Календарно-тематическое планирование УМК "Перспектива" с УУД.1 класс.ИЗО,кубановедение,музыка,технология.
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

№

п.п

                           Содержание

                       (  разделы и темы)

Количество  часов

Дата  проведения

Оборудование

Основные виды учебной                                  

          деятельности

план

факт

                ( УУД)

Давайте  познакомимся.

2

1.

Как  работать  с  учебником.

1

Электронное приложение

Предметные:  различать средства познания окружающего мира.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья».

2.

Я и  мои  друзья. Материалы  и  инструменты.

1

Электронное приложение

Предметные:  различать инструменты и материалы.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью

Человек  и  земля

21

Человек и природа

7

3.

Экскурсия «Красота  окружающей  природы».

1

Электронное приложение

Предметные:   различать средства познания окружающего мира.

Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

 Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные: проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

4.

Работа  с  разным   материалом. Природный  материалом. Фигурки  из  листьев

1

Электронное приложение

Предметные: научится подготавливать природные материалы к работе.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Личностные: знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

5.

Работа  с  пластилином. Мудрая  сова.

1

Электронное приложение

Предметные: освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью.

6.

Растения  в  жизни  человека. Ромашковая  поляна.

1

Электронное приложение

Предметные: освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные : определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя..

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке. Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

7.

Выращивание  растений.

1

Электронное приложение

Предметные: выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

8.

Работа  с бумагой. Бумага.

1

Электронное приложение

Предметные: освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные: знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

9.

Изготовление  закладки  для  книг.

1

Электронное приложение

Предметные: освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Работа с пластилином

5

10.

Работа  с пластилином.  Пчёлы.

1

Электронное приложение

Предметные:  научиться подготавливать природные материалы к работе Познавательные:  освоить приемы работы с пластилином и картоном; познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

11.

Работа  с  пластилином.  Дикие  звери.

1

Электронное приложение

Предметные: работа с пластилином,  Познавательные: находить нужную информацию в учебниках, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Регулятивные:понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

Коммуникативные: договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные:  оценивать явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

12.

Работа  с  пластилином. Домашние  животные.

1

Электронное приложение

Предметные: научить  различать домашних и   диких  животных ;Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную  задачу . Коммуникативные: отвечать на вопросы  товарищей по классу. Личностные: называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

13.

Экскурсия  по  улицам  нашего  посёлка.  Такие  разные  дома.

1

Электронное приложение

Мультимедийный проектор,презентация

Предметные: - выполнять макет и модель изделия из различных материалов

Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов. Регулятивные: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; Коммуникативные; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

Работа  с пластилином. Посуда.

1

Электронное приложение

Предметные: научить пользоваться посудой, изготавливать их из   пластилина.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные:

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности.

Работа с разными материалами

9

15.

Работа  с разным  материалом. Свет  в  доме.

1

Электронное приложение

Предметные: знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные :учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника. Личностные: проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

16.

Работа  с  бумагой. Мебель. Уборка  квартиры.

1

Электронное приложение

Предметные: осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.. Познавательные:  сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке;

Личностные:  принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

17.

Работа  с  тканью. Одежда. Ткань. Нитки.

1

Электронное приложение

Предметные: осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Познавательные: определять тему.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения .Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

18.

Работа  с разным  материалом.  Учимся  шить.

1

Электронное приложение

Предметные: воплощать мыслительный образ в материале с опорой на графические изображения. Познавательные: размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного труда. Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях . Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

19.

Работа  с  бумагой. Новый  год. Украшения  на  ёлку.

1

Электронное приложение

Предметные: моделировать несложные изделия с разными конструкциями, читать простые технические документации. Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.  Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные: ориентироваться на оценку результатов

собственной деятельностью

20.

Новогодние  игрушки.

1

Электронное приложение

Предметные: моделировать несложные изделия с разными конструкциями, читать простые технические документации. Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.  Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные: ориентироваться на оценку результатов

собственной деятельностью.

21.

Работа  с  бумагой.  Передвижение  по  земле. Санки.

1

Таблица

Предметные: .выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону. Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения материала. Регулятивные :учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке;

Личностные:  принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения

22.

