Рабочая программа кружка "Свечечка"
рабочая программа (1 класс) на тему

                                                                                                                                                                                         УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от 30 августа 2012  года

Председатель педсовета  

                                               __________        Н. М.Дмитренко

                                                                                                                                                              подпись, печать ОУ        Ф.И. О.

Краснодарский край

муниципальное образование  

Динской район

станица Динская

                                                                           Бюджетное образовательное учреждение

Муниципального образования

Динской район

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

комплексная

                                                                                                                                     (тип программы)

                                                                ________________кружок_____________

(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)

Проектная деятельность «Свечечка»

____________       1 год______________

(Срок реализации программы)

_________________7- 8 лет_______________

Аксёнова М.О.,  Доррер А.А.,  

(Ф. И. О.учителей составителей) 

 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

.

Рабочая программа  кружка Проектная деятельность «Свечечка»  для 1класса разработана на основе примерной программы «История религиозной культуры», для общеобразовательных школ, начальная школа. Автор А.В. Бородина. Издательство «Экзамен», Москва,2010г.

Актуальность изучаемой деятельности обусловлена целым радом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.

К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.

Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, поэтического и изобразительного языка всё более осложняется из-за незнания происхождения и значения духовной, религиозно-философской, культурологической лексики и символов. Историко-культурологическое образование в области религиозной культуры, как доказала практика, позволяет решать эти проблемы.

С двумя первыми причинами тесно связана третья причина — снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования путём включения и систематизации знаний об основах, истоках и религиозно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры.

Следующая причина — это потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства. Религиозная культура представляет собой важную часть жизни и культуры любого современного народа, религия являлась и является важным (в истории — определяющим) фактором формирования культуры, развития государственности, взаимоотношений между разными государствами и народами.

И конечно же нельзя недооценивать причин общекультурного и коммуникативного характера, обусловленных расширением связей с другими народами, приобщением к их традициям и культурам. В особой помощи нуждаются мигранты, нашедшие в России новую родину, желающие для своих детей полноценного образования и надеющиеся на их успешную социализацию в российской культуре.

 Цель  программы:  духовно-нравственное воспитание детей на основе сопряжения культуры, традиций и православия, создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству.

 Задачи программы:

__        изучение православной религиозной традиции;

—        изучение православной этики;

—        ознакомление с православным календарём

—        ознакомление с особенностями церковного искусства;

—        формирование целостного восприятия мира;

—        воспитание уважения к внутреннему миру каждого человека;

—        формирование культуры общения;

—        предупреждение возможных тупиков личностного развития;

—        воспитание волевых качеств, культуры мышления и культуры чувств;

—        выработка этических принципов, определяющих качество межличностных отношений на основе традиций культуры Отечества;

—        воспитание патриотизма;

—        формирование представления о культурном и историческом единстве России и российского народа и важности сохранения культурно-национального единства;

—        духовно-нравственное воспитание через приобщение к традиционным ценностям отечественной культуры;

—        расширение и активизация словаря школьников путём дополнения его лексикой духовного и историко-культурологического значения;

—        возрождение православных основ семьи;

—        творческое развитие ребёнка на основе знаний об отечественной культуре и истории;

—        формирование потребности школьника в творческом участии в жизни России, в сохранении природы и созидании культуры Отечества

Пути, средства , методы достижения цели.

Средства достижения цели:

1.Аудиовизуальные

2.Электронные образовательные ресурсы

3.Наглядные

4Демонстрационные

Методы обучения:

1) небольшой иллюстрированный рассказ с обсуждением наиболее сложных вопросов темы, предусмотренных учителем  

2) комментированное чтение;

3) беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя;

4) чтение фрагментов из Библии с последующим обсуждением  и творческим заданием;

5) анализ поэтического текста с раскрытием сюжетов и образов религиозного содержания;

6) работа с текстами, картами, составление кроссвордов и др.

Формы организации внеурочной деятельности.

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

      Аудиторные  занятия.

• Беседа
• Сообщения
• Встречи со священнослужителями
• Просмотр и обсуждение видеоматериалов

Внеаудиторные  занятия 

• -Посещение храма
• Выставки декоративно-прикладного искусства
• Праздники
• Викторины
• Интеллектуально-познавательные игры
• Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране
• Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
• Акции благотворительности, милосердия
• Творческие проекты, презентации

2. Учебно-тематический план по внеурочной деятельности  кружка «Свечечка».

