Рабочие программы для 2 класса
рабочая программа (2 класс) на тему

1. Роль и место дисциплины

Обучение изобразительному искусству- целенаправленный процесс формирования у учащихся развитого эстетического сознания и художественного вкуса, способности воспринимать и ценить прекрасное, потребности и способности творить «по законам красоты». Этот процесс неразрывно связан с эстетическим воспитанием.

2. Адресат

Программа адресована обучающимся  вторых  классов общеобразовательных школ.

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа составлена  на основе примерной программы изобразительному искусству, авторской программы Б.М.Неменского в соответствии с общими целями изучения курса изобразительного искусства, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

4. Цели и задачи

Цели курса:

• приобщение школьников к миру изобразительного, народного, декоративно- прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
• развитие творчества и эмоциональной отзывчивости;

воспитание духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи курса:

• ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства.
• сформировать у детей:

- интерес и любовь к изобразительному, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

-эстетическое восприятие произведений искусства,

-представление о видах и жанрах изобразительного искусства,

-представление об архитектуре как виде искусства,

-представление о дизайне как виде искусства.

- представление об основных видах народного и декоративно- прикладного искусства,

• обучить детей:

-пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;

-теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки,

-способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;

-основам народного и декоративно- прикладного искусства,

- основам дизайна;

-основным средствам художественной выразительности

- элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;

• развить у школьников:

-способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

-творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;

-эмоционально- эстетическую и нравственную сферы личности.

5. Специфика  программы

Связь искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень программы.

6. Основные содержательные линии курса

Как и чем работают художники.

Реальность и фантазия

О чём говорит искусство

Как говорит искусство

7. Структура программы

1. Чем и как работают художники. 8 часов

Знакомство и освоение графических художественных материалов, их выразительных возможностей.

Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка (соотношение черного и белого, композиция), живописи (теплые и холодные цвета), декоративно-прикладного искусства (роль ритма и цвета).

Отражение в произведениях изобразительных искусств отношений к природе, на примере произведения художника В.Д. Поленова «Золотая осень», .Левитана

«Золотая осень», В.Серова «Октябрь. Домотканово». Жанры изобразительных искусств: натюрморт в произведении художника И.Т. Хрупкого «Цветы и плоды».

Богатство и разнообразие художественной культуры России (декоративно-прикладное народного искусства).

Знакомство с Государственной Третьяковской галереей (видеоматериал).

2.        Реальность и фантазия. 9 часов

Знакомство с различными жанрами изобразительного искусства.

3.        О чем говорит искусство. 10 часов

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек).

Передача настроения в творческой работе (декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Роль изобразительных искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни (оформление книг, украшение игрушек, роспись ткани).

4. Как говорит искусство. 7 часов

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Моделирование предметов бытового окружения человека (мебели, елочных игрушек, машин)- связь с технологией.

8. Требования к результатам

Личностные:  готовность использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития представлений о роли искусства в жизни человека, обогащения  опыта восприятия произведений изобразительного искусства и окружающего мира, их оценки (выражения собственного мнения); формирование нравственных и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями изобразительного искусства, познавательный интерес к предмету.

Метапредметные: овладение основами логического мышления, способность выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставления художественных произведений, устанавливать аналогии, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видам; анализировать результаты собственной и коллективной работы, работы в группе, учитывая мнение партнёров.

Предметные:  дети научатся работать с цветом, линией, пятном, использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цв. карандаши,  графитный карандаш, элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа; передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, смешивать основные цвета и получать составные; подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением; определять произведения традиционных художественных промыслов (каргопольская игрушка, мезенские,  борецкие  и пермогорские прялки,архангельская птица, тетёрки).

9. Формы организации учебного процесса

Наряду с основной формой проведения (уроком) рекомендуется проводить экскурсии в художественные и краеведческие музеи, в архитектурные заповедники, использовать видеоматериалы, интегрированные уроки с музыкой. Предусмотрены индивидуальные и коллективные формы выполнения заданий. Выполнение дом. задания является вариативным.

