Психологическое заключение ЗПР 7.1
материал (3 класс)

Представление по результатам обследования педагогом – психологом

Фамилия, имя ребенка   

Дата рождения    

Описание контакта ребенка в ситуации обследования: контакт носит формальный, поверхностный характер. Во время проведения обследования ведет себя настороженно. На заданные вопросы отвечает избирательно. Фон настроения ровный, эмоционально адекватен. С ростом усложнения заданий пропадает интерес, если с заданием справляется, начинает шутить, улыбаться. Нуждается в частой похвале со стороны взрослого. В ответ на замечания раздражается, замыкается. В случае неудач теряет интерес к заданию. Детали инструкции зачастую теряются, общая цель выполнения задания сохраняется не всегда, в некоторых случаях понимание инструкции затруднено. Ориентировочная деятельность ухудшается из-за пресыщения или неудач.

Характеристика познавательной сферы: внимание неустойчивое, требуется усилие для того, чтобы заставить себя быть внимательным. Он медленно втягивается в работу, первые минуты проходят у него в постоянных отвлечениях, и лишь постепенно и с трудом он сосредоточивается на работе. Но и достигнутая степень сосредоточенности не сохраняется длительное время и скоро сменяется падением интенсивности внимания. С большим трудом переключается на новые виды работы. Не умеет планировать работу и правильно распределять свои силы.  Не представляет себе достаточно ясно тех операций, их объёма и последовательности, которые он должен совершить, не умеет правильно распределять свои усилия.

Характеристика восприятия: не соотносит предметы по форме, не выделяет геометрические формы, не называет плоскостные и объемные геометрические формы.

Восприятие цвета: узнает и  называет основные цвета и оттенки.

Пространственно-временное восприятие и представления не сформированы.

Характеристика памяти: концентрируется на второстепенных объектах, не улавливает главную мысль содержания. С трудом усваивает инструкцию к предложенным заданиям. Старается выполнить самостоятельно, хотя не всегда понимает, что от него требуется. Наблюдаются – снижение восприятия, последовательности слов, медленный навык чтения. Снижена точность в припоминании фактов и событий, с которыми сталкивался, а также в припоминании содержания информации.

Характеристика мышления: при выполнении задания требуется контроль взрослого. При выполнении задания нужна постоянная опора на образец. Анализ, синтез и обобщение - затруднены. С трудом оперирует готовыми понятиями и логическими конструкциями.

Характеристика работоспособности: быстро утомляется, не исключена рассеянность.  Не проявляет настойчивости при преодолении трудностей.
Темп работы по мере увеличения работы – неравномерный. Утомление проявляется в снижении работоспособности.

Психологическое заключение: психическое недоразвитие с умеренным дефицитом познавательных способностей.

  г.

Педагог - психолог