                           Духовно-нравственное направление.

1 класс

РАЗДЕЛ 1. «МЫ И НАША КУЛЬТУРА» - 33 часа

Тема 1. «КРАСОТА В НАШЕМ МИРЕ» - З ч. 

Нерукотворная красота природы.

Традиционное представление о нерукотворности природы.

Необходимость проявления заботы человека о природном мире.

Формы внеурочной деятельности:  конкурсы поделок из природного материала

Тема 2. «ХРАНИЛИЩА КУЛЬТУРЫ» -5 ч.

Музеи как хранилища предметов культуры. Экскурсия в школьный музей. Государственная Третьяковская галерея. Образы Родины в произведениях отечественного изобразительного искусства. Библиотеки — хранилища культуры. Возникновение библиотек при храмах и

монастырях. Экскурсия в школьную библиотеку.

Формы внеурочной деятельности: заочные путешествия  в Государственную Третьяковскую галерею, просмотр и обсуждение видеоматериала, экскурсия в школьный музей.

Тема 3- «Православные праздники» - 8 ч.

Праздник Рождества Христова. Зимние радости. Святки. Экскурсия в природу. Праздник в нашем доме: День Ангела, день рождения. Праздник для защитника отечества. Посещение Мемориального комплекса. Радость масленицы. Прощеное воскресенье. Весенние радости. Благовещение. В ожидании праздника. Пасха. Праздник Дня Победы. Посещение Мемориального комплекса.

Формы внеурочной деятельности:  посещение храма, беседа со священнослужителем, просмотр и обсуждение видео материалов, конкурс рисунков. изготовление пальмовой ветви.

Тема 4. «НАША РОДИНА» - 10 ч.

Россия — наша Родина. Россия — общая Родина всех её граждан. Красота просторов России, её историческое и культурное единство. Москва — столица России. Понятие о столице как главном городе страны.(заочное путешествие) Города России. Древнейшие города России. Станица  Динская – столица динского района.(экскурсия)Народ и культура.. Культура как совместное творчество народа. Экскурсия в Школу искусств. Поэты и художники России о Москве. Поэты и художники района о Динской..Посещение районной детской библиотеки. Традиционное представление о служении Родине как священном долге православных граждан. Посещение Мемориального комплекса ст. Динской.

Формы внеурочной деятельности: экскурсии в  Школу искусств и по улицам ст. Динской, заочные путешествия, встречи с интересными людьми: поэтами, музыкантам,художниками, конкурс рисунков, встреча с военнослужащими.

Тема 5. «СПАСИТЕЛЬ» — З ч.

Богочеловек. Сын Бога. Богородица. Икона «Рождество Христово».Христос как Спаситель мира. Христос — Искупитель человечества. Понятие о вечной жизни. Посещение храма. Беседа со священником.

Формы внеурочной деятельности: посещение храма, беседа со священнослужителем, конкурс рисунков.

Тема 6. «СЕМЬЯ » — 3 ч.

Представление о семейных православных традициях в русской культуре. Традиционное отношение к иконе в православных семьях. Знакомство с Владимирской и Казанской иконами Божией Матери. Посещение Свято- Троицкого храма.

Формы внеурочной деятельности: фотовыставка, посещение храма, беседа со священнослужителем, конкурс рисунков, интеллектуально-познавательные игры.

4. Предполагаемые результаты реализации программы.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование  внеучебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека

Первый уровень результатов - знания о Православной церкви и Православном Храме, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям обществ

Второй уровень результатов развитие ценностных отношений школьника к православному христианству, православному  искусству: архитектуре, иконописи, музыке, литературе, к своему Отечеству, его истории и куль туре, населяющим его народам,  развитие  ценностных отношений школьника к другому человеку.

           Третий уровень результатов -  получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Личностные результаты

_Формирование основ российской гражданской индентичности, чувства гордости за свою Родину,

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий;

-Формирование уважительного отношения к культуре других народов;

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-Развитие  навыков сотрудничества с учителем и сверстниками;

-Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

-Развитие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты.

-Ориентация в культурном многообразии окружающей среды, участие в общественной жизни класса, школы, города и др.

-Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных краеведческих  задач.

-Наблюдения за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеурочной  деятельности, поиска средств ее осуществления;

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий;

-Умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

-Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования  различных точек зрения  и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.

-Овладение навыками  смыслового чтения текстов различных жанров и стилей, осознанного построения  речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации

5.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.