ОБЖ для 4 класса
рабочая программа (4 класс) по теме

                                       I.  Пояснительная записка

  Рабочая программа по основам безопасности  жизнедеятельности создана на основе авторской программы Л.П.Анастасовой, Н.В. Ивановой П.В. Ижевского («Основы безопасности жизнедеятельности 1-4 классы»- М.: «Просвещение» 2010г).

      Авторская программа рассчитана на 32 часа. В учебном плане школы на изучение предмета « ОБЖ» отводится 34 часа. В авторскую программу внесены изменения. Добавлено 2 часа по контролю за знаниями, умениями и навыками обучающихся,  интегрированных с темами «Основы здорового образа жизни» (1 час)  и «Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения  учащихся» (1 час).  

Программа обеспечена учебными пособиями:

Программа  1 – 4 классы Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова, А.Т. Смирнов, М.В. Маслов.

Основы безопасности жизнедеятельности. 3 - 4 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. П., Анастасова, П. В.Ижевский, Н. В.Иванова.- М: Просвещение, 2009.

Главными задачами обучения в 4 классе являются: развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Цели обучения основам безопасности:

• Сформировать у детей потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации;
• Выработать навык правильного их анализа и адекватного поведения, то есть грамотные действия в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на жизненном пути
• Выработать достаточно твёрдые умения и навыки поведения в той или иной ситуации;
• Обучить детей методам обеспечения личной безопасности;

Реализация программы позволит:

• привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;

• сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
• выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни, в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

 Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

• работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся   4 класса и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться: дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Предусмотрено также ознакомление учащихся с такими понятиями, как чрезвычайная и экстремальная ситуация (стихийные бедствия, аварии, экологическая катастрофа) и правилами поведения в случае их возникновения

Виды, деятельности на уроке: слушание рассказа учителя, беседа («обсуждения - размышления»),  рассматривание иллюстраций, рисование и раскрашивание, чтение, обсуждение ситуаций.

 Формы организации учебного процесса: индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы.

     При обучении школьников начальных классов наиболее целесообразны следующие устные методы изложения знаний по основам безопасности дорожного движения: рассказ, рассказ-объяснение, беседа, самостоятельная работа с учебными книжками-тетрадями.

  Формы контроля ЗУН:

•  беседа;
• фронтальный опрос;
• индивидуальный опрос;
• практикум;
• тестирование.

        Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольная работа.

II. Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

• правила перехода дороги;
• правила движения на велосипедах;
• правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира;
• основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке.
• способы и средства спасания утопающих.

• основные спасательные средства;
• как ориентироваться на местности.
• как организовать безопасную переправу через водную преграду;
• меры пожарной безопасности при разведении костра;
• когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова;
• основные   понятия — «здоровье»,   «здоровый   образ   жизни».
• факторы, влияющие на состояние здоровья (курение, алкоголь, токсикомания).

      К концу 4 класса учащиеся должны уметь:                                                              

• правильно переходить дорогу, перекресток;
• ориентироваться на местности: определить стороны горизонта по компасу и местным предметам. Определить расстояние по карте и по местности. Организовать безопасную переправу через небольшой ручей или канаву. Завязать 1—2 вида узлов, развести и погасить костер;
• вызвать «скорую помощь», оказать первую помощь при порезах и ссадинах, ушибе, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при укусе насекомыми, собакой, кошкой,  при кровотечении из носа;
• оказать первую помощь при травме опорно-двигательного аппарата (кисти рук, бедра, колена).

III. Учебно-тематический план.

IV. Календарно – тематическое планирование (34 часа)

V. Содержание программы учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности».

4 класс

( 34 часа)

     1.   Основы здорового образа жизни (5 часов)

1. 1.   Основные понятия — «здоровье» и «здоровый образ жизни»

Понятие здоровья. Факторы, влияющие на него. Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Режим дня. Здоровое питание. Профилактика переедания, пищевых отравлений. Инфекционные болезни. Пути передачи инфекционных заболеваний. Профилактика инфекционных заболеваний.

1.2. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика

Курение и его влияние на состояние здоровья. Алкоголь и его

   2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (6 часов)

2.1.        Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста. Переломы, вывихи и растяжения связок.

Когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова.

Кровотечение, первая медицинская помощь. Ушибы, сотрясение мозга, попадание инородных тел в глаз, ухо, нос — первая медицинская помощь.

Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек.

Кровотечения из носа — оказание первой медицинской помощи.

2.2.        Практические занятия по отработке навыков оказания
первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при наружном кровотечении. Правила обработки ран. Перевязка ран.

Оказание первой помощи при ожогах и обморожении.

