Конспект занятия по развитию речи «Зимняя путаница» для детей 6-7 лет (подготовка к школе).
план-конспект занятия (1 класс) на тему

Конспект занятия по развитию речи «Зимняя путаница» для детей 6-7 лет (подготовка к школе).

Автор: Луценко Татьяна Владимировна, учитель начальных классов.

Цели: уточнить знания детей о жизни обитателей зимнего леса; учиться устанавливать причинно-следственные связи; развивать разговорную речь воспитанников; развивать познавательную активность.

Оборудование, материалы: письмо от «Незнайки»; картина с изображением зимнего леса.

Предварительная подготовка учителя: составить и написать письмо от «Незнайки».

Содержание занятия:

1. Приветствие, вводная часть.

 Учитель приветствует ребят и сообщает им, что в школу пришло письмо от Незнайки. Ребята рассматривают конверт.

2. Письмо от Незнайки.

Учитель читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишу вам я, Незнайка! У меня к вам просьба о помощи! Я стал сочинителем, писателем в общем и написал первый рассказ про зиму, а Знайка говорит, что я все перепутал и того, что я написал, не бывает. Помогите мне разобраться, оцените мой рассказ и если надо, то ошибки исправьте, хотя никаких ошибок там нет, я уверен! Я знаю, что вы все очень умные и добрые, значит, поможете. Жду от вас ответа. Незнайка.»

Учитель предлагает ребятам внимательно послушать рассказ, не перебивая.

Зимний лес.

Как хорошо в лесу зимой! Над головой летают ласточки! На снегу краснеют ягоды земляники, желтеют одуванчики. Медведи зимой гуляют по лесу, поэтому нужно быть осторожным. Зайцы бегают за лисами, чтобы подкрепиться. А еще зимой очень тепло, так и хочется босиком по сугробам побегать!

3. Разбор письма

Учитель предлагает ребятам по очереди назвать ошибки в тексте (летают ласточки. На снегу краснеют ягоды земляники, желтеют одуванчики. Медведи зимой гуляют по лесу. Зайцы бегают за лисами. Зимой очень тепло.)

Учитель демонстрирует ребятам иллюстрацию с изображением зимнего леса. Спрашивает ребят, что они видят.

Учитель предлагает ребятам исправить рассказ незнайки, сказать, как было бы правильно. Читает каждое предложение, а ребята изменяют его. (Ласточек зимой в нашем краю нет, ягод и одуванчиков зимой быть не может, медведь зимой спит в берлоге, зайцы от лис прячутся и убегают, зимой холодно.)

4. Составление письма для Незнайки.

Повторяя правильные варианты ребят, учитель читает новое письмо для Незнайки и записывает его на лист бумаги.

Зимний лес.

Как хорошо в лесу зимой! Летают снегири. Все покрыто белым снегом, даже деревья. Медведи зимой спят в берлоге. Зайцы прячутся от лисы, которая хочет ими подкрепиться. В лесу зимой очень холодно, так и хочется укутаться теплее!

5.Заключительная часть.

Учитель упаковывает письмо в конверт, благодарит и хвалит ребят.