Психологическое заключение (Исследовать интеллект с помощью стандартизированной методики Д. Векслера не представляется возможным, девочка обучается в коррекционной школе)
материал (2 класс)

школа

Психологическое заключение

Фамилия, имя ребенка 

Дата рождения    г.р.      лет     мес.  

Адрес места жительства (регистрации)  

Ф. И. О. родителя (законного представителя)  

Девочка обучается в «…… школа – интернат», во 2 классе по адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с легкой умственной отсталостью. Вариант ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вар. 1. Наследственная отягощенность – инвалидность обоих родителей по УО.

При психологическом обследовании выявлены следующие особенности: контакт неустойчивый, неполноценный, малопродуктивный. На информацию педагога ориентируется слабо, смысловое понимание обращенной речи затруднено. Зрительный контакт устанавливается кратковременный, не устойчивый, к совместной деятельности привлекается слабо. Тактильный контакт допускает. Интерес к предлагаемой деятельности и игровому материалу поверхностный, не устойчивый. Критика к своему поведению и поступкам снижена. При появлении затруднений быстро теряет интерес.  Активность при целенаправленной деятельности снижена, необходимы разнообразная стимуляция (в том числе и массовая), направляющая, обучающая, пошаговая помощь, коррекция действий, внешний контроль. Деятельность носит неупорядоченный, нецеленаправленный характер. Эмоциональные проявления однообразные, не устойчивые.

Исследовать интеллект с помощью стандартизированной методики Д. Векслера не представляется возможным.

Девочка слабо ориентирована личностно и в окружающем мире: называет свое имя, свой возраст  не называет и не показывает на пальцах, части тела показывает. Ведущая рука – правая. Некоторые основные цвета называет (желтый, синий, черный), оттеночные не знает. Называет и показывает некоторые геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг). Пирамидку из 4 и 8 частей собирает самостоятельно, «большое - маленькое» колечко показывает, «много - мало» определяет. Счет механический в пределах 5, не соотносит число с количеством с предмета. Называет домашних животных (собака, кошка, корова), диких животных - кролик, тигрец, мишка, лиса. На вопрос, какие ты знаешь фрукты? Отвечает – яблоко, банан, груша. Какие ты знаешь овощи? Говорит, картошка, капуста, суп. По картинке называет некоторые времена года – зима и лето, отличительных признаков не знает. Собирает разрезные картинки из 4 и 5 частей. Простые обобщающие группы не определяет, простую классификацию не производит, исключение лишнего не доступно, смысл сюжетной картинки не понимает, нуждается во всех видах помощи со стороны педагога.

Таким образом, при психологическом обследовании выявлено, что уровень умственного развития не соответствует возрастной норме, данные за стойкое нарушение познавательной деятельности, речевых нарушений.

  г.

Педагог – психолог