Урок ОРКСЭ "Золотое правило нравственности"
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Цель этапа

I. Организационный момент.

А знаешь, есть в мире хорошие люди:

Есть люди– улыбки и люди– сердца.

А значит, наверное, всё ещё будет

Нам надо лишь жить от души, до конца.        

Я не случайно начала урок, с этого четверостишия, что вам захотелось сделать, прослушав его. (Улыбнуться друг другу, быть хорошими людьми, жить любовью к людям)

Наши улыбки согревают души людей, которые рядом, как солнечные лучи греют землю.

Улыбаются друг другу, учителю.

Цель: обеспечить комфортную психологическую обстановку для работы на уроке.

II. Актуализация знаний.

Работать сегодня мы  будем по группам. Давайте сначала вспомним правила работы в группах.

Правила работы в группе.

• Выслушивать мнение каждого, каждый должен работать.
• Каждый участвует в представлении результатов своей работы.
• Не перебивать друг друга.
• Говорить шепотом, чтобы не мешать работе других групп.

Цель: включить учащихся в активную интеллектуальную деятельность, создать образовательную напряжённость

- Я знаю, что вы любите разгадывать кроссворды. Предлагаю начать урок с разминки для ума.

Разгадывают кроссворд.

1.Череда перерождений, через которую проходят все живые существа в буддизме – сансара.

2. Каменные плиты, на которых были начертаны 10 заповедей – скрижали.

3. Каким именем называют Бога мусульмане? – Аллах.

4. Союз между Богом и еврейским народом – Завет.

5. Главный праздник православных христиан – Пасха.

6. Основные поучения буддизма в собрании священных текстов – Трипитака.

7. Государство, где проживает Папа Римский, глава католической церкви – Ватикан.

8. Как называют Христа верующие Христиане? – Спаситель. 

9. Ежедневная молитва мусульман – намаз.

10. Изображения святых у православных христиан – икона.

11. Священная книга мусульман – Коран.

12. Человек, посвятивший свою жизнь распространению Слова Божия в протестантизме – миссионер.

13. Священная книга иудаизма – Тора.

14. Государство, главными символами которого являются Меген-Давид и менора – Израиль.

III. Мотивация.

Разгадав кроссворд, узнали  ключевое слово.

Какое слово получилось?

- Что означает слово «нравственность»?

-Когда мы уже встречали данное слово? На каком уроке?

- Если мы не знаем, где можно узнать значение слова?

- Прочитаем значение слова «нравственность» в словаре в учебнике на стр.183

- Значит, нравственность – это что?

СЛАЙД.

- А что такое «правило»?

- Какие бывают правила?

А какие правила поведения человека в обществе вы можете назвать? Приведите примеры.

- Мы вспомнили много правил нравственного поведения человека.

-Но ответьте, почему остался еще одна табличка? (Есть еще одно правило нравственного поведения, которое не назвали).

- Обратите внимание, чем отличается она от остальных? (по цвету, по размеру)

Поговорить о слове «золотой» (прямое и переносное значение).

- Золотые руки – золотое сердце.

Золотая цепь, золотая брошь.

Нравственность.

- Точно сказать не можем.

-Встречали на уроке литературного чтения, когда изучали творчество Г.Х.Андерсена.

- Можно посмотреть в словаре.

Читают значение слова в учебнике.

- Нравственность – это правила.

Алгоритм действий, которые нужно сделать (совершить), чтобы что-то сделать правильно.

- Это условия или требования, которые должны соблюдать все участники действия.

- Правила игры, правописания, школы, речи, поведения, правила по русскому языку, по математике.

1. Старайся делать добро.

2. Бойся обидеть человека.

3.Люби и прощай людей.

4.Не ищи оправдания своим проступкам и слабостям.

5.Лучше отдай свое, чем отдай чужое.

6. Будь отзывчив. Помоги тому, кто нуждается в помощи.

7.Будь честным: говори правду, будь совестливым, верным.

8. Будь терпимым к чужим недостаткам, ошибкам, уважай мнение других людей.

9. Будь тактичным : не смейся над недостатками и поведением других людей.

10. Будь милосердным к людям.

Цель: создать проблемную ситуацию, наметить пути решения проблемы.

IV. Целеполагание.

- Что значит «золотое правило»?

- В каком смысле – прямом или переносном употребляется слово? Докажите.

Вспомните 3 понятия, которые мы разбирали сейчас и сформулируйте тему и цель  урока.

Это правило самое верное, истинное, главное, ценное.

Понятия «правило», «нравственность», «золотой».

- Тема урока: «Золотое правило нравственности».

Цель – узнать правило, понять его смысл, применять его в жизни.

Цель: формулировать учащимися целей урока по схеме: узнать-понять-применять.

V. Первичное восприятие текста.

Заранее подготовленный ученик читает притчу  «Мальчик и зеркало» .

Мальчик, выросший  в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало.

Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик, разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозится в ответ.

Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев его растёт. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача, крича и колотя по стеклу.

Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: «Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?»

– Я.

– А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом живут – и добро и зло возвращается к нам же».

- Как вы прокомментируете слова матери в этой басне?

- Дайте оценку поведения мальчика.

В этой притче заключено «золотое правило нравственности».

- Как бы вы его сформулировали?

- С какими мировыми религиозными культурами связаны слова-понятия в кроссворде, который мы разгадывали в начале урока?

- Правила нравственности, т.е. правила, которыми руководствуются люди в своём поведении и отношениях с другими людьми в этих мировых религиозных культурах, разные или одинаковые?

Человеку иногда трудно решить, что делать в каждой конкретной ситуации. Человечество всегда искало и продолжает искать способы правильного выбора и обоснования поступка. Ответ на вопрос о том, какой принцип должен лежать в основе всех человеческих отношений, возник не в один день. Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении веков.

Сейчас вы прослушаете высказывания мудрых людей разных религий и разных времен и скажИте, что объединяет все эти высказывания, какая общая мысль?

Заранее подготовленные ученики читают наизусть высказывания мудрых людей.

-Какой сделаем вывод?  (в этих всех высказываниях заключена общая мысль)

Вот так в разных местах земли разные люди в разное время говорили об одних и тех же важных для человека правилах, которые мы можем объединить в одно. 

Это и есть «золотое правило» нравственности.

СЛАЙД.

Вот мы с вами и ответили на вопрос: почему это правило называют «золотым». (Это правило самое главное, так как  оно общее для людей разных религий и культур).

СЛАЙД.

Оно заставляет человека предвидеть последствия своих поступков. Однако это правило не даёт ответа на вопрос: «Что в конкретном случае является добром, а что — злом?» Человек должен решить это сам на основе собственных убеждений и принятых в обществе правил нравственности.

Где человек учится понимать, что является злом в мире, а что добром?

( В жизни каждому нужно быть дружелюбным. Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что добро вернётся и к тебе через поступки и слова людей.  А зло обернётся к тебе тоже.).

Варианты ответов детей:

-как ты относишься к людям, так и люди относятся к тебе;

-старайся относиться к людям так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.

- Иудаизм, христианство, ислам, буддизм.

- Разные.

- Нет, одинаковые.

Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. . Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь злом»..

« К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и  спросил:

 «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться   всю жизнь?»

Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим».

« В начале нашей эры из уст проповедовавшего  христианство  Иисуса Христа прозвучало:

«И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

 «Молодой еврейский юноша поспросил мудреца Гилеля изложить ему содержание  о суть иудаизма  так кратко,

чтобы мудрость их можно было усвоить,  одной ноге и не утомившись. И тогда ответил ему мудрец: «Не делай

никому того, чего не  хочешь, чтобы было сделано тебе»

- Все вероучения говорят о том, как человек может стать лучше, счастливее, благополучнее.

«Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе».

В семье, в школе, в различных детских объединениях.

Цель: совершенствовать умение целостно понимать текст

VI. Физминутка.

Цель: эмоциональное и физическое расслабление, снятие усталости.

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Продолжим урок. Давайте  еще раз вернемся к цели нашего урока. Мы узнали правило. Теперь нам надо понять его смысл и уметь применять его в жизни.

Сейчас будем  работать в группах.

- Группы работают с разными частями текстами (смотри Приложение).

Вспоминают цель урока.

(Цель – узнать правило, понять его смысл, применять его в жизни)

Цель:

выявление необходимой информации, ее фиксация. Выявление взаимосвязей между объектами. Оформление информационного продукта. Планирование и подготовка выступления.

1 группа. Работа с понятиями.

Задача: найти в словаре и объяснить значение выражения «этика», «светская этика»,  «мораль».

.

Знакомят одноклассников с понятиями «этика», «мораль», «светская этика».

Этика – часть философии, которая изучает нравственность и мораль.

Светская этика – правила поведения и поступки людей в обычной жизни.

Мораль- это правила, нормы, которые определяют, какое поведение человека является правильным, а какое неправильным в конкретном обществе и в определенное время.

А как же формулируется золотое правило нравственности в разных религиях?

2 группа. «Тезис»

Задача: изложить содержание текста в виде тезисов (как звучит золотое правило нравственности в разных религиозных культурах)- стр.169-171, стр.71

Христианство.

«И как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними»

Ислам.

«Делайте добро родителям, родственникам, сиротам, нуждающемуся, соседу, как состоящему с вами в родстве, так и не состоящему, и товарищу, и путнику, и тем, кем вы владеете»

Буддизм.

«Чего не хочешь для себя – не делай другим».

Иудаизм (уч. стр. 71).

«Не делай другому того, чего не хочешь, чтобы делали тебе».

А какие же ценности людей лежат в основе данного правила?

