Внеурочная деятельность 4 класс
календарно-тематическое планирование (4 класс) на тему

Дата

план

факт

№ занятия

Тема

Планируемые результаты (УУД)

Теория

Практика

Форма организации

02.09.15

1

Роль книги в жизни человека.

Понять роль книги в жизни человека, роль художественной книги. Иллюстрации в книге и их роль.

1

Диалог

09.09.15

2

История создания книги. Первая печатная книга на Руси

Конкурс «Пословицы о книге и учении».

1

Викторина

16.09.15

3

Структура книги (элементы книги).

Оформлять рукописную книгу «Мы художники-оформители»

1

Игра

23.09.15

4

Экскурсия в библиотеку (городскую).

Соблюдать правила работы с книгой. Читальный зал: самостоятельно читать  выбранную  книгу.

1

Экскурсия

30.09.15

5

Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог.

Каталожная карточка.

Посетить библиотеку. Понять что такое библиотечный формуляр, алфавитный каталог, назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой. Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я — библиотекарь».

1

Экскурсия

07.10.15

6

Выставка книг о детях. Структура книги.

Посетить библиотеку, выставку книг детских писателей. «Дети — герои детских книг»

Конкурс - кроссворд «Имена героев детских книг». Презентация книг о детях-ровесниках. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.

1

Экскурсия

14.10.15

7

Книги В. Осеевой. Книга-сборник.

Знакомиться с книгами-сборниками В. Осеевой. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.

1

Инсценировка

21.10.15

8

Книги Е. Пермяка. Титульный лист.

Знакомиться с книгами Е. Пермяка. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.

1

Инсценировка

28.10.15

9

Книги Н. Носова. Типы книг.

Знакомиться с книгами Н. Носова. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.

1

Инсценировка

11.11.15

10

Книги В. Драгунского. Аппарат книги.

Знакомиться с книгами В. Драгунского Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.

1

Инсценировка

18.11.15

25.11.15

02.12.15

11, 12,13

Герои детских книг. Библиотечный стенд

Читальный зал. Читать произведения о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (работа в группах).

1

Конкурс

09.12.15

14

Книги-сборники. Малые жанры фольклора.

Узнать о книгах-сборниках малых жанров фольклора. Путешествовать  по тропинкам фольклора

1

Диалог

16.12.15

15

Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».

Узнать о значении пословицы, что такое тема пословиц

1

Конкурс

23.12.15

16

Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».

Знакомиться с загадками. Что такое  тема загадок. Игра «Отгадай загадку».

1

Викторина

13.01.16

17

Скороговорки и чистоговорки

Конкурс скороговорок. «Чистоговорщики». . Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).

1

Конкурс

20.01.16

18

Книги с литературными (авторскими) сказками.

Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Чтение выбранной книги.

1

Конкурс-выставка

27.01.16

19

Писатели-сказочники

Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде.

1

Экскурсия

03.02.16

20

По страницам сказок Х.К. Андерсена.

Обзор сказок Х.К. Андерсена.

1

Диалог

10.02.16

21

Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок»

Участвовать в творческой работе «Лукошко сказок» (проектная деятельность).

1

Проект

17.02.16

22

Книги о детях. Выставка книг

Знакомиться с книгами-сборниками о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.), книгами о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).

1

Выставка

24.02.16

23

Герои книг В. Осеевой

Читать книги-сборники о детях и для детей В. Осеевой

1

Презентация

02.03.16

24

Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.

Читать книги-сборники о детях и для детей

 Н. Носова

1

Презентация

09.03.16

25

Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы

Читать книги-сборники о детях и для детей

С. Михалкова

1

Презентация

16.03.16

26

Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители

Читать книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).

1

Презентация

23.03.16

27

Сборники стихотворений для детей.  Каталожная карточка.

Читать книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).

1

Презентация

06.04.16

28

Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики обработчики народных сказок.

Читать книги сказок народов мира. Узнавать о переводчиках, пересказчиках и обработчиках сказок народов других стран.

1

Презентация

13.04.16

29

Народные сказки на страницах детских журналов

Читать сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.) Вести  поисковую работу.

Посетить читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.

1

Презентация

20.04.16

27.04.16

30,31

Книги о семье

Читать книги о семье, маме, детях. Знакомиться с жанрами произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Составлять рукописную книгу «Семья». Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье».