Техническое  моделирование.

1

Таблица

Предметные: проектировать изделия :создавать образ в соответствии с замыслом.

Познавательные:  сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке .Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие

23.

Работа  с  конструктором.

1

Таблица

Предметные: проектировать изделия :создавать образ ,реализовывать образ Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Личностные: знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

Человек  и  вода.

3

24.

Вода  в  жизни  растений. Прорастание  семян.

1

Электронное приложение

Предметные: выращивание растений и уход за комнатными растениям. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян. Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.  Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные: ориентироваться на оценку результатов

собственной деятельностью.

25.

Выращивание  растений.  Питьевая  вода.

1

Электронное приложение

Предметные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; осмысление значимости воды для человека и растений. Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.  Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные::знать о причины успеха в предметно-практической деятельности .Личностные: проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

26.

Передвижение  по  воде.  Плот.

1

Электронное приложение

Предметные: конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную  задачу  Коммуникативные: отвечать на вопросы  товарищей по классу. Личностные: называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Человек  и  воздух.

3

27.

Кораблик  из  бумаги.

1

Электронное приложение

Предметные: выполнять макет и модель изделия из различных материалов. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.  Коммуникативные :отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные :знать основные моральные нормы поведения.

28.

Использование  ветра.  Полёты  птиц.  Попугай.

1

Электронное приложение

Предметные: моделировать несложные изделия с разными конструкциями, читать простые технические документации. Знакомство с видами летательных аппаратов. . Познавательные: определять тему.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения. Личностные : положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

29.

Полёты  человека. Парашют.

1

Электронное приложение

Предметные: проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз,  тем скорость падения парашюта выше.). Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.  Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: :знать о причины успеха в предметно-практической деятельности .Личностные: проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

Человек  и  информация.

4

30.

Способы  общения.

1

Электронное приложение

Предметные: перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы).  Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование). Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Личностные: знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

31.

Важные  номера  телефонов. Правила  дорожного  движения.

1

Таблица

Предметные: знакомство со способами передачи информации  Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков .Познавательные:  сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные :учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Личностные: знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

32.

Компьютер.

1

Мультимедийный проектор

Предметные: изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия: «компьютер», «интернет». . Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию. Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.  Коммуникативные :отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные :знать основные моральные нормы поведения.

33.

Общественно – полезный  труд.

1

Электронное приложение

Предметные: обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности. Познавательные сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные :понимать важность коллективной работы; контролировать свои действия при совместной работе; допускать существование различных точек зрения. Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.                          Личностные:  испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций

Итого:

33

№ п.п.

Содержание раздела, тема урока

Кол-во уроков

Дата

Оборудование

           Основные виды учебной                                        

               деятельности

по плану

по факту

УУД

Музыка вокруг нас

16ч

Музыка в жизни человека

10ч

1

«И муза вечная со мной»

1

Фонохрестоматия,1 кл.

Диск «Музыка в школе»

Предметные: знать понятия: композитор, исполнитель,

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

2

Хоровод муз.

1

Фонохрестоматия,1 кл.

Предметные: понятия: хор, хоровод .

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли ученика.

3

Повсюду музыка слышна.

1

Фонохрестоматия,1 кл.

Предметные: понятие композитор.

Уметь: сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

4

Душа музыки – мелодия.

1

Фонохрестоматия ,1 кл.

Предметные: знать понятия мелодия, марш, танец, песня.

Уметь: определять настроение стихотворений, музыкальных произведений.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли ученика.

5

Музыка осени.

1

Фонохрестоматия,1 кл.

Предметные: музыкальные краски: мажор, минор; куплетная форма песни.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

6

Музыка осени в произведениях русских писателей и композиторов.

1

Фонохрестоматия,1кл.

Предметные: знать понятия: мелодия, аккомпанемент. Уметь: сочинять (импровизировать) мелодию.           Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

7

Сочини мелодию.

1

Мультимедийное оборудование, магнитофон

Предметные: знать понятия :мелодия,аккомпанемент

 Уметь: сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли ученика.

8

«Азбука, азбука каждому нужна…» Из русского былинного сказа

1

Мультимедийное оборудование, магнитофон

Предметные: знать понятия: азбука.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

9

Обобщающий  урок 1 четверти.

