Психическое заключение (норма)
материал (1 класс)

ШКОЛА

Заключение по результатам обследования педагогом – психологом

Фамилия, имя ребенка 

Дата рождения 

В процессе психологического обследования отмечены следующие особенности эмоционально – волевой сферы и поведения ребенка:

В контакт вступает: в контакт вступает легко и быстро, но он носит нестабильный характер (отвлекается на посторонние детали). В общении с педагогом ведет себя раскрепощено, дистанцию соблюдает. При выполнении легких заданий радуется, при возникновении трудностей интерес пропадает.   

Сформированность пространственных представлений 

Пространственные представления  сформированы,  ориентируется в частях тела, ориентируется в пространстве.

Сформированность временных представлений

Временные представления сформированы.

Моторика: развита слабо.

Особенности внимания: инструкции воспринимает правильно, выполняет согласно требованиям, при необходимости охотно использует подсказки.
Особенности памяти: соответствует возрастной норме, объем слухоречевой - нижняя граница возрастной нормы. Объемы механического запоминания достаточны (кривая запоминания возрастающая, при присутствии небольшого количества повторов). Не показал способности к смысловой обработке запоминаемого материала.

Темп деятельности:  средний. Предложенные задания выполняет не всегда активно, ленится. Работоспособность на среднем уровне. Все задания выполняет самостоятельно, уточняющих вопросов не задает. Интерес и продуктивность зависят от сложности задания.

Особенности мышления: классификацию и сравнение выполняет с опорой, как на существенные признаки, так и на несущественные. Средний уровень овладения операцией сравнения. При субтесте «Исключение» смысловое значение понятий раскрывает, смысл пословиц и метафор объясняет. Умозаключения по аналогиям и закономерностям производит не полностью. Не всегда справляется с анализом и синтезом воспринимаемых объектов.

Установление причинно-следственных связей и закономерностей: причинно – следственные связи  устанавливает, по серии  последовательных картинок (самостоятельно картинки  раскладывает, после раскладки составляет  связный рассказ), простые аналогии  устанавливает, смысл несложных логических задач  понимает, отвечает  по существу, уровень операций исключений и обобщений на достаточном уровне, разрезные картинки собирает без помощи взрослого.

Заключение: психологическое развитие соответствует возрасту.

Педагог – психолог