1

1

проект

04.05.16

11.05.16

32,33

Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».

Работать с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.

Составлять рукописную книгу «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.

1

Проект

18.05.16

34

Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.

Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам. Вести  проектную деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев). Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории. Оформлять  еженедельник «Летнее чтение» или «Дневник читателя».

1

Творческая работа

№

п/п

Тема занятия

Коли-чество часов

Дата

план

       факт

теория

практика

Форма организации

Планируемые результаты.

УУД

1.

Игра-викторина. Советы доктора

2

01.09.15

04.09.15

1

1

Составление «рецепта здоровья».Практикум

Формирование представления о здоровом образе жизни для успешной учебы.

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД

Ориентироваться в системе знаний.

2.

Как сказать «нет» вредной привычке.  

2

08.09.15

11.09.15

1

1

Тренировка поведенческих навыков по проблеме.Диалог

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД

Учиться выражать свои мысли.

3.

Конкурс «Подарки осени»

2

15.09.15

18.09.15

2

Полезные рецепты.

Конкурс.

Овладение умениями организовывать здоровьезберегающую жизнедеятельность.

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД

Овладевать навыками сотрудничества в группе.

4.

Просмотр и обсуждение мультфильмов на  тему здорового образа жизни.

2

22.09.15

25.09.15

1

1

Помочь ребенку сделать правильный выбор.

Просмотр фильма.

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку своей деятельности.

Познавательные УУД. Проводить сравнение и классификацию объектов.

Коммуникативные УУД

Договариваться и приходить к общему решению.

5.

Урок осторожности.  

2

29.09.15

02.10.15

2

Умение узнавать опасные ситуации и принимать верные решения.Практикум

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку своей деятельности.

Познавательные УУД. Проводить сравнение и классификацию объектов.

Коммуникативные УУД

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

6.

Викторина «Внимание дорога!»

2

06.10.15

09.10.15

2

Профилактика ДТП.Викторина

Формирование представления о здоровом образе жизни для социализации в обществе.

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку своей деятельности..

Познавательные УУД. Проводить сравнение и классификацию объектов.

Коммуникативные УУД

Ориентироваться в системе знаний, осуществлять взаимный контроль.

7.

Встреча с медицинским работником.  

2

13.10.15

16.10.15

2

Профилактика простудных заболеваний.Экскурсия.

Овладение умениями организовывать здоровьезберегающую жизнедеятельность.

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД Слушать собеседника. Учиться высказывать свои предположения.

8.

Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма «Уроки осторожности»

2

20.10.15

23.10.15

1

1

Учить быть осторожным.Просмотр фильма.

Формирование представления о здоровом образе жизни для социализации в обществе.

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД  Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться.

9.

Табакокурение как вредная привычка (дать понятие о вреде курения).

2

27.10.15

30.10.15

1

1

Формирование негативной установки на курение.Диалог.

Формирование  первоначальных представления о здоровом образе жизни.

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД

Учиться совместно с педагогом и другими учениками давать оценку нездоровому образу жизни.

10

Употребление алкоголя – опасная болезнь.  

2

10.11.15

13.11.15

1

1

Диалог.Презентация.

11.

Беседа «Правильное питание – залог здоровья»

2

17.11.15

20.11.15

1

1

Понятие о правильном питании.Диалог.Презентация.

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД Учиться отличать верно принятое решение от неверного.

12.

Наркотические вещества.  

2

24.11.15

27.11.15

1

1

Понятие о наркотических веществах, их влиянии на организм человека и последствиях применения.

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД Учиться совместно с педагогом и другими учениками давать оценку нездоровому образу жизни.

13.

Экскурсия. Здравствуй, гостья Зима!

2

01.12.15

04.12.15

2

Погодные изменения, их влияние на организм ребенка.

Овладение умениями организовывать здоровьезберегающую жизнедеятельность

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД Формулировать свои затруднения. Учиться наблюдать, сопоставлять, делать вывод.

14.

Беседа «Осторожно – гололед!»

2

08.12.15

11.12.15

1

1

Гололед – причина травматизма.

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД СлуУчиться выражать свои мысли, доказывать.

15.

Соревнования на санках и лыжах.

2

15.12.15

18.12.15

2

Соревнование

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном достижении поставленной цели.Учиться добывать новые знания.

