Моя педагогическая философия
статья на тему

Моя педагогическая философия (эссе)

Человек выбирает профессию – это правило,

но когда профессия выбирает человека – это судьба

      В педагогику меня привёл не случай, а закономерность – я педагог в третьем поколении. Первым в нашей семье был дедушка Григорьев Иосиф Григорьевич. К сожалению, его педагогический путь был коротким – в 1942 году он погиб под Тулой. Эстафету приняла его дочь – моя мама, которая проработала заведующей детским садом 44 года. Именно мама, как опытный педагог, еще в раннем детстве увидела во мне будущего учителя.

      Когда пришло время выбирать профессию, я не сомневалась, что успешно окончив музыкальную школу по классу фортепиано, продолжу заниматься музыкой. Но оказалась в стенах педагогического училища. Потом был педагогический институт. И вот я в школе – учитель начальных классов. Со временем поняла, что это моя судьба.  

      Для меня профессия учителя – путь, по которому идёшь, постоянно анализируя прошлое и думая о будущем. С какими чувствами ребенок впервые переступил порог школы? Какие изменения происходят в нем  во втором, третьем, четвертом классах? Каким он покидает начальную школу? Какой след я - учитель оставляю в судьбе моего воспитанника?  

     Большинство родителей сегодня, как и вчера, ждут от школы знаний. Но мне порой кажется, что дети, воспитанные на компьютерах и смартфонах, знают больше учителей. Это заставляет меня постоянно совершенствоваться, чтобы быть для учеников проводником в современном информационном обществе, а главное, помочь им научиться применять  знания  для познания мира и себя в нем. Я стараюсь идти в ногу со временем и вместе с каждым новым поколением учеников в чем-то меняюсь.

     Работая в условиях разных образовательных систем, я поняла, что главное в педагогической профессии не учебно-методический комплект и технологии, а личность учителя, его профессиональная позиция. Важнейшей задачей для меня всегда было и есть создание условий для проявления субъектности ребенка. Второй год реализую программу  развивающего обучения Л.В. Занкова. Принципы этой системы в полной мере соответствуют моим взглядам на образование детей: учитель – занковец не столько учит, сколько создает ситуацию, в которой ребенок просто не может не учиться сам и делает это с удовольствием. Задача не из легких, но от ее решения зависит не только учебная успешность ребенка в школе, но во многом его желание и умение учиться в течение всей жизни.

     Начальная школа, пожалуй, самая значимая ступень в системе школьного образования. Судьба распорядилась, чтобы я, став частью этой ступени, учила детей не только письму и чтению, а нечто большему. Быть  учителем – значит быть для своих учеников опорой: увлекать, вдохновлять, учить не отступать перед трудностями и побеждать, найти свою дорогу и уверенно идти по ней, добиваясь поставленной цели. Считаю, что научить детей этому может учитель, который сам находится в развитии и переживает радость успеха. С этой точки зрения моя работа, семья, увлечения - одно единое целое. Постоянное движение вперёд в профессии и в жизни  – моя судьба. В моем жизненном расписании наряду с уроками, разнообразными событиями в классном коллективе, педсоветами, курсами повышения квалификации, сетевыми педагогическими проектами, есть место для серьезных занятий спортом, бальных танцев, вокального ансамбля «Изумруд». Личным примером, собственными достижениями в профессии, спорте, творчестве я побуждаю своих воспитанников к самореализации и саморазвитию. Как здорово, вместе, поддерживая друг друга, брать новые вершины  и вместе радоваться успехам!      

     Сегодня дети приходят в школу не только с определённым багажом знаний, но и порой с недетскими проблемами.  Поэтому  делаю всё от меня зависящее, чтобы школа стала «островком радости», на котором мы с моими учениками испытывали бы счастье от общения друг с другом. «Учитель – это плодотворный луч солнца для молодой души, которого ничем заменить невозможно» - идея К.Д. Ушинского для меня сегодня особенно актуальна. Идти «дорогой добра» - всегда, в любой ситуации оставаться людьми в самом высоком смысле этого слова - вот главные уроки, который может дать учитель своим воспитанникам. Считаю, в каком государстве мы бы ни жили, нравственные ориентиры одни - доброта, гуманизм, трудолюбие, честность, справедливость. Эти качества стараюсь взрастить в детях как плоды своего труда.

     Тернист учительский путь: достижения и взлёты, просчеты и ошибки. Важно оставаться оптимистом в сложных обстоятельствах, не допускать профессионального выгорания, проявлять терпение в ожидании результатов педагогических усилий. А результат чаще всего виден не сразу. Порой спустя годы возвращаются к тебе с благодарностью уже взрослые ученики и их родители. И тогда, оглядываясь назад, ты вспоминаешь путь длиной в четыре года, пройденный вместе с этими детьми, и  понимаешь, что сыграл в их судьбах важную роль.

     Можно сказать, что профессия педагога выбрала меня. А я в профессии раз и навсегда выбрала позицию. Не снисходить,  а восходить к духовному миру своих учеников. Смотреть на мир их глазами, идти вместе с ними к тайнам непознанного. Идти, освещая им путь и согревая теплом своего сердца. Это и есть моя педагогическая философия. 

Школа в моей жизни – это школа,

Ни окна, двери, пол и потолок,

А целый мир – волшебный и огромный,

Где я с детьми, а жизнь - урок.