10. Итоговый контроль

•   Активность участия.
• Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
• Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
• Самостоятельность.
• Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

• Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
• Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
• Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

• Викторины
• Кроссворды
• Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ
• Тестирование
•  Творческие проекты (3ч.)

11. Объем и сроки изучения

   На изучение предмета отводится 1 час в неделю, всего - 34 часа:

I четверть - 8 ч

IIчетверть - 8 ч

IIIчетверть -10 ч

      IVчетверть -8 ч

Содержание курса

Тематическое  планирование

Характеристика

деятельности учащихся

«Чем и как работают художники» (9 часов)

    Знакомство и освоение графических художественных материалов, их выразительных возможностей.

Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка (соотношение черного и белого, композиция), живописи (теплые и холодные цвета), декоративно-прикладного искусства (роль ритма и цвета).

Отражение в произведениях изобразительных искусств отношений к природе, на примере произведения художника В.Д. Поленова «Золотая осень», .Левитана

«Золотая осень», В.Серова «Октябрь. Домотканово». Жанры изобразительных искусств: натюрморт в произведении художника И.Т. Хрупкого «Цветы и плоды».

Богатство и разнообразие художественной культуры России (декоративно-прикладное народного искусства).

Знакомство с Государственной Третьяковской галереей (видеоматериал).

   Три основных цвета – жёлтый, красный, синий Белая и чёрная краски Белая и чёрная краски

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

Выразительные возможности аппликации Выразительные возможности  графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме .Выразительные возможности бумаги

Наблюдать цветовые сочетания в природе; смешивать краски (прием «живая краска»);овладевать первичными навыками живописи. Сравнивать и различать темные и светлые оттенки  цвета и тона; смешивать  цветные краски  с  белой и черной  для получения  нужного колорита;  создавать пейзажи, различные по настроению. Знать многообразие художественных  материалов: понимать красоту и выразительность художественных материалов; овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе - дальше). Овладевать техникой и способами аппликации; понимать и использовать  особенности изображения на плоскости с помощью пятна;  создавать изделие по заданию. Понимать  выразительные возможности линии, точки, пятен для создания худ-го образа; осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка); создавать изображение по заданию. Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных материалов, применяемых в скульптуре; уметь работать с целым куском пластилина,  овладевать приемами работы с пластилином; создавать объемное изображение. Овладевать приемами работы с бумагой (объемные  формы); уметь конструировать из  бумаги объемные объекты;

Реальность и фантазия (7 часов)

Знакомство с различными жанрами изобразительного искусства.

Изображение и реальность

Изображение и фантазия 

Украшение и реальность .

Украшение и фантазия .

Постройка и фантазия

Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных; изображать, выделяя пропорции; передавать характер  животного; накапливать опыт в изображении животных Размышлять и вести беседу об изображении как реального, так и фантастического мира; придумывать и  изображать фантастические образы животных; приобретать опыт работы с гуашью. Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности. Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе. Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком. Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы. Рассматривать и анализировать природные конструкции, их формы, пропорции;  накапливать опыт работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание); участвовать в создании коллективной работы. Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений. Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги. Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях; давать устную зарисовку, изображать с ярко выраженным характером; накапливать опыт работы с гуашью. Уметь создать образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки. Создавать женский образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки. Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Уметь наблюдать природу в различных состояниях и изображать живописными материалами; знать колористические особенности работы с гуашью. Понимать роль украшения в жизни человека; срав-нивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции. Уметь создавать  противоположные по характеру сказочные образы; сравнивать и анализировать возможности  использования  в изображениях средств для создания доброго и злого образа. Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции. Уметь видеть художественный образ в архитектуре; приобретать навыки восприятия   архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек;

приобретать опыт творческой  работы.

