понятиями)

- Распределите карточки, лежащие у вас в конверте №1, на несколько групп: Иисус Христос, Синагога, Сиддихартха Гаутама, Мечеть, Библия, Моисей, Коран, Ступа, Танах, Церковь, Мухаммад, Трипитака.

- По какому принципу вы объединили слова в группы?

(1-й – 3 группы – основатели религий, священные книги, священные сооружения;

2-й – 4 группы – по принадлежности к той или иной религии: буддизм, иудаизм, христианство, ислам)

Проверка задания с использованием демонстрационных карточек на доске.

- У каждой группы в конверте №2 находятся иллюстрации.

Определите виды искусства, которые представлены на них.

Слайд 4  Виды искусства: архитектура, живопись, литература, музыка, скульптура, декоративно-прикладное искусство.

Физкультминутка

- Давайте посмотрим, как виды искусства представлены в различных религиях.

Просмотр презентации с комментариями и вопросами учителя.

Слайд 5 Архитектура (виды храмов различных религий)

5.Проверка домашнего задания

Сообщения учащихся «Храмы моего города»

- Как отражается каждый вид искусства в религии? (беседа)                                                                                                                      

Слайд 6,7 Живопись  Христианство – иконы, ислам – каллиграфия, арабески

Слайд 8 Литература – священные книги мировых религий.

Слайд 9 Скульптура – скульптуры Будды

Слайд 10 Декоративно- прикладное искусство – утварь христианского храма, синагоги, мандалы.

6.Работа по учебнику

Каждая группа получает задание: прочитайте материал учебника, составьте рассказ по вопросам.

1 группа с. 34 – искусство в христианстве

Что такое икона?

Кого изображают на иконах?

С каким видом искусства связана иконопись?

2 группа с. 35 – искусство в исламе

Какие виды искусства получили развитие в исламе?

Почему в исламской культуре не изображают людей и животных?

Что такое арабески?

3 группа с. 36 – искусство в иудаизме

Какой вид искусства получил особое развитие в иудаизме?

Что украшает свиток Торы?

Какие светильники есть в синагоге?

4 группа с. 37 – искусство в буддизме

Какой вид искусства получил наибольшее развитие в буддизме?

Какие изображения Будды существуют?

Подведение итогов

Давайте снова, обратим внимание на нашу схему.

Схема

            КУЛЬТУРА

ИСКУССТВО                РЕЛИГИЯ

Чтобы вы изменили? Почему?

Связаны ли эти два понятия?

Какая  связь между искусством и религиозными культурами?

Домашнее задание

Прочитайте материал учебника, расскажите родителям самое интересное. Найдите репродукции картин имеющих религиозные сюжеты.

Рефлексия

Закончи предложение:

На уроке я узнал, что….

Мне очень понравилось…

Оказывается, что…

Работа с одноклассниками это…