Овладевать навыками сотрудничества в группе.

16.

Практическое занятие. Несчастные случаи. Первая помощь.

2

22.12.15

25.12.15

2

Оказание первой  помощи при несчастном случае.Практикум.

Овладение  практическими знаниями, умениями и навыками.

17.

Беседа: « Сон – лучшее лекарство»

2

29.12.15

12.01.16

1

1

Что организм человека «делает» во сне.

Овладение умениями организовывать здоровьезберегающую жизнедеятельность Формирование мотивации к здоровому образу жизни

18.

Подвижные игры на свежем воздухе.

2

15.01.16

19.01.16

2

Как нужно отдыхать?

19.

Беседа: « Чтобы зубы были здоровыми».

2

22.01.16

26.01.16

1

1

Почему болят зубы.

Регулятивные УУДПринимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУПредлагать помощь и сотрудничество. Учиться добывать новые знания.: находить ответы на вопросы.

20.

Беседа: «Чтобы уши слышали».

2

29.01.16

02.02.16

1

1

Почему болят уши.

21.

Подготовка устного журнала «Поговорим о вредных привычках»

2

05.02.16

09.02.16

2

Обсуждение идей для выпуска  журнала.

применять полученные знания и приобретённый опыт на практике

Регулятивные УУДОсуществлять контроль, коррекцию и оценку своей деятельности.

Познавательные УУД. Проводить сравнение и классификацию объектов.

Коммуникативные УУДУчиться выполнять различные роли в группе ( лидера, исполнителя, критика).Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном достижении поставленной цели. Обращаться за помощью.

22.

Практическое занятие. Первая медицинская помощь при повреждениях кожи

2

12.02.16

16.02.16

2

Первая медицинская помощь при повреждениях кожи

23.

Беседа. Скелет – наша опора. Осанка – стройная спина.

2

26.02.16

01.03.16

1

1

Проблемы осанки.

Овладение  практическими знаниями, умениями и навыками.

Регулятивные УУД

Принимать и понимать учебную задачу.

Познавательные УУД.понимать и принимать полученную информацию.

Коммуникативные УУД  Формулировать собственное мнение и позицию.Учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы.

24.

Спортивное соревнование: « Папа, мама, я – спортивная семья».

2

04.03.16

11.03.16

2

Семейный досуг – что это?

применять полученные знания и приобретённый опыт на практике

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку своей деятельности.

Познавательные УУД. Проводить сравнение и классификацию объектов.

Коммуникативные УУД

Учиться действовать по предложенному плану.Учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы.Учиться высказывать свои предложения. Отстаивать свою точку зрения.

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Ориентироваться в системе знаний

25.

Практическое  занятие Рабочие инструменты человека. Чтобы руки были сильными.

2

15.03.16

18.03.16

2

Чтобы руки были сильными.

26.

Беседа о пользе закаливания.

2

22.03.16

25.03.16

1

1

польза закаливания.

Формирование  первоначальных знаний о здоровом образе жизни.

27.

Работа над созданием школьной газеты «Наше здоровье в наших руках».

2

29.03.16

05.04.16

2

Формировать умение работать в коллективе, выбирать нужные, интересные сведения.

применять полученные знания и приобретённый опыт на практике

28.

Экологический марафон: « День Земли».

2

08.04.16

12.04.16

2

Охрана Земли – охрана Здоровья.

29.

 Игра: «Наши помощники – дорожные знаки».

2

15.04.16

19.04.16

2

Повторение ПДД.

Формировать основы безопасного поведения на дороге.

30.

Экскурсия по городу: «Я – пешеход»

2

22.04.16

26.04.16

2

Закрепление ПДД.

применять полученные знания и приобретённый опыт на практике

31.

Утренняя гимнастика – залог хорошего настроения.

2

29.04.16

03.05.16

2

Разучивание комплекса утренней гимнастики.

Овладение  практическими знаниями, умениями и навыками.

Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном достижении поставленной цели.

32.

Тестирование: «Здоров ли я?»

2

06.05.16

10.05.16

1

1

Тестирование.

применять полученные знания и приобретённый опыт на практике

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку своей деятельности.

Познавательные УУД. Проводить сравнение и классификацию объектов.

