Родительское собрание. СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК И КНИГА. ПРОБЛЕМА ЧТЕНИЯ И ЕЕ РЕШЕНИЕ.
методическая разработка (1 класс) по теме

СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК И КНИГА. ПРОБЛЕМА ЧТЕНИЯ И ЕЕ РЕШЕНИЕ.

Нетрадиционное родительское собрание « МОЗГОВОЙ ШТУРМ»

Цели:1. Помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников, как залог их жизненной судьбы;

          2.Организовать обмен родительским опытом в поставленном вопросе.

1. Постановка проблемы

Учитель.Как привить ребенку любовь к чтению – этот вопрос однажды неизбежно встает перед каждым родителем и педагогом. В пользе такой любви убеждать никого не надо: то, что увлеченное чтение – это основополагающее умение, от которого во многом зависит и развитие интеллекта вашего ребенка, и успешная учеба, известно каждому взрослому, интересующемуся данным предметом. Но вот как донести наше взрослое знание до ребенка, как помочь ему войти в волшебный мир книг и найти в этом мире друзей – задача не из легких.

Она усложняется тем, что современного ребенка с самых ранних пор окружают сильные визуальные впечатления. Наши дети слишком рано приобщаются к телевизору и компьютеру, которые начинают заменять собой не только чтение, но и живое человеческое общение. Взрослых часто умиляет умение малыша самостоятельно пользоваться таким недетским предметом, как компьютер: такой маленький, а столько уже умеет! Не то, что мы в его возрасте...

Проблемы обнаруживаются ближе к школьному возрасту. Тогда выясняется, что у ребенка, когда-то поражавшего взрослых не по возрасту ранними познаниями в работе современной компьютерной техники, недостаточные для его возраста знания об окружающем мире, примитивный словарный запас, часто неумение находить общий язык со сверстниками и практически полное отсутствие той детской любознательности, которая вызывает к жизни бесконечные детские «почему?»
Ну, а что до чтения... Нет, читать он, конечно, умеет, и даже с очень ранних пор, но вот за книжку не посадишь, а ведь впереди школа и вообще вся взрослая жизнь. В этой надвигающейся на вашего ребенка жизни излишнее увлечение виртуальным миром окажется уже серьезной помехой в реальности по эту сторону монитора. Так что же все-таки нужно сделать нам, родителям, чтобы навсегда подружить ребенка с книгой?

Если вы ставите перед собой такую задачу, готовьтесь к нелегкой жизни. Научить ребенка читать бывает трудно, но стократ труднее научить его любить книгу и стремиться к самостоятельному чтению. Для достижения этой цели придется потратить немало времени и сил, иногда отступая, иногда начиная все сначала и никогда не отчаиваясь. Пусть в этом нелегком деле нас поддержит мысль о том, какое удовольствие получит наш ребенок, приобщившись к этому волнующему миру, создаваемому человечеством уже много веков. И насколько проще будет ему овладевать школьной премудростью, не тратя сил на унылое принуждение себя к тому, чтобы просто взять в руки книгу, тщетно пытаясь подавить зевоту.

Почему ребенок не  любит читать?

Что делать родителю если ребенок не хочет  читать?

Как  школа может помочь в привитии интереса к чтению?

 Мы попробуем ответить на эти вопросы сегодня . Я предлагаю вам сегодня быть участниками  « Мозгового штурма»

2. « Мозговой штурм»

Учитель. Мозговой штурм – один из наиболее известных методов коллективного поиска решений. Применяется при поиске решений в различных областях человеческой деятельности при недостатке информации.

Правила проведения мозгового штурма

3. Количество идей предпочтительнее качества.
4. Критика идей на этапе генерации запрещена.
5. В группе генерации идей не должно быть начальства.
6. Нет плохих идей! Приветствуются любые идеи.
7. Любая идея должна быть развита, даже если ее уместность кажется в данный момент сомнительной.
8. Поощрение шуток, каламбуров, фантастических идей.
9. Оказание поддержки и поощрение для освобождения участников заседания от скованности.
10. Идеи излагайте кратко.
11. Все выдвинутые идеи фиксируются и затем редактируются.

При оценке идей заведомо ошибочные и нереальные отбрасываются.

( работа в группах)

Почему ребенок не  любит читать? ( на мозговую атаку 5-7 минут)

Выдвижение идей

1. Уточнение задачи.
2. Генерация идей.
3. Проработка и развитие наиболее ценных идей.
4. Запись предложений.

       Редактирование списка идей.)

Оценка и отбор идей

1. Уяснение проблемы.
2. Определение критериев оценки.
3. Классификация и оценка идей.

Развитие идей на основе анализа.

                 (запись результата)

Что делать родителю если ребенок не хочет  читать?( на мозговую атаку 5-7 минут.)

Выдвижение идей

1. Уточнение задачи.
2. Генерация идей.
3. Проработка и развитие наиболее ценных идей.
4. Запись предложений.

       Редактирование списка идей.)

Оценка и отбор идей

1. Уяснение проблемы.
2. Определение критериев оценки.
3. Классификация и оценка идей.

Развитие идей на основе анализа.

                (запись результата)

Как  школа может помочь в привитии интереса к чтению?( на мозговую атаку 5-7 минут)

Выдвижение идей

1. Уточнение задачи.
2. Генерация идей.
3. Проработка и развитие наиболее ценных идей.
4. Запись предложений.

       Редактирование списка идей.)

Оценка и отбор идей

1. Уяснение проблемы.
2. Определение критериев оценки.
3. Классификация и оценка идей.

Развитие идей на основе анализа.

                 (запись результата)

              Озвучивание  результатов.

Принятие и разработка пунктов работы над данной проблемой

Учитель.  Вот и закончилось наше собрание. Пусть наши совместные старания, силы, труд, направленные на воспитание у детей интереса к чтению, дадут добрые всходы. Пусть каждый ученик нашего класса будет уметь и любить читать. Пусть каждый день будет связан с увлекательным путешествием в мир книг, чтение станет для детей самой сильной страстью и принесет им счастье! Буду очень рада если сегодняшняя наша встреча помогла вам найти решение проблемы.

   3.  Просмотр видео фильма  о нашем классе.

         «Наши дети с ответами на наши вопросы»