1

Магнитофон

Предметные: знать понятия: ноты, звуки, звукоряд, нотный стан, или нотоносец, скрипичный ключ.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

10

«Садко». Из русского былинного сказа.

1

Фонофрестоматия,1 кл.

Предметные: знать понятие народная музыка. Уметь определять на слух звучание

свирели, рожка, гуслей. Знакомство с народной музыкой и инструментами.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли.

Музыкальные инструменты

6ч

11

Музыкальные инструменты.

1

Фонохрестоматия,1кл.

Предметные: уметь: определять на слух звучание флейты, арфы, фортепиано. Знакомство с понятием профессиональная музыка, с музыкальными инструментами.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

12

Звучащие картины.

1

Фонохрестоматия,1кл.

Предметные: знать отличия народной от профессиональной музыки. Уметь приводить примеры.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

13

Разыграй песню.

1

Фонохрестоматия,1кл.

Предметные: развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни; составление исполнительского плана песни.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

14

Пришло Рождество, начинается  торжество. Родной обычай старины.

1

Фонохрестоматия,1 кл.

Предметные: народные праздники, духовная жизнь людей; рождественские песни.

Знать: понятия: народные праздники, рождественские песни.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

15

Добрый праздник среди зимы.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: определять настроение, характер музыки; посильным образом участвовать в ее исполнении.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

16

Обобщающий урок 2 четверти.

1

Мультимедийный проектор

Предметные: определение «звучания» в картинах народной или профессиональной музыки. Слушание музыки, хоровое пение.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

Музыка и ты

17 ч

Музыка в жизни ребёнка

11ч

17

Край, в котором ты живешь.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: Знать понятия: Родина, малая Родина.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

18

Поэт, художник,  композитор.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: уметь находить общее в стихотворном, художественном и музыкальном пейзаже .Образный анализ картин Хоровое пение. 

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли.

19

Музыка утра.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: уметь проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение) Музыкальный пейзаж..

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

20

Музыка вечера.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: музыкальный пейзаж. Фортепианное и оркестровое исполнение музыки.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

21

Музыкальные портреты.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: уметь проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений . Слушание и анализ музыки. Пластическое интонирование «Менуэта».

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

22

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные :уметь разыграть музыкальную сказку.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

23

«Музы не молчали»

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: знать понятия: солист, хор.  Уметь: объяснять  понятия: отечество, память, подвиг.  Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

24

Мамин праздник.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: уметь— анализировать музыкальные сочинения;- импровизировать на музыкальных  инструментах;— выразительно исполнять песни

8 Марта – мамин праздник. Музыка и песни о маме.

  Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

25

Обобщающий урок 3 четверти.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: развитие    навыков выразительного исполнения детьми песни; составление исполнительского плана песни.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

26

У каждого свой музыкальный инструмент. Музыкальные инструменты.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: Знать понятия: старинные, современные инструменты .Уметь на слух определять звучание лютни и гитары, клавесина и фортепиано.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли  

27

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: проводить интонационно-образный анализ музыкального произведения.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

Музыкальные инструменты

6ч

28

Музыкальные инструменты.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: слушание и анализ музыки. интонирование. Хоровое пение.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

29

Музыка в цирке.

1

Фонохрестоматия ,1кл

Предметные: Знать понятия: старинные, современные инструменты .Уметь на слух определять звучание лютни и гитары, клавесина и фортепиано.

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

30

Дом, который звучит.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: знать,что такое балет и опера.

Уметь: различать в музыке маршевость,

песенность

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

31

Дом, который звучит. Опера-сказка.

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: понятие опера. Уметь: выразительно исполнять фрагменты из опер. Знакомство с детскими операми: «Волк и семеро козлят» М. Коваля, «Муха-Цокотуха» М. Красева

Познавательные: классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формирование социальной роли

32

«Ничего на свете  лучше нету».

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: выразительно исполнять фрагменты из музыки к мультфильму. Познакомить учащихся с музыкой Г. Гладкова, написанной для мультфильма

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем.

Личностные: формирование положительного

отношения  к учению.

Обобщающий урок 4 четверти. (Урок-концерт.)

