Психологическое заключение 1 класс (тест Векслера (WISC) (детский вариант))
материал (1 класс)

  ШКОЛА

Психологическое заключение

Ф.И.О. ребенка  

Дата рождения   г. р. возраст  

Адрес места жительства (регистрации)  

Ф. И. О. родителя (законного представителя)  

Инициатор обращения – мама (испытывает сложности в усвоении школьной программы).

 Использовались методы: визуальная диагностика, тест Векслера (WISC) (детский вариант), беседа с мамой.

Во время обследования контакт с девочкой устанавливается не сразу, молчит, присматривается (на заданный вопрос педагога быстрого ответа нет). Говорит тихо, с дрожащим выражением. Дистанцию в общении соблюдает. Фон настроения переменчив, тревожна. С ростом усложнения заданий пропадает интерес. Нуждается в частой похвале со стороны взрослого. В ответ на замечания замыкается. Общая цель выполнения задания сохраняется не всегда, в некоторых случаях понимание инструкции затруднено. Ориентировочная деятельность ухудшается из-за пресыщения или неудач.

При проведении данного обследования методом теста Векслера (WICS):

вербальная сторона мышления характеризуется:

-крайне низким уровнем объема и уровня простых знаний, широты познавательных интересов;

-низким уровнем сформированности социального поведения и умения делать умозаключения на основе жизненного опыта;

-крайне низким уровнем сформированности концентрации произвольного внимания и четкости оперирования числовым материалом;

-крайне низким уровнем сформированности способностей к логическому обобщению, абстрагированию;

-крайне низким уровнем способности оперировать словами русского языка, словарным запасом;

-крайне низким уровнем оперативной памяти и активного внимания.

Невербальная сторона мышления характеризуется:

- низким уровнем  концентрации, распределения и переключения  внимания, а так же восприятия, зрительно-моторной координации, скорости формирования новых навыков, способности к интеграции зрительно-двигательных стимулов;

-низким уровнем  умения организовать отдельные части смыслового сюжета в единое;

- низким уровнем способностью к «схватыванию» зрительного материала, пониманию событий;

- низким уровнем сформированности аналитико-синтетических способностей, пространственного воображения;

- низким уровнем сформированности перцептивных способностей, умением дифференцировать существенное от второстепенного в зрительных образах.

Вывод: общий показатель IQ – 70 (вербальный интеллект - 66, невербальный интеллект – 79).

   г.

Педагог – психолог