Коммуникативные УУД

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Учиться отличать верно принятое решение от неверного.

33.

Круглый стол: «Влияние окружающей среды на здоровье человека».

2

13.05.16

17.05.16

1

1

Как влияет окружающая среда на здоровье человека».

Формировать основы безопасной жизнедеятельности человека, применять полученные знания и приобретённый опыт на практике

34.

Инструктаж по ТБ во время летних каникул.

2

20.05.16

24.05.16

1

21 ч.

1

47 ч.

Составить правила безопасного образа жизни во время летних каникул.

№ п/п

Темы учебных занятий

Практика

Тео-рия

Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты (УУД)

Дата

Форма организации

план

факт

1.

Математика – это интересно.

1

Математика – это интересно.

• анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);
• искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
• моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;
• конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;
• объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;
• воспроизводить способ решения задачи;
• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
• анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

03.09.15

Игра-путешествие

2.

«Удивительная снежинка»

1

       Изометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Работа с таблицей «Геометрические узоры. Симметрия»

07.09.15

Практикум

3.

Любителям математики. Турнир смекалистых

1

Решение олимпиадных заданий

10.09.15

Практикум

4.

Иrpa«Крестики-нолики»  

1

Игры «Волшебная палочка», «Лучший лодочник» (сложение, вычитание в пределах 20

14.09.15

Игра-соревнование

5.

Математические игры

           Числа от 1 до 1000

1

  Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах1000 (с переходом через разряд)».   Игра «Русское лото»

17.09.15

Практикум

6.

Прятки с фигурами

1

          Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач на деление заданной фигуры на равные части.

21.09.15

Игра-путешествие

7.

Секреты задач

1

Решение нестандартных и занимательных задач. Задачи в стихах.

24.09.15

Практикум

8.

Игры с числами.

1

Решение задач на нахождение части числа, числа по его части.

28.09.15

Практикум

9.

«Спичечный» конструктор

1

Построение конструкции по заданному образцу Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.

01.10.15

Конкурс

10.

Секреты задач

1

Решение задач разными способами.

05.10.15

Практикум

11.

Секреты задач

1

Решение нестандартных задач.

08.10.15

Практикум

12.

 Геометрический калейдоскоп

1

Конструирование многоугольников из заданных элементов. Танграм. доставление картинки без разбиения на части и представленной в уменьшенном масштабе.

12.10.15

Практикум

13

 Числовые головоломки

1

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда(судоку).

15.10.15

Конкурс

14.

«Шаг в будущее»

1

 Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?».

- выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное  затруднение в пробном действии;

-аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные  мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

-сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

• анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;
• оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);
• участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;
• конструировать несложные задачи.

19.10.15

Игра-соревнование

15.

Геометрия вокруг нас

1

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

22.10.15

Практикум

16.

Составление фигур.

1

Составление фигур из 4, 5, 6, 7 уголков: по образцу, по собственному замыслу.

26.10.15

Практикум

17.

Создание мини-альбома «Узоры геометрии»

1

Проектирование

29.10.15

Проект

18.

Создание мини-альбома «Узоры геометрии»

1

Проектирование

09.11.15

Проект

19

Проектная деятельность «Великие математики»

1

Проектирование

12.11.15

Проект

20

Проектная деятельность «Великие математики»

1

Проектирование

16.11.15

Проект

21.

 «Шаг в будущее»

1

Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки с зонтиками» и др.

19.11.15

Игра-соревнование

22.

 Тайны окружности

1

Окружность. Радиус (центр) окружности. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).

23.11.15

Практикум

23.

Математическое путешествие

1

Вычисления в группах. Первый ученик из числа вычитает 14; второй — прибавляет 18, третий — вычитает 16, а четвёртый - прибавляет 15. Ответы к пяти раундам записываются.

1-й раунд: 34 - 14 = 20 20 + 18 = 38 38 - 16 = 22 22+ 15 = 37

26.11.15

игра

24

Подготовка к олимпиаде по математике.

1

Решение олимпиадных заданий

30.11.15

Практикум

25.

Магические квадраты.

1

Закономерности в числах.

03.12.15

Практикум

26.

Игры на развитие наблюдательности

1

Прикидка суммы и разности при работе с многозначными числами.

07.12.15

Практикум

27.