1

Фонохрестоматия ,1кл.

Предметные: подведение итогов года.

Знать: понятия: композитор, исполнитель, слушатель; музыкальная азбука; основные жанры; мелодия, аккомпанемент; старинные и современные музыкальные инструменты; народная и композиторская музыка; музыка изобразительная и выразительная Слушание и выразительное исполнение музыки, хоровых произведений, больше всего понравившихся учащимся

Итого:

33ч

№

Разделы, темы

Количество  часов

Примерная авторская программа

Рабочая  программа

1.

Музыка  в  жизни  человека.

16ч.

16ч.

1.1.

Музыка  в  жизни  человека.

10ч.

10ч.

1.2.

Музыкальные  инструменты

6ч.

6ч.

2.

Музыка  и  ты.

17ч.

17ч.

2.1

Музыка  в  жизни  ребёнка.

11ч.

11ч.

2.2

Музыкальные  инструменты.

6ч.

6ч.

Итого

33ч.

33ч.

№

                           Содержание

                      (разделы, темы)

Количество

     часов          

Дата  проведения

     Оборудование  

                урока

Основные виды учебной деятельности

план

факт

        (УУД)

Восхитись  красотой  нарядной  осени.

8

1.

Какого  цвета  осень. Живая  природа:  цвет. Пейзаж  в  живописи.

1

Таблица «Приём красочного пятна. Превращение его с помощью линий в изображении дерева»

Предметные: научатся владеть техникой рисования

Познавательные :осознанное и произвольное

высказывание об особенностях осенней природы .  

 Регулятивные: планировать алгоритм действия

  по организации своего рабочего места.

 Коммуникативные: уметь строить высказывания.

Личностные: понимать значение красоты  природы        

2

.

Твой  осенний  букет.  Декоративная композиция.

1

Таблица «Как красить листья для печати».

Предметные: узнают понятия «ИЗО», «пейзаж», «листопад»,произведения живописи.

Познавательные: выделение  и осмысление отдельных слов, терминов, понятий.

Регулятивные: контролировать выполнения собственных элементов и приёмов изображения.

Коммуникативные: обмениваться  мнениями в парах.

Личностные :эстетически воспринимать окружающий мир.

3.

Осенние  перемены  в  природе.  Пейзаж :  

композиция,  пространство,  планы.

1

Таблица «Приём раздельного мазка»

Предметные: узнают значение слов (художник, мастер ,палитра).

Познавательные: создание творческого продукта. Регулятивные :  контролировать выполнения собственных элементов.

Коммуникативные: вступать в коллективное сотрудничество.

Личностные: проявлять интерес.

4.

В  сентябре  у  рябины  именины.  Декоративная  композиция.

1

Таблица «Приём изображения ягод».

Предметные :узнают об  образе рябины  в произведениях, строение

Познавательные :выделение и осмысление

отдельных слов, терминов, понятий.

Регулятивные: адекватно оценивать свои возможности.

Коммуникативные: комментировать и учитывать высказывания партнёров.

Личностные: иметь желание и учебную мотивацию.

5.

Щедрая  осень. Живая  природа: форма.  Натюрморт: композиция.

1

Интерактивная доска

Предметные :узнают о  форме , понятие мазок, пятно.

Познавательные: узнавать  основные средства декоративно прикладного искусства.

Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение учебных действий.

Коммуникативные: свободно высказывать своё мнение.

Личностные: обогащать личный опыт.

6.

В  гостях  у  народного  мастера  С.Весёлова.  Орнамент  народов  России.

1

Таблица «Элементы хохломского травного узора».

Предметные: узнать смысл понятия хохлома. Познавательные :составление описания осенней природы.

Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение учебных действий.

Коммуникативные: свободно высказывать своё мнение.

Личностные: сохранять уверенность в себе.

7.

Золотые  травы  России.  Ритмы  травного  узора  хохломы.

1

Таблица «Как образуется хохломской узор»

Предметные :определять специфику изобразительного искусства..

Познавательные: приведение поэтических, изобр. примеров изображения природы.

Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение учебных действий, , за выбор своих решений.

Коммуникативные: свободно высказывать и отстаивать свое мнение.

Личностные: свободно высказывать и отстаивать свое мнение.

