Главные вкладки

    Программа самообразования
    материал по теме

    Богданова Оксана Рудольфовна

     

    Программа по самообразованию – это  программа развития педагога,  модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать  образовательный процесс.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon programma_po_samoobrazovaniyu_bogdanova_o.r..doc89 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа

    с.п. «Село  Новый Мир»

    ПРОГРАММА САМООБРАЗОВАНИЯ

    Богдановой Оксаны Рудольфовны

    учителя начальных классов.


    1.Актуальность.

    Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога.  Программа по самообразованию – это  программа развития педагога,  модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать  образовательный процесс.

    На современном этапе изменений, происходящих  в сфере начального  образования приоритетной целью школьного образования вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться (11). Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

    Достижение данной цели становится возможным благодаря  формированию системы универсальных учебных действий (УУД)(12). Овладение универсальными учебными действиями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

                Исходя  из  актуальности  проблемы,  мною  выбрана   тема: «Проектирование и развитие универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных) у младших школьников на уроках и во внеурочное время с целью формирования успешности обучения».

    2. Цель программы:

     

    1. развитие профессиональной педагогической компетентности,
    2. повышение уровня профессиональных знаний и умений.

    3. Задачи:

    1. изучение  и внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения,
    2. повышение качества преподавания предметов
    1. разработка научно – обоснованных рекомендаций для учителей начальных классов к организации процесса творческой познавательной деятельности.
    2. обобщение опыта работы  по исследуемой проблеме.
    3. овладение  актуальной информацией о новых подходах в образовательной деятельности

    4. Предполагаемый результат

    1)  повышение качества обучения, которое может быть выражено:

    1. увеличением количества учащихся, занимающихся на «4» и «5»;
    2. увеличением количества победителей предметных олимпиад;

    2)  создание положительной мотивации обучения, которую можно проследить по результатам диагностики;

    3)  формирование культуры мышления, рационального усво ения знаний, исследовательских умений, которые можно просле дить по результатам диагностики;

    4)  изменение отношений «учитель – ученик» в сторону со трудничества, которое можно проследить по результатам диагнос тики;

    5)  повышение профессиональной компетентности учителя

    5. Этапы работы.

     1этап   Выявление собственных профессиональных проблем и запросов (теоретическое и практическое изучение проблемы) 

                сентябрь - декабрь  2011г.

    2этап   Проектирование индивидуальной образовательной программы

                 январь – май  2012г.

    3этап Деятельность по выполнению проекта программы по основным направлениям

                сентябрь – май  2012 -  2013г

    4этап Самоанализ результативности своего повышения квалификации, определение уровня развития собственной профессиональной компетентности (рефлексия)

               сентябрь  - ноябрь 2014

    1 этап

    Выявление собственных профессиональных проблем и запросов (теоретическое и практическое изучение проблемы)

    Содержание деятельности

    Средства

    Сроки выполнения

    Чтение и изучение  методической литературы:

    Работа в библиотеке,

    в методической библиотеке учебно – методического центра

    май- декабрь 2011г.

    Прохождение дистанционной переподготовки по теме «Проектирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных) у младших школьников».

    Интернет-курсы (дистанционно)

    май 2012г.

    Составление перспективно- творческого плана на учебный год

    Формулирование целей и задач на учебный год

    Январь 2012 г.

    Изучение мотивации обучения, уровня познавательных интересов.

    (совместно с психологом)

    Диагностика  уровня познавательного интереса учащихся

    Сентябрь 2011 г.

    Анализ полученной информации

    ноябрь – декабрь 2011 г.

    2 ой этап

    Проектирование индивидуальной образовательной программы

    Корректировка изученного материала к условиям и запросам школы, соотнося их с целями и задачами образовательного учреждения, уровнем развития, интересами детей.

    январь – февраль 2012г.

    Планирование  индивидуальной работы с учениками разного уровня развития

     диагностика способностей учащихся, выявление детей, склонных к исследовательской дея тельности; организация коррекционно-развивающих занятий

    октябрь 2011г

    Анализ уровня обученности учащихся.

    Проведение контрольных срезов.

    март – май 2012г

    3 этап

    Деятельность по выполнению проекта программы по основным направлениям

    Внедрение новых технологий, форм и методов в образовательный процесс

    в течение учебного года

    Разработка и проведение открытых уроков

    постоянно с учетом перспективного плана работы

    Осуществление проектной и исследовательской деятельности учащимися

    Создание проектов совместно с учащимися.

    Организация исследовательской деятельности учащимися. Реализация программы

    «Я-исследователь»

    ежегодно

     Оформление  разработки проектов   и размещение на образовательных  сайтах

    Оформление и отправка работы

     май 2012г.

    май 2013г.

    Изучение уровня сформированности универсальных учебных действий

    Диагностика  

    май 2012г.