«О чем говорит искусство» (10 часов)

Выражение характера человека в изображении. Художественное изображение в объеме. Природа в разных состояниях. Выражение характера человека через украшения. Работа с пластилином. Образ человека и его характер , выполненные в объеме. Коллективно - индивидуальное создание панно. Флот царя Салтана и пиратов. « Замок Снежной Королевы». Рисование по представлению. Создание коллективного  панно. Сказочные миры.

Выражение характера животных Выражение характера человека в изображении: мужской  образ. Выражение характера человека в изображении: женский  образ .Образ человека в скульптуре .Человек и его украшения «Человек и его украшения». О чём говорят украшения. Образ здания

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях; давать устную зарисовку, изображать с ярко выраженным характером; накапливать опыт работы с гуашью. Уметь создать образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки. Создавать женский образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки. Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Уметь наблюдать природу в различных состояниях и изображать живописными материалами; знать колористические особенности работы с гуашью. Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции. Уметь создавать  противоположные по характеру сказочные образы; сравнивать и анализировать возможность  использования  в изображениях средств для создания доброго и злого образа. Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции. Уметь видеть художественный образ в архитектуре; приобретать навыки восприятия   архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек;

приобретать опыт творческой  работы.

«Как говорит искусство» (8 часов)

(«Перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета. Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета Линия как средство  выражения. Характер линий. Линия как средство выражения: характер  линий. Рисование по впечатлению. Ритм пятен как средство выражения. Ритм цвета, пятен как средство выра-жения. Живопись (или оригами, цвет-ная аппликация) Монотипия. Парк аттракционов  своей мечты.

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного Тихие и звонкие цвета

Что такое ритм линий?

Характер линий. Ритм пятен .

Пропорции выражают характер .

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности

Уметь видеть линии в окружающей действительности; иметь представление об эмоциональной выразительности линий; выполнять рисунок воображением;

уметь наблюдать, рассматривать, любоваться.

Уметь составлять  теплые и холодные цвета; понимать  эмоциональную выразительность их; уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета; знать приемы работы кистью; изображать простые сюжеты . Иметь представление об эмоциональной выразительности глухого и звонкого цвета, уметь их составлять; уметь изобразить  борьбу тихого и звонкого цветов, изображая деревья. Знать применение средств художественной выразительности; понимать, что такое ритм; уметь передавать в изображении ритм (летящие птицы). Уметь видеть линии и пятна в окружающей действительности; иметь представление об эмоциональной  выразительности линий и пятен; выполнять рисунок воображением; уметь наблюдать, рассматривать, любоваться.

№

урока

Тема урока

К-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

УУД

Дата проведения

план

факт

1 четверть -  8 часов

Чем и как работают художники (9 ч)

1

Инструктаж по т/б.

Три основных цвета: жёлтый, красный, синий

1

уипзз

Три основные краски, строящие многоцветие мира. Рисование по памяти  и впечатлению.

Наблюдать цветовые сочетания в природе; смешивать краски (прием «живая краска»); овладевать первичными навыками живописи. Сравнивать и различать темные и светлые оттенки  цвета и тона; смешивать  цветные краски  с  белой и черной  для получения  нужного колорита;  создавать пейзажи, различные по настроению. Знать многообразие художественных  материалов: понимать красоту и выразитель-ность художественных материалов; овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе - дальше). Овладевать техникой и способами аппликации; понимать и использовать  особенности изображения на плоскости с помощью пятна;  создавать изделие по заданию. Понимать  выразительные возможности линии, точки, пятен для создания худ-го образа; осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка); создавать изображение по заданию. Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных материалов, применяемых в скульптуре; уметь работать с целым куском пластилина,  овладевать приемами работы с пластилином; создавать объемное изображение. Овладевать приемами работы с бумагой (объемные  формы); уметь конструировать из  бумаги объемные объекты.

текущий

Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства

6.09

2

Белая и чёрная краски

1

уипзз

Пять красок — богатство цвета и тона: гуашь.

Текущий

Создание рисунка

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности  и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности.