8.

Наши  достижения.  Что  я  знаю  и  могу. Наш  проект.

1

Мультимедийный

проектор

Предметные: описывать красоту нарядной осени и богатство красок, цветов,,

Познавательные :составление описания осенней природы.

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Личностные: стремится к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

Любуйся  узорами  красавицы  зимы.

7

9.

О  чём  поведал   каргопольский  узор. Орнамент  народов  России.

1

Интерактивная доска

Предметные: знать художественное  ремесло-каргопольская  игрушка, узор ,роспись, силуэтов Познавательные:   осознанное и произвольное речевое высказывание в устной речи о каргопольской игрушке.

Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение практической работы

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание.                      Личностные: Эстетически воспринимать каргопольскую игрушку.

10.

В  гостях  у  народной  мастерицы  У.Бабкиной. Русская  глиняная  игрушка.

1

Мультимедийный проектор

Предметные: выполнять роспись силуэтов красками

Познавательные :расписывать игрушки. Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение практической работы.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание.

Личностные: эстетически воспринимать игрушки.

11.

Зимнее  дерево. Живая  природа: пейзаж  в  графике.

1

Мультимедийный проектор

Предметные: описывать красоту зимы ,богатство красок, цветов , знать признаки пейзажа и графики.

Познавательные: :восприятие искусства как диалога художника и зрителя.

Регулятивные: осуществление самоконтроля при выполнении задания.

Коммуникативные: уметь сотрудничать.

Личностные: обогащать личный опыт восприятия произведений.

12.

Зимний  пейзаж:  день  и  ночь. Зимний  пейзаж  в  графике.

1

Интерактивная доска

Предметные: выполнять белой тушью на цветной бумаге кружевной узор.

Познавательные: изображение зимнего пейзажа чёрной и белой линиями.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнения задания.

Личностные: оценивать произведения искусства и выражать собственное мнение

13.

Экскурсия по улицам посёлка. Такие разные дома. Белоснежные  узоры.

1

Таблица «Элементы вологодского кружева»

Предметные: различать элементы кружевного узора :гуличка ,комар, звёздочка ,ёлочка. Познавательные: освоение основными приёмами графики.

Коммуникативные: уметь сотрудничать, распределять работу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные: воспринимать красоту художественного изображения.

14.

Цвета  радуги  в  новогодних  игрушках.  Декоративная  композиция.

1

Таблица «Ближе-дальше»

Предметные: описывать красоту зимы и богатство красок, цветов.

Познавательные: восприятие искусства как диалога художника и зрителя.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: уметь согласовывать усилия по решению учебной задачи.

Личностные: овладеть способностью к творческому развитию.

15.

Наши  достижения.  Я  умею. Я могу. Наш  проект.

1

Интерактивная      

    доска.

Предметные: знать признаки жанра натюрморта и пейзажа.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: умение вступать в коллективное сотрудничество.

Личностные: стремится к самоконтролю процесса выполнения творческого задания

Радуйся  многоцветию  весны  и  лета.

10

16.

По  следам  зимней  сказки.  Декоративная  композиция.

1

Таблица «Выполнение рисунка архитектурной постройки»

Предметные :различать виды произведений:

живописи, книжную графику, сравнивать их.

Познавательные :обсуждение сюжетов картин изображение героев сказок.

Регулятивные: адекватно воспринимать информацию учителя и  товарищей.

Коммуникативные: уметь вступать в сотрудничество ,владеть образной речью.

Личностные :эстетически воспринимать чудесный мир сказок ,произведений искусства.

17.

Зимние  забавы. Сюжетная  композиция.

1

Мультимедийный проектор

Предметные: применять основные средства к

художественной выразительности к рисунку.

Познавательные: установление связи русского фольклора с детским творчеством.

Регулятивные: адекватно воспринимать информацию учителя и товарища.

Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

Личностные :расширить свой внутренний мир.

18.

Защитники  земли  Русской.  Образ   богатыря.

1

Таблица «Доспехи русского воина-богатыря.»

Предметные: узнавать произведения отечественных художников на патриотическую тему и называть их авторов.

Познавательные: восприятия искусства  как диалога зрителя и художника.