Оказание первой помощи при отравлениях.

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (при травме кисти рук, бедра, колена).

  3. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся (17 часов)

3.1.        Безопасное поведение в быту (контрольные задания на
повторение пройденного в 1—3 классах материала)

Опасные шалости и игрушки. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. Опасная высота.

3.2.        Безопасное поведение на улицах и дорогах (повторение
пройденного в 1—3 классах)

Безопасность пешеходов при движении по дорогам.

Элементы дорог. Дорожная разметка. Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Соблюдение правил движения велосипедистами. Причины дорожно-транспортного травматизма.

Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД).

Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира.

3.3.        Безопасное поведение на природе

Ориентирование на местности. Понятие ориентира. Определение сторон горизонта по компасу, по солнцу, часам и местным предметам.

Безопасная переправа через водную преграду. Умение вязать узлы. Костер.

Меры пожарной безопасности при разведении костра.

3.4.        Безопасное поведение на воде

Основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства.

4. Защита человека в чрезвычайных ситуациях  ( 6 часов)

   Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты)        

   Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения        

   Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени        

  Подготовка обучаемых к проведению практического занятия «День защиты детей» (по плану образовательного учреждения

VI. Формы и средства контроля

Перечень обязательных контрольных, практических, и других видов работ

Практические работы по курсу ОБЖ  4  класс

Контрольная работа № 1

по теме: «Основы здорового образа жизни»

 1. Вопрос: Что такое здоровый образ жизни?

1.  Мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья

2. Лечебно-физкультурный оздоровительный комплекс

3. Индивидуальная система поведения, направленная на сохранение и укрепление здоровья

4. Регулярные занятия физкультурой

2. Вопрос: Что такое режим дня?

1. Порядок выполнения повседневных дел

2. Установленный распорядок жизни человека, включающий в себя труд, питание, отдых и сон

3. Перечень повседневных дел, распределенных по времени выполнения

4. Строгое соблюдение определенных правил

3. Вопрос: Что такое здоровое  питание?

1. Питание распределенное по времени принятия пищи

2. Питание с учетом потребностей организма

3. Питание определенным набором продуктов питания

4. Питание с определенным соотношением питательных веществ

4. Вопрос: Как защитить себя от инфекционных болезней?

1. Мыть руки перед едой.

2. Сделать прививку.

3. Заниматься спортом. соблюдать правила гигиены, носить чистую одежду.

4. Не играть с бродячими кошками и собаками.

5. Вопрос: Что такое закаливание?

1. Повышение устойчивости организма к факторам среды, путем систематического их воздействия на организм.

2. Длительное пребывание на холоде, с целью привыкания к низким температурам

3. Перечень процедур для воздействия на организм холода

4. Купание в зимнее время

 6. Вопрос: Вредные привычки это:

1. Употребление веществ, к которым в организме вырабатывается зависимость и хроническая потребность.

2. Употребление веществ, изменяющих сознание человека.

3. Привычки поведения, приносящие вред здоровью.

4. Действия человека, создающие угрозу его здоровью.

Контрольная работа № 2. по теме:

 « Основы медицинских знаний и оказание  первой медицинской помощи»  

1. Чтобы помочь при небольшом ушибе, нужно:

а) приложить что-нибудь холодное;

б) наложить повязку;

в) срочно обратиться к врачу.

Ответ: приложить что-нибудь холодное.

    2.  Какая первая помощь при травме глаза?

        а) промыть глаз сильной струёй воды

    б) растереть глаз кулаком

3. Какие вещества могут понадобиться при ожоге:

а) баночка с кремом; б) холодная вода; в) йод или зеленка.

Ответ: холодная вода.

     4. Как оказать первую помощь при обморожении?

      а) растереть обмороженное место снегом

     б) растереть обмороженное место мягкой тканью

     в) к обмороженному месту приложить что-нибудь горячее

5. Какие действия ты можешь производить с телевизором:

а) нажимать кнопки переключения каналов;

б) заменить детали;

в) открыть заднюю крышку и разобраться, почету исчез звук.

Ответ: нажимать кнопки переключения каналов.

6. Неглубокая, длинная рана на теле, нанесенная чем-либо тонким или острым:

а) порез; б) царапина; в) укол.                                      

Ответ: царапина.

7. Смещение костей в суставе:

а) вывих; б) перелом; в) растяжение.                         

Ответ: вывих.

8. Повреждение головного мозга, вызванное сильными и резкими колебаниями, толчками:

а) ушиб; б) сотрясение; в) потрясение.                    Ответ: сотрясение.

9. Рана отчего-либо режущего:

а) укол; б) ожог; в) порез.                                         Ответ: порез.