13.09

3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

1

узнзву

Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)

текущий

Использовать приобретённые знания в повседневной жизни.

20.09

4

Выразительные возможности аппликации

1

узнзву

Коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации.

текущий

Использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни.

27.09

5

Выразительные возможности аппликации

1

уосз

Выразительные возможности графических материалов.

Творческий отчёт

Использовать полученные знания в жизни

4.10

6

Выразительные возможности  графических материалов

1

узнзву

Выразительные возможности материалов для работы в объеме.

текущий

Овладевать практическими навыками работы графитным карандашом.

11.10

7

Выразительность материалов для работы в объеме

1

уосз

Выразительные возможности материалов для работы в объеме.

текущий

Овладевать практическими навыками работы графитным карандашом.

18.10

8

Выразительные возможности бумаги

1

уипзз

Игровая площадка для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги.

текущий

Овладение практическими навыками работы пером

25.10

                                                                            2 четверть  - 8 часов

9

Инструктаж по т/б.

Обобщающий урок по теме: «Чем и как работают художники»

1

уосз

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы)

Творческий отчёт

Использовать полученные знания в жизни

8.11

Реальность и фантазия (7 ч)

10

Изображение и реальность

1

уипзз

Рисунок птицы. Изображение и реальность.

Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных; изображать, выделяя пропорции; передавать характер  животного; накапливать опыт в изображении животных

текущий

Использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни.

15.11

11

Изображение и фантазия 

1

уипзз

Изображение и фантазия.

Размышлять и вести беседу об изображении как реального, так и фантастического мира; придумывать и  изображать фантастические образы животных; приобретать опыт работы с гуашью.

текущий

Использовать приобретённые навыки в повседневной жизни

22.11

12

Украшение и реальность 

1

укиз

Украшение и реальность, украшения в природе.

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности. Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.

текущий

Использовать приобретённые умения в жизни.

29.11

13

Украшение и фантазия 

1

укиз

Украшение и реальность, украшения в природе.

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности. Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.

текущий

Овладевать практическими умениями и навыками

6.12

14

Украшение и фантазия 

1

упокз

Украшение рыб. Работа с гуашью.

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком. Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Ср

Выставка работ учащихся

Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства, овладевать практическими навыками

13.12

15

Постройка и фантазия 

1

уипзз

Постройка и реальность. Конструирование из бумаги.

Рассматривать и анализировать природные конструкции, их формы, пропорции;  накапливать опыт работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание); участвовать в создании коллективной работы.

текущий

Овладевать практическими навыками

20.12

16

   Обобщающий урок

«Братья-Мастера

Изображения,

Украшения и

Постройки  всегда

работают    вместе»

1

укиз

Постройка и реальность. Конструирование из бумаги.

Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений. Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги.

текущий

Овладевать  практическими навыками

27.12

3 четверть  -  10 часов

О чем говорит искусство (10 ч)

17

Инструктаж по т/б.

Изображение природы в разных состояниях 

1

уипзз

Природа в разных состояниях

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях; давать устную зарисовку, изображать с ярко выраженным характером; накапливать опыт работы с гуашью.

текущий

Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства

10.01

18

Выражение характера животных

1

ку

Выражение характера изображаемых животных

Уметь создать образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки.

текущий

Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства.

17.01

19

Выражение характера человека в изображении: мужской  образ 

1

ку

Выражение характера человека в изображении.

Создавать мужской образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки.

текущий

Обогащать опыт восприятия произведений изо

24.01

20

Выражение характера человека в изображении: женский  образ 

1

ку

Художественное изображение в объеме.

Создавать женский образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки.

Текущий выставка работ

Использование приобретённые знания и умения в практической деятельности.

31.01

21

Образ человека в скульптуре 

1

уипзз

Художественное изображение в объеме.

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства.

текущий

Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства

7.02

22

Человек и его украшения 

1

упокз

Природа в разных состояниях.

Уметь наблюдать природу в различных состояниях и изображать живописными материалами; знать колористические особенности работы с гуашью.