Регулятивные :принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные :уметь выражать свои мысли при ознакомлении с репродукциями картин ,строить правильные понятные высказывания.

Личностные: стремится к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка.

19.

Открой  секреты  Дымки.

1

Таблица «Разноцветные дымковские узоры»

Предметные: воспринимать образный строй народной игрушки ,выполнять повтор узоров при рисовании дымковской игрушки.

Познавательные :грамотно выполнять работу над рисунком.

Регулятивные :управлять своими эмоциями и учебными действиями.

Коммуникативные: обосновывать и доказывать свою точку зрения рассказывать о своих наблюдениях.

Личностные: проявлять самостоятельность

20.

Русская  глиняная  игрушка.

1

Таблица «Как расписывать дымковскую и грушку.»

Предметные: воспринимать образный строй народной игрушки.

Познавательные: грамотное и ясное выражение своей мысли, работа над  рисунком.

Регулятивные: управлять своими эмоциями и учебными действиями.

Коммуникативные: обосновывать и доказывать свою точку зрения, рассказывать о своих наблюдениях.

Личностные: корректировать собственную деятельность, проявлять самостоятельность.

21.

Краски  природы  в  наряде   русской  красавицы. Народный  костюм.

1

Мультимедийный проектор

Предметные :применять основные средства худ.выразительности в рисунках.

Познавательные: речевое высказывание деятельности, об особенностях художественного творчества.

Регулятивные :принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные :уметь сотрудничать в коллективной деятельности приходить к общему мнению. Личностные: проявлять интерес и самостоятельность.

22.

Вешние  воды.  Весенний  пейзаж: цвет.

1

Интерактивная доска

Предметные: владеть приёмом сближения цветов техническими приёмами(пятно, мазок, цветная линия)

Познавательные: экспериментировать с красками и кистью.

Регулятивные: принимать учебную задачу.

Коммуникативные: владеть образной речью и находить ответы на вопросы.

Личностные: сохранять уверенность в своих силах.

23.

Птицы – вестники  весны.  Декоративная  композиция.

1

Мультимедийный проектор

Предметные: владеть приемом сближения цвета.

Познавательные: экспериментировать с кистью и красками. Регулятивные :сохранять учебную задачу. Коммуникативные : уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество Личностные: сохранять уверенность в своих силах, способность к творческой деятельности.

24.

У Лукоморья  дуб  зелёный …»  Дерево – жизни  украшение. Образ  дерева  в  искусстве.

1

Интерактивная доска

Предметные :обладать чувством композиции.

Познавательные :осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в литературных произведениях.

Регулятивные :понимать учебную задачу.

Коммуникативные: уметь сотрудничать, распределять работу.

Личностные: сохранять уверенность в своих силах.

25.

О  неразлучности   доброты, красоты  и  фантазии. Образ  сказочного  героя.

1

Предметные :уметь передавать своё отношение к герою с помощью красок, цвета, формы.

Познавательные :осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в литературных произведениях, осуществлять анализ характеров героев, его  поступков.

Регулятивные: принимать учебную задачу. Коммуникативные: уметь сотрудничать. Личностные: сохранять и развивать творческие способности и стремиться к ним.

Цвет – основа языка живописи

8

26.

В  царстве  радуги – дуги.

1

Мультимедийный проектор

Предметные: уметь подбирать оттенки тёплых и холодных тонов на палитрах.

Познавательные: создание творческой работы по представлениям.

 Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение учебных действий.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: уметь передавать своё отношение к изображению.

27.

Основные  и  составные  цвета.

1

Интерактивная доска

Предметные: знать основы изобразительного языка живописи, жанр пейзажа.

Познавательные:  уметь подбирать оттенки теплых и холодных тонов на палитрах и композиции., различать оттенки.

Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение учебных действий, заданий.

Коммуникативные:  уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, владеть образной речью.

Личностные: обладать способностью к творческому развитию.

28.

Красуйся   красота  по  цветам  лазоревым.  Цвет  и  оттенки.

1

Мультимедийный пректор

Предметные: уметь подбирать оттенки тёплых и холодных тонов на палитрах.

Познавательные: создание творческой работы по представлениям.

 Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение учебных действий.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: уметь передавать своё отношение к изображению.

29.