«Математический серпантин»

1

Математические игры, математические головоломки, занимательные задачи.

10.12.15

игра

28.

Математические игры

1

Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 1000», «Вычитание в пределах 1000».

14.12.15

Практикум

29.

 «Часы нас будят по утрам...»

1

Определение времени по часам

-ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

-ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки и др., указывающие направление движения;

-проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);

-выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

-анализировать расположение деталей (танов, треугольников, угол- и, спичек) в исходной конструкции;

-составлять фигуры из частей, определять место заданной детали конструкции;

-анализировать расположение деталей (танов, треугольников, угол- и, спичек) в исходной конструкции;

-составлять фигуры из частей, определять место заданной детали конструкции;

-выявлять закономерности в расположении деталей; составлять дети в соответствии с заданным контуром конструкции;

-сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием;

-объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при данном условии;

-анализировать предложенные возможные варианты верного решения;

-моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток;

-осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

включаться в групповую работу,

17.12.15

Практикум

30.

Игры с числами.

1

Решение задач на нахождение части числа, числа по его части.

21.12.15

Практикум

31.

Геометрический калейдоскоп

1

Задания на разрезание и составление фигур.

24.12.15

Игра-соревнование

32.

 Головоломки

1

Расшифровка закодированных слов.

28.12.15

Игра-соревнование

33

 Секреты задач

1

Задачи с лишними или недостающими либо некорректными дан- ми. Нестандартные задачи.

11.01.16

Практикум

34

Секреты смекалистых.

1

Решение задач на развитие смекалки и сообразительности.

14.01.16

Игра-соревнование

35.

Поиск альтернативных способов действий.

1

Арифметические действия с круглыми числами.

18.01.16

Деловая игра

36.

 «Что скрывает сорока?»

1

Решение и составление ребусов,

21.01.16

Игра-соревнование

37.

Числовые головоломки.

1

Решение и составление ребусов, содержащих числа.

25.01.16

Практикум

38.

Числовой кроссворд «Судоку».

1

Заполнение числового кроссворда (судоку).

28.01.16

Игра-соревнование

39.

Интеллектуальная разминка

1

 Математические игры, математические головоломки, занимательные задачи.

01.02.16

Игра

40.

 Дважды два — четыре

1

Таблица умножения однозначных чисел. Игра «Говорящая таблица умножения». Игра «Математическое домино». Математические пирамиды: «Умножение», «Деление».

04.02.16

Игра

41.

Волшебный квадрат.

1

Игры с кубиками (у каждого два кубика). Запись результатов умножениячисел (числа точек) на верхних гранях выпавших кубиков. Взаимный контроль. Игра «Не собьюсь». Задания по теме «Табличное умножение и деление чисел» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».

08.02.16

Конкурс

42.

 В царстве смекалки

1

Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).

11.02.16

Проект

43.

Проектная деятельность ”Газета умников и умниц”

1

Проектирование

15.02.16

Проект

44.

Проектная деятельность ”Газета умников и умниц”

1

Проектирование

25.02.16

Проект

45.

 Интеллектуальная разминка

1

Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.

29.02.16

Игра-путешествие

46

Составь квадрат

1

Прямоугольник. Квадрат. Задания на составление прямоугольников (квадратов) из заданных частей

03.03.16

Игра-соревнование

47.

Составь квадрат

1

Прямоугольник. Квадрат. Задания на составление прямоугольников (квадратов) из заданных частей

07.03.16

Игра-соревнование

48.

Мир занимательных задач

1

Задачи, имеющие несколько решений. Нестандартные задачи. Задачи и задания, допускающие нестандартные решения. Обратные задачи и задания. Задача «о волке, козе и капусте».

10.03.16

Практикум

49.

Мир занимательных задач

1

Задачи, имеющие несколько решений. Нестандартные задачи. Задачи и задания, допускающие нестандартные решения. Обратные задачи и задания.

14.03.16

Практикум

50.

 Математические фокусы

1

Отгадывание задуманных чисел.

- - выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное  затруднение в пробном действии;

-аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные  мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

-сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки,

участвовать в обсуждении проблем- х «опросов,  высказывать собственное мнение и аргументировать его;

17.03.16

Викторина

51.

Математические фокусы

1

Отгадывание задуманных чисел. Чтение слов: слагаемое, уменьшаемое и др. (ходом шахматного коня).