Самооценивание Выставка работ.

Овладевать практическими навыками.

14.02

23

«Человек и его украшения».

1

уипзз

Выражение характера человека через украшения.

Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции.

текущий

Овладевать практическими навыками.

21.02

24

  О чём говорят украшения.

1

уипзз

Работа с пластилином. Образ человека и его характер, выполненные в объеме.

Уметь создавать  противоположные по характеру сказочные образы; сравнивать и анализировать возможности  использования  в изображениях средств для создания доброго и злого образа.

Текущий выставка работ.

Овладевать практическими навыками.

28.02

25

Образ здания 

1

уипзз

Коллективно - индивидуальное создание панно. Флот царя Салтана и пиратов.

Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции.

текущий

Обогащать опыт восприятия изо

7.03

26

Обобщающий

урок «В изображе

нии, украшении  и

постройке человек

 выражает свои

чувства, мысли,

настроение, свое

 отношение к миру»

1

уипзз

« Замок Снежной Королевы». Рисование по представлению.

Уметь видеть художественный образ в архитектуре; приобретать навыки восприятия   архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек;

приобретать опыт творческой  работы.

Текущий

Обогащать опыт восприятия изо.

14.03

4 четверть - 8 часов

Как говорит искусство (8 ч)

27

Инструктаж по т/б.

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

1

уипзз

(«Перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета.

Уметь видеть линии в окружающей действительности; иметь представление об эмоциональной выразительности линий; выполнять рисунок воображением;

уметь наблюдать, рассматривать, любоваться.

Текущий самооценивание

Обогащать опыт восприятия произведений изо.

4.04

28

Тихие и звонкие цвета 

1

уипзз

Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета

Уметь составлять  теплые и холодные цвета; понимать  эмоциональную выразительность их; уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета; знать приемы работы кистью; изображать простые сюжеты.

Творческий проект «Моя Птица счастья».

Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства

11.04

29

Что такое ритм линий?

1

упокз

Линия как средство  выражения. Характер линий.

Иметь представление об эмоциональной выразительности глухого и звонкого цвета, уметь их составлять; уметь изобразить  борьбу тихого и звонкого цветов, изображая деревья.

Выставка работ

Использование приобретённых знаний на практике

18.04

30

Характер линий 

1

уипзз

Линия как средство выражения: характер  линий. Рисование по впечатлению.

Иметь представление об эмоциональной выразительности глухого и звонкого цвета, уметь их составлять; уметь изобразить  борьбу тихого и звонкого цветов, изображая деревья.

Выставка работ, взаимооценка

Использование приобретённых знаний на практике

25.04

31

Ритм пятен 

1

уипзз

Ритм пятен как средство выражения.

Знать применение средств художественной выразительности; понимать, что такое ритм; уметь передавать в изображении ритм (летящие птицы).

Выставка работ, самооценивание работы

Использование приобретённых знаний в жизни

2.05

32

Пропорции выражают характер 

1

уипзз

Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)

Уметь видеть линии и пятна в окружающей действительности; иметь представление об эмоциональной  выразительности линий и пятен; выполнять рисунок воображением; уметь наблюдать, рассматривать, любоваться.

Текущий

Выставка работ

Использовать приобретённые знания на практике

16.05

33

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности 

1

уипзз

Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)

Уметь видеть линии и пятна в окружающей действительности; иметь представление об эмоциональной  выразительности линий и пятен; выполнять рисунок воображением; уметь наблюдать, рассматривать, любоваться.

Текущий

взаимооценка

Использовать приобретённые знания в жизни

23.05

34

Обобщающий урок года. Дизайнерские проекты.

1

упокз

Монотипия. Парк аттракционов  своей мечты.

Уметь видеть художественный образ в архитектуре; приобретать навыки восприятия   архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек;

приобретать опыт творческой  работы.

Дизайнерские проекты. Выставка работ

Использовать приобретённые знания и умения на практике

30.05