Какого  цвета  страна  родная. Пейзаж  в  живописи.

1

Мультимедийный проектор

Предметные:  уметь выбирать художественных мастеров для создания своего замысла.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в произведениях .

Регулятивные: анализировать деятельность на уроке.  

Коммуникативные: уметь формировать собственное мнение и позицию. 

Личностные: воспринимать себя как активного субъекта саморазвития.                     

30.

Наши  достижения.  Что  я  знаю  и  могу. Наши  проекты.

1

Мультимедийный проектор

Предметные: знать признаки жанра натюрморта и пейзажа.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: умение вступать в коллективное сотрудничество.

Личностные: стремится к самоконтролю процесса выполнения творческого задания

31.

Работа  с  бумагой.

1

Интерактивная доска

Предметные :использовать и применять дополнительный материал(конструктор ,бумагу перья ,вату...)

Познавательные: создание творческой работы по представлениям.

Регулятивные: осознавать ответственность за выполнение учебных действий.

Коммуникативные :уметь намечать перспективы коллективного сотрудничества.

Личностные: обладать способностью к творческому  развитию, позицировать себя как личность.

32.

Работа   с   конструктором.

1

Мультимедийный проектор

Предметные:научить владеть техникой сборки конструктора.

Познавательные:создание творческой работы по представлениям.

Регулятивные:осознавать ответственность за

выполнение учебных действий.

Коммуникативные: строить взаимоотношения в ученическом коллективе на общечеловеческих принципах.

Личностные: воспринимать себя как активного субъекта саморазвития, успешность обучения которого зависит от собственных усилий.

33.

Работа  с  разными  материалами.

1

Мультимедийный проектор

Предметные :обладать чувством композиции.

Познавательные :осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в литературных произведениях.

Регулятивные :понимать учебную задачу.

Коммуникативные: уметь сотрудничать, распределять работу.

Личностные: соглашаться с мнением ,что внутренний мир человека определяется его интересами обладать способностью к творчеству.

Итого:

33

№

п .п

                Содержание

          (разделы,темы)

Кол-во часов

       Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

        (УУД)

план

факт

Я и моя семья

10

1

Земля отцов-моя Земля.

Урок-путешествие.

1

Физическая карта Краснодарского края

Предметные :осмысливать значение понятия «Моя Родина», практическая работа: составлять перечень обязанностей школьника о семье и обсуждать его с одноклассникам.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.

2

Люблю тебя, мой край родной. Будем знакомы.

1

цветные карандаши

Предметные:  уметь  объяснять  мир.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценности

    3

История своего имени .Любимое занятие.

1

справочник имён

Предметные: называть своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

4

Урок –игра: «Я умею делать лучше всех»

1

мультимедийное оборудование

презентация

Предметные: называть своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

5

Моя семья

1

мультимедийное оборудование

презентация

Предметные :знать членов своей семьи ,у меть создавать родословное древо.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.

6

Семейные традиции

1

мультимедийное оборудование

презентация

Предметные:  готовить рассказ о семейных традициях.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.

  Коммуникативные : донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста. Личностные : самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

7

Мои обязанности в семье, забота о других членах семьи.

1

электронное приложение цветные

карандаши

Предметные: знать семейные ценности и соблюдать традиции семьи.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.)Личностные: объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

8

Семейные праздники.

1

электронное приложение

Предметные :знать семейные праздники.

Познавательные:  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

     9

Семейные реликвии.

1

альбом, карандаши

электронное приложение

Предметные :готовить рассказ о семейных реликвиях.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  Коммуникативные : донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста. Личностные : самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

10

Урок –выставка коллективных творческих работ

1

электронное приложение

Предметные: уметь определять своё отношение к миру

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст.

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.

Наша школа

7

11

Экскурсия «Наша» школа».Школьная дружба.

1

Предметные: познакомиться с учителем, одноклассниками, уметь дружить.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

12

Названия ,адрес школы. Школьные помещения и их назначение.

1

памятки

Предметные: знать основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их месторасположении

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

13

Уважение к труду работников школы.

1

мультимедийное оборудование

презентация

Предметные: знать традиции своей школы;

называть улицы, расположенные вблизи дома и школы

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.)Личностные: объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

14

Традиции школы. Ими гордиться школа.