10. Вредное воздействие на организм ядовитых веществ:

а) отравление; б) повреждение; в) ожог.                    Ответ: отравление.

11. Нарушение целостности, повреждение кости:

а) растяжение; б) перелом; в) вывих.                                Ответ: перелом.

12. Повреждение ткани тела огнем, чем-то горячим, едким, жгучим:

а) порез; б) ссадина; в) ожог.                                  Ответ: ожог.

Контрольная работа № 3

по теме: « Безопасное поведение в быту» (на повторение пройденного в 1—3 классах)

1 вариант

А. Чем опасна высота?

1. Можно упасть и сломать руку, ногу, шею.
2. Можно полетать, как Карлсон.
3. Она не опасна, если вовремя принять меры безопасности.
4. Ничем.

Б. Что ты будешь делать, если тебе нужно будет ввернуть лампочку?

1. Я подожду, когда придут взрослые.
2. Встану на стол и буду держаться за провод.

3. Встану на табуретку,   потому что хорошо держу равновесие.

4.   Возьму стремянку и буду держаться за её ручку.

В. Как снять воздушного змея с дерева?

1. Залезть на дерево,  осторожно подползти  по ветке к змею и снять его.
2. Попросить друга снять змея с дерева.
3. Залезть на дерево, держась за его ствол, осторожно столкнуть змея палкой или шестом.
4. Позвать на помощь взрослых.

Г. Можно ли играть на крыше, если ты не Карлсон, который живёт на крыше?

1. Это опасно, но я люблю это делать.
2. Да, там очень интересно.

3. Если   зажмуриться   и   встать  далеко   от края, то можно.
4. Нет, я боюсь.

2 вариант

А. Чем может закончиться игра на стройке?

1. Придёт сторож и будет ругаться.

2. Ничего страшного, даже интересно.

3. Не знаю, я там никогда не играл и не собираюсь этого делать, потому что это опасно: можно получить травму.

Б. Как ты думаешь, не опасны ли игры на краю карьера, обрыва, у открытых люков трассы?

1. Нет, мы часто там играем.

2. Очень опасны,   можно  упасть,   получить и даже погибнуть.

3. Опасны, так как можно упасть.

4. Конечно, нет.

В. Стоит ли играть на краю песчаного карьера или глубокой канавы?

1. Нет, потому что край может осыпаться и утащить за собой вниз.

2. Лучше не надо, можно упасть.

3. Да, потому что там играть интереснее.

4. Не знаю, но попробую.

Д. Можно ли вставать на табурет на балконе?

1. Нет, только на стул. С табурета  можно упасть.

2.Конечно, почему бы и нет?

3. Нет, можно упасть с балкона.

4. Я пробовал и не упал, значит, можно.

Контрольная работа № 4

по теме: « Безопасное поведение на воде»

1. Почему нельзя купаться в незнакомом месте?
2. Что может случиться, если рядом с тем местом, где ты  купаешься,  часто ходят скутера,  моторные  или гребные лодки?
3. Зачем нужны буйки?

4.Что будет с тобой, если два часа подряд просидеть в воде?

  5. Отчего в воде может возникнуть судорога?

  6. Что нужно делать,  если во время купания свело ногу?

  7.К чему могут привести шалости на воде?

  8.Что делать, если ваш надувной матрас стал «пускать пузыри»?

  9.Как можно перевернуть лодку?

  10.Как правильно садиться в лодку?

  11.Что делать, чтобы лодка не перевернулась?

  12.Что  произойдёт,   если  лодка  станет  бортом волне?

   13.Катаясь в лодке, ты заметил, что человек тонет. Что делать, если спасательных средств в лодке нет?

   14. Как  правильно защитить себя  от  перегрева  на солнце?

VII. Перечень учебно-методических средств обучения:

       7.1. Основная литература:

       Программа  1 – 4 классы Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова,

       А.Т. Смирнов, М.В. Маслов.

Основы безопасности жизнедеятельности. 3 - 4 классы : учебник для общеобразовательных учреждений / Л. П., Анастасова П. В.Ижевский, Н. В.Иванова.- М. : Просвещение, 2009

          Дополнительная литература:

1.Дорожная безопасность: Учебная книжка тетрадь для 3 го (4-го) класса. Приложение к учебно – методическому пособию «Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника»/ Под общ. ред.В. А. Фёдорова.- М.: Издательский Дом Третий Рим, 2004.

Тридцать уроков здоровья: Методическое пособие./ Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина.- М.: Творческий центр, 2001

7.2.Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы:

• Компьютер
• Проектор
• Экран
• Магнитофон 
• Документ-камера