Технологическая карта урока по ОРКСЭ, на тему «Искусство в религиозной культуре буддизма. Искусство в религиозной культуре иудаизма», 4 класс
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Дата:

Школа: «Академический лицей №95»

Класс: 4-7

Урок: 2

Время: 8:55-9:35 Кабинет:101

Студент: Магафурова Александра Маратовна

Группа: 31

Учитель: Миронова Елена Борисовна

Методист: Сачкова Татьяна Андреевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1) сформулировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

2) познакомить с отличительными особенностями иудаизма и буддизма;

Предметные:

1) ознакомиться с историей развития буддизма и иудаизма в России;

2) узнают какие религии считаются традиционными в современной России;

Развивающие:

1) развивать познавательный интерес, внимание;

2) способствовать развитию речи учащихся, умение сравнивать, анализировать и обобщать, делать выводы.

Личностные:

1) осознавать необходимость новых знаний;

2) проявлять активность в совместной учебной деятельности.

Воспитательные:

1)воспитать гражданственность, веротерпимость, толерантность, уважение к религиозным культурам мира;

2) воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самооопределение к деятельности

(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных методов: слово учителя

1. Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Александра Маратовна. Сегодня я проведу у вас урок Основы Светской Этики.

2. Создание эмоционального настроя. Активизация внимания учащихся.

- Повернитесь к соседу по парте и пожелайте хорошей работы.

-Отлично! Теперь мы можем начинать наш урок.

1. Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку.

2. Сосредотачивают внимание на речи учителя.

УУКД:

настраивать на урок, планировать учебное сотрудничества с преподавателем и сверстниками;

включать в деятельность;

способствовать самоопределению

Учебная презентация

Актуализация знаний и мотивации

(2 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

1. Актуализирует знания по пройденным темам.

- Ребята, давайте вспомним, о чем шла речь на прошлом уроке?

-Давайте проверим домашнее задание. Какое оно у вас было?

-Давайте мы с вами начнем отвечать на вопросы по горизонтали.

-Читаем вопрос и отвечаем.

-2 Христианские храмы?

-4 Священный город для мусульман, где находится Кааба.

-6 Специальная башня у большинства мечетей.

-9 Как называется «дом собраний» у иудеев, который служит для совместных молитв и чтения священного писания.

-10 Светильник, в котором всегда должно быть семь свечей.

-11 Священная книга иудаизма.

-12 Прах Будды, его ученики, поместили в это специальное сооружение.

-По вертикали: 1 Так называется роспись стен в христианских храмах.

-3 В каком городе иудеи построили знаменитый Храм Единого Бога.

-5 Самое священное место в христианском храме.

-7 Изображение Христа и Святых в православии.

-8 Многоярусное сооружение буддийского храма.

-10 Молитвенное здание в исламе.

2. Подводит детей к выводу о степени сформированности дружеских отношений в классе.

- Ребята, узнать тему нашего сегодняшнего урока вам нужно будет разгадать ребусы.

- Ребята, какие слова получились?

- Отлично, молодцы!

1. Отвечают на вопросы учителя.

Искусство религиозной культуре христианства

- Кроссворд.

-Церковь

-Мекка

-Минарет

-Синагога

-Менора

-Тора

-Ступа

-Фреска

-Иерусалим

-Алтарь

-Икона

-Пагода

-Мечеть

2. Выполняют задание.

-Буддизм и иудаизм.

УУПД: строить речевое высказывание в устной форме; делать обобщение.

УУКД: слушать и понимать речь других;

анализировать информацию;

сравнивать

Слайд 2-14

Слайд 15

Постановка учебной задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов: учебный диалог

Группа наглядных методов: показ презентации

1. Подведение к формулировке темы и целей урока.

- Исходя из нашей беседы, подумайте и скажите, о чем же мы будем сегодня говорить?

- Верно, тема нашего сегодняшнего урока «Искусство в религиозной культуре буддизма и Искусство в религиозной культуре иудаизма».

- Давайте поставим цели урока:

Мы познакомимся с...

Мы сможем поразмышлять…

- А теперь, давайте составим план, которому мы будем следовать в течение всего урока, но только вот беда: все пункты плана перепутаны, давайте попробуем составить их в нужной последовательности:

1)Сделаем вывод о проделанной работе.

2) Познакомимся с культурой буддизма и иудаизма.

3)Будем выполнять задания.

1. Выдвигают варианты формулировок темы и цели, участвуют в их обсуждении.

-О буддизме и иудаизме.

-Мы познакомимся с такими религиями как буддизм и иудаизм

Мы сможем поразмышлять над…

1) Познакомимся с культурой буддизма и иудаизма.

2) Будем выполнять задания.

3)Сделаем вывод о проделанной работе.

УУПД:

Формулировать цель

УУКД:

Корректно и аргументированно высказывать своё мнение

УУРД:

Выстраивать последовательность выбранных действий

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

«Открытие детьми нового знания»

(7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Группа словесных методов: учебный диалог

#1054;рганизовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания.

- Отлично, как вы знаете людей разных религиозных культур, объединяет обращение к Богу через молитву.

-Какие религии вы знаете, может обсуждали на прошлых занятиях?

-Хорошо, знакомы ли вы с буддизмом и иудаизмом?

- Вспомните, что же за религия Буддизм и где она зародилась?

- Хорошо. Обратите внимание на экран, давайте прочитаем.

Что вы можете сказать об Иудаизме?

-В каких местах люди обращаются к Богу?

-И что же такое храм?

- В христианстве храмом является только то сооружение, в котором есть алтарь и совершается евхаристия, а то сооружение, где алтаря нет и не совершается евхаристия, называется часовней.