1

мультимедийное оборудование

презентация

Предметные: знать традиции своей школы, лучших учеников и учителей

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Личностные :

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

15

Взаимоотношения между учениками в школе. Школьные поручения

1

памятки

Предметные: уметь распределять поручения, знать обязанности, дружеские отношения ,между учениками

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст.

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.

16

Правила поведения в школе и их необходимость.

1

мультимедийное оборудование

презентация

Предметные: соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.)Личностные: объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

17

Урок –игра: «Я- школьник ».

1

электронное приложение

Предметные: соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни, уметь выйти из затруднительного положения

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.)Личностные: объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Родной город(село,станица,хутор)

8

   18

Населённый пункт,в котором живём,его название ,история.

1

мультимедийное оборудование,презентация

Предметные: называть улицы, расположенные вблизи дома и школы;

называть основные учреждения культуры, быта, образования своей станицы;

называть основные достопримечательности родной станицы;

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст.

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие

19

Улица ,на которой я живу. История названия

1

акварель,альбом

Предметные: называть улицы, расположенные вблизи дома и школы; знать историю своего посёлка

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Личностные :

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

20

Достопримечательности родного посёлка.

1

презентация

мультимедийное

оборудование

Предметные: называть основные достопримечательности родной станицы

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.)Личностные: объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

21

Труд людей моей местности.

1

презентация

мультимедийное

оборудование

Предметные: оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда, называть профессии жителей своей станицы;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

22

Экскурсия к памятнику погибшим воинам.

1

презентация

мультимедийное

оборудование

Предметные: называть основные учреждения культуры, быта, образования своей станицы, чтить память погибшим воинам.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

23

Виды транспорта.

1

игровое лото

Предметные: демонстрировать в учебной игре правила пользования разными видами транспорта

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.)Личностные: объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

24

Правила поведения в общественном транспорте

1

презентация

мультимедийное

оборудование

Предметные: различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в общественных местах

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

25

Урок-путешествие «Чем славится   посёлок»

1

презентация

мультимедийное

оборудование

Предметные:называть основные достопримечательности города, важные сведения из истории родного города

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Будем жить в ладу с природой

8

26

Красота природы   родного края.

1

Д 1      «Кубань родная-край казачий»

Предметные: проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»

Анализировать народные приметы, связанные с погодой, проверять их достоверность

Приводить примеры явлений природы

Группировать объекты живой и неживой природы по отличительным признака

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей

27

Разнообразие растительного мира. Значение  растений в жизни человека.

1

мультимедийное оборудование

презентация

Предметные: рассказывать о роли растений и животных в природе и жизни людей

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершать.

28

Конкурс рисунков. «Мой край»

1

мультимедийное

оборудование

презентация

Предметные: осмысливать значение понятия «Моя Родина».

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор

   29

Комнатные растения,  разнообразие форм, красок комнатных растений.Их значение в жизни человека.

   1

образцы комнатных растений

Предметные: характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных,

называть основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение).

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

30

Разнообразие животного мира

1

мультимедийное

оборудование

Предметные :различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Личностные :

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

31

Домашние и дикие животные,их отличие.Значение в жизни человека

1

альбом,краски

презентация

мультимедийное

оборудование

Предметные: рассказывать о роли животных в природе и жизни человека.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

 Коммуникативные : донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста. Личностные : самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения и обращения с природой.

32

Отношение человека к растениям и животным.Красная книга Краснодарского края.(итоговое занятие)

1

мультимедийное оборудование

презентация

Красная книга

Предметные: различать правильные и неправильные формы поведения в природе.

Познавательные: умение  объяснять мир.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные : совместно договариваться о  правилах поведения в природе,обществе..

Личностные :

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

33

Заключительный урок: «Люблю тебя мой край родной!»

1

электронное приложение

Предметные :подготавливать небольшие сообщения о прошлом родного края, известных людях, обычаях, праздников, на основе сведений, полученных во время экскурсий, бесед со старшими членами семьи Познавательные: умение  объяснять мир.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные : совместно договариваться о  правилах поведения в природе обществе..

Личностные :

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Итого:

33 ч.