3 группа «Главные ценности людей».

 Стр.168

1. Назовите главные ценности людей.

2. С чего начинается путь человека к самосовершенствованию?

3. Как вы понимаете выражение «Не позволяй душе лениться!"

1. Доброта, любовь, уважение, ответственность.

2. С вопроса «Правильно ли я поступаю?

Заранее подготовленный ученик читает наизусть стихотворение Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться!» .

Надо давать возможность своей душе постоянно «трудиться»- самосовершенствоваться

Давайте подробнее остановимся на слове «самосовершенствование». Что же оно означает и благодаря чему происходит самосовершенствование человека?

4 группа «Схема»

 Задача: составить схему, ответив на вопросы.

Что такое самосовершенствование?

Благодаря чему происходит самосовершенствование человека в течение жизни?

Стр.169

Самосовершенствование

-чтение книг

-общение добрых людей

-совершение нравственных поступков

-изучение (познание )  нового.

VIII. Применение.

- Теперь вы знаете, как звучит и что означает золотое правило нравственности. А умеем ли мы его применять в жизни?

1.Работа по группам.

ПОСЛОВИЦЫ (отметить, какая из пословиц соответствует золотому правилу нравственности)

- Какая из предложенных пословиц соответствует золотому правилу нравственности?

СЛАЙД (при проверке).

1.Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

2. Худа та мышь, которая одну лазейку найдет.
3. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
4. Курочка по зернышку клюет, да сыта бывает.

5. Не рой яму другому – сам в нее попадешь.

6. Не плюй в колодец – самому придется водицы напиться.

7. Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

8. Как аукнется, так и откликнется

Цель: формировать умение применять полученные знания на практике.

2.  Приведите примеры нравственного или безнравственного поведения героев из литературы.

Дети приводят примеры.

3. Распределить на две колонки данные выражения: связанные с правилом; не связанные с правилом.

• не осуждать поступки других;
• помогать товарищу;
• делиться с другими;
• ходить на рыбалку;
• отзываться на чувства окружающих;

давать списывать

Аргументируют, почему не выбрали некоторые выражения.

IX. Рефлексия.

- В жизни можно найти множество примеров того, как жить по нравственным законам. И это не только герои, о которых пишут книги и снимают фильмы. Это простые люди, которые живут рядом с вами в одном доме, на одной улице, учатся в одной школе, занимаются в одном кружке, стоят в одной очереди в магазине…

- Почему важно знать и соблюдать золотое правило нравственности?

-Назовите слова-глаголы, характеризующие золотое правило нравственности.

СЛАЙД.

- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Как вы думаете, мы ее достигли?

- Правила нравственности, т.е. правила, которыми руководствуются люди в своём поведении и отношениях с другими людьми в этих мировых религиозных культурах, разные или одинаковые?

На уроках литературного чтения мы с вами часто составляем синквейны: даем характеристику героям, их поступкам, высказываем основную мысль  художественного произведения. И сегодня в завершение урока хочу вам предложить составить синквейн. Через такую творческую форму работы вы сможете рассказать, как вы понимаете золотое правило нравственности, в чем заключается его основная мысль.

СЛАЙД (порядок составления синквейна).

Это правило человеческих отношений, построенных на взаимности, уважении, добре.

- Любить, улыбаться, не осуждать, молиться, понимать, дарить.

Цель – узнать правило, понять его смысл, применять его в жизни

- Разные религиозные культуры учат одним и тем же правилам поведения в жизни: не жадничать, помогать слабым, быть добрым, уважительно ко всем относиться

Учащиеся составляют и зачитывают  синквейны на тему «Золотое правило нравственности».

(по группам).

Учащиеся составляют синквейны под музыку  (сайт https://flora.at.ua/ музыка №1 loneliness)

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

X. Информация о домашнем задании.

Через некоторое время у нас с вами состоится классный час, на котором мы с вами продолжим тему «Золотое правило нравственности». Предлагаю дома всем посмотреть художественный фильм «Чучело» по одноименной  повести  В. Железникова или прочитать повесть. О проблемах, поднятых в этом фильме и произведении,  мы  с вами и поговорим на классном часе.

Золотое правило нравственности – основное правило нашей жизни. Я вам предлагаю проанализировать жизнь вашей семьи и написать, как в вашей семье реализуется данное правило.

Домашнее задание:

1).По желанию  - самостоятельно составить   синквейн на тему «Золотое правило нравственности».

2). Написать сочинение на тему «Как золотое правило нравственности соблюдается в моей семье».

По итогам написания сочинений будет составлен сборник

« Золотое правило нравственности: история 4 Д».

И закончить наш урок я хочу следующими словами:

«Твори добро, чтобы любя,

 Добро тебя нашло.

 Зла не верши, чтоб и тебя

 Не погубило зло».

Цель: сообщить о домашнем задании, разъяснить методики его выполнения, мотивировать на  качественное выполнение.