-В иудаизме может быть только один храм Иерусалисмский Храм на всей планете. Сегодня у иудеев официально храма нет, а синагога в иудаизме будет храмом не является, и во многом сходна по культовым функциям с христианской часовней.

-Буддисты не перестают приходить к храму Будды, чтобы выразить своё почтение.

Храм представляет собой мандалу-дворец высотой около 50 м. Здание построено в форме многоярусной пирамиды.

-Как вы уже знаете сегодня мы будем обсуждать искусство культуры буддизма и иудаизма.

-Существует два основных типа буддийских сооружений:

-Служебные сооружения – храмы, помещения для монахов, залы для верующих и библиотеки, поддерживающие жизнь монастыря.

-Поклонительные сооружения – ступы и алтари, которые являются центрами монастыря и хранят священные реликвии.

-Знаете ли вы что такое ступа?

-Ступа – сооружение, возведенное для хранения пепла Будды после кремации. Ступы могут быть полусферическими, башнеобразными или колоколообразными. Внутри ступы обычно нет пространства, лишь иногда находится маленькая коробочка с реликвией.

-А что такое пагода? Куда падает ударение?

-Пагода – многоярусная башнеобразная постройка, в которой хранятся буддийские реликвии.

Внутри буддийского храма находится квадратное помещение с алтарем напротив входа.

1. Выполняют задания, отвечают на вопросы.

-Отвечают на вопрос.

Буддизм — древнейшая мировая религия, зародилась в Древней Индии в 5–6 веке до нашей эры.

-Иудаизм — самая древняя религия в единого Бога, вера одного народа — евреев, окончательно сформировалось в южной части Палестины — Иудее

-Храмы

-Храм — культовое сооружение, предназначенное для совершения богослужений и религиозных обрядов.

УУПД:

Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами

УУКД:

Воспринимать и формулировать суждения

УУРД:

Планировать действия по решению учебной задачи

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22-27

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

1. Организует первичное закрепление.

- Сейчас вы поработаете над заданием в рабочих листах.

- Внимательно прочитайте и выполните задание №1.

1. Выполняют задание и объясняют свой выбор

Читают и анализируют задание.

Искусство в религиозной культуре буддизма и иудаизма имеет свои уникальные особенности и традиции.

В буддизме искусство играет важную роль. Буддистские храмы часто украшены фресками, изображающими Будду и его учение. Эти изображения помогают верующим сосредоточиться и медитировать.

В иудаизме искусство также имеет большое значение. Однако здесь существуют свои особенности. В иудаизме запрещено изображать людей, поэтому основное внимание уделяется живописи и архитектуре синагог.

УУПД: Объединять объекты по определённому признаку УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью УУРД: планирование своих действий в соответствии с задачей

Работа с учебником.

Слайд 28

Динамическая пауза

Снижение эмоционального и физического напряжения

Практический: выполнение динамической паузы

#1054;рганизует динамическую паузу.

- Сейчас я предлагаю нам немного отдохнуть. Встаньте со своих мест. Повторяйте движения.

Показ видеофрагмента с динамической паузой.

#1042;ыполняют динамическую паузу.

Повторяют движения из видеофрагмента

Динамическая пуза

Самостоятельная работа с самопроверкой

(4-5 мин)

Интегриоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуаций успеха.

Фронтальная

Индивидуальная

Группа словесных методов: слово учителя

Группа наглядных методов: раздаточный материал

Взаимопроверка

#1054;рганизует самостоятельную работу.

-Сейчас вы поработаете самостоятельно.

У вас на партах лежит рабочий лист. Положите его перед собой. Взгляните на задание №2

- Соотнесите священные места и религию. На это задание у вас есть 1 минута.

- Время подходит к концу, кто сколько успел сделать, заканчиваем.

-Отлично, предлагаю перейти вам к следующему заданию. Прочитайте его вслух.

-Выполните это задание у вас есть 3 минуты.

- Обменяйтесь работами с соседом по парте, проверьте работу по эталону на слайде.

- Если всё верно, то нарисуйте довольный смайлик, если есть ошибки – нейтральный смайлик.

#1042;ыполняют самостоятельную работу.

Буддизм: Храм Муара Такус , Боробудур

Иудаизм: Иерусалим, Храмовая гора.

Раскрась символы Буддизма и Иудаизма ниже подпиши:

-Раскрась символы Буддизма и Иудаизма ниже подпиши:

УУПД: Определять существенный признак для классификации звуков

УУРД:

Сравнивать результаты своей деятельности с деятельностью одноклассников

Рабочие листы

Включение в систему знаний, повторение

(5-6 мин)

Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

1. Организует работу класса на повторение теоретического материала.

2. Обобщает материал урока.

- Сейчас, я предлагаю вам выполнить 4-е задание.

После выполнения задания, я выберу несколько человек которые будут отвечать.

1. Отвечают на вопросы для закрепления материала.

Хотели бы вы посетить буддийский или иудейский храмы? Почему? Объем текста: 3-5 предложений.

УУРД: корректировать свои учебные действия УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Рабочий лист

Рефлексия деятельности

( 2-3 мин)

Самооценка результатов своей деятельности осознание метода построения

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

#1054;рганизует анализ работы по критериям.

- Давайте вспомним, какая была тема нашего урока?

- Что нового мы узнали?

- Посмотрите на слайд и ответьте на вопросы:

Я узнал, что…

Интересным для меня было…

Мне было сложно…

-Домашнее задание будет: страница 51 №5

-Всем спасибо за урок!!

#1040;нализируют свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала.

- Тема урока: «Искусство религиозной культуры буддизма и иудаизма»

УУРД:

Оценивать свою работу

Слайд 29.

30 слайд.