    май 2013г.

    Выступление на школьном МО по  теме самообразования.

    Представление работ учащихся.

    апрель  2013г.

    4 этап

    Самоанализ результативности деятельности повышения квалификации, определение уровня развития собственной профессиональной компетентности (рефлексия)

    Обобщение опыта работы  по исследуемой проблеме.

    Разработка научно – обоснованных рекомендаций для учителей начальных классов

    сентябрь 2014г.

    Выступление на педсовете с анализом работы по теме самообразования.

    Анализ работы

    ноябрь 2014г.

    Оформление  профессионального портфолио.

    Портфолио педагога

    октябрь – ноябрь 2014г.

    Определение перспектив дальнейшего развития.

    Уточнение целей, выбор и оформление программы действий.

    декабрь 2014г


    ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАМЫ

    I. Полное название программы

    Программа развития профессиональной компетентности

    «Проектирование и развитие универсальных учебных действий у младших школьников на уроках и во внеурочное время с целью формирования успешности обучения».

    2. Цели программы

    Развитие        профессиональной компетентности , качественные       и        количественные изменения   профессиональных   знаний   и   умений,   их совершенствование

    3. Соотнесение программы с нормативными документами,
    определяющими деятельность
    педагогов        МКОУ СОШ

    - Устав МКОУ СОШ

    1. Должностная инструкция учителя
    2. Программа развития школы»        Решения педагогических советов

    -        Приказы,   распоряжения   управления  

    4.       Специфика       содержания программы

            Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя.

    Успешность обучения в начальной школе во многом зависит от сформированности универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности, усвоения знаний, формирование умений, образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной.

    Развитие универсальных учебных действий обеспечивает формирование психологических новообразований и способностей учащегося, которые в свою очередь определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения учебных дисциплин.

    Налицо два необходимых компонента учебной ситуации: возникшая потребность детей и содержание обучения. Но существует еще и третий необходимый компонент, без которого невозможно разрешение учебной ситуации - учитель.

    Готов ли учитель вести детей по сложному лабиринту формирования универсальных учебных  действий ?

    Основным механизмом реализации программы является

    организация   работы   по   повышению   квалификации, развитию технологических компетенций, совершенствованию профессиональных знаний, умений и навыков.

          Формы реализации программы включают: участие в дистанционных
    курсах повышения квалификации; участие в
    педагогических советах и совещаниях; посещение
    методических занятий; освоение и внедрение нового |опыта, новых методик в обучение, работа  по  профессиональному самообразованию,   аналитическая работа и  обобщение накопленного опыта.

    б. Автор программы

    Богданова Оксана Рудольфовна, учитель начальных классов МКОУ СОШ с.п. «Село Новый Мир»

    7. Руководитель программы

    Пельменева Елена Ивановна,   заместитель директора по учебно-методической работе МКОУ СОШ с.п. «Село Новый Мир»

    8. Название организации

    Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.п. «Село  Новый Мир»

    9. Адрес организации

    Хабаровский край, Комсомольский район, с.п. «Село Новый Мир»

    1. Телефон, факс

    564-037

    1. Участник программы

    Богданова Оксана Рудольфовна, учитель начальных классов МКОУ СОШ с.п. «Село Новый Мир»

    12. Место проведения

     

    Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.п. «Село  Новый Мир»

    13. Сроки проведения

      2011-2014 гг.

    14.     Особая     информация и примечания

     

              На различных этапах реализации программы будут  использованы различные способы определения результативности деятельности участника программы: предварительная, текущая, тематическая, итоговая диагностики. Эффективность решения педагогических задач будет отражаться в анализе профессиональной деятельности с детьми. Субъективные достижения и  изменения будут отражены в профессиональном портфолио.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа самообразования.

    Я работаю по прграмме 3 года по развитию речи учащихся....

    Программа самообразования

    Программа самообразования учителя начальных клаасов....

    Индивидуальная программа самообразования.

    Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагога младших классов....

    Программа самообразования «Примененue ИКТ

    В программе по самообразованию «Применение ИКТ в    работе учителя начальныx классов» подробно расписано как можно изучить данную проблемму ...

    Самообразование учителя как объект самоуправления. Программа самообразования учителя.

    Самообразование – это приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи учителя. Такое определение  можно найти в словаре Ожегова. Но когда речь заходит о педагогах, то этот термин тра...

    Программа самообразования

    Тема самообразования: «Использование здоровьесберегающих технологий через проектную деятельность на уроках и во внеурочное время»Цель:  на основе изучения закономерностей влияния совре...

    Методические компоненты программы самообразования по ФГОС для учителя начальных классов/ Как организовать рабочий процесс по самообразованию.

    Повышение уровня профессионализма — это способ непрерывного развития личности педагога Образовательным стандартом определены основные направления самообразования: изучение новой информации и передов...