21.03.16

Викторина

52.

 Математическая эстафета

1

Решение олимпиадных задач

24.03.16

Практикум

53.

Математическая эстафета

1

Решение олимпиадных задач

28.03.16

Практикум

54.

Игра- соревнование «Веселый счёт»

1

Арифметические действия с числами

04.04.16

Игра

55.

Задачи – тесты. Блиц - турнир.

1

Арифметические действия с числами

07.04.16

Игра-соревнование

56.

Действия противоположные по значению.

1

Использование обратной операции при решении задач, уравнений, примеров.

11.04.16

Практикум

57.

Действия противоположные по значению.

1

Использование обратной операции при решении задач, уравнений, примеров.

14.04.16

Практикум

58.

Выделение признаков.

1

Сходство и различие в письменном умножении на однозначное и двузначное число

18.04.16

Практикум

59.

Из истории чисел. Применение различных цифр и чисел в современной жизни.

1

Роль цифр и чисел в нашей жизни-практические задачи.

21.04.16

Практикум

60.

Путешествие по числовому лучу.

1

Координаты  на числовом луче.

25.04.16

Практикум

61.

Игра «морской бой».

1

Координаты точек на плоскости.

28.04.16

Игра

62.

Графы на плоскости                                                

1

Координаты  на числовом луче. Координаты точек на плоскости.

05.05.16

Практикум

63.

Прятки с фигурами

1

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации

12.05.16

Экскурсия

64.

Прятки с фигурами

1

Работа с таблицей «Поиск треугольников в заданной фигуре»

16.05.16

Практикум

65.

Конкурс знатоков (1 тур)

1

Игра-конкурс

19.05.16

Игра-соревнование

66.

Конкурс знатоков (2 тур

1

Игра-конкурс

23.05.16

Игра-соревнование

67.

Конкурс знатоков (итоговый тур)

1

Игра-конкурс

26.05.16

Игра-соревнование

68.

Обобщение изученного.

1

Обобщение и закрепление.

30.05.16

Игра-соревнование

Дата

план

      факт

№

Тема

Практика

Характеристика основных видов

деятельности учащихся

Планируемые

результаты (УУД)

Форма

организации

04.09.15

1

Знакомство с искусством   - 9 час

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.                      

1

Представлять то, чем будем заниматься  на занятиях кружка «Акварелька». Чему мы будем учиться. Кабинет искусства — художественная мастерская. Выставка детских работ и первый опыт их обсуждения.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

практика

07.09.15

2

Краски радуги, акварель. Приемы.

1

Сочетание холодных, теплых тонов.

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Различать цвета красок

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

практика

11.09.15

3

Холодные и теплые краски.

1

Знать ;сочетание холодных, теплых тонов.

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Различать цвета красок

Сочетание холодных, теплых тонов.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

практика

14.09.15

4

Краски осени

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Уметь: изображать маленькое и большое, дальше и ближе

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Создавать композицию на тему 

Практика

18.09.15

5

Домашние животные. Рисуем птиц. Цыпленок.

1

Знать:  о предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать (декоративно) птиц, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

практика

21.09.15

6

Мои любимые животные (лепка).

1

Знать: о предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

О конструктивном, скульптурном способах лепки

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

.

Практика

25.09.15

7

Колобок.

1

Знать: о формах предметов и их различиях: овал, круг, треугольник, прямоугольник.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений

практика

28.09.15

02.10.15

8-9

Орнамент в полосе.

2

Знать: об узорах, орнаменте в полосе.

Уметь:

Составлять композиции из овалов, кругов, прямоугольников.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

практика

05.10.15

10

В мире много интересного -6 час

Лепка животных. Домашние животные.

1

Практическая работа:  лепка животных (коллективная работа (плакат)..

Уметь:

Изображать маленькое и большое, дальше и ближе

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

практика

09.10.15

11

Мои любимые животные.

1

Животное в скафандре (игровой прием)

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

практика

12.10.15

12

Подводное царство.

1

Уметь:

Составлять композиции из овалов, кругов, прямоугольников.

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать (декоративно) рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

практика

16.10.15

13

Рисование открытки к Новому году.

1

Овалы, круги, треугольник, прямоугольник.

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Создавать несложные новогодние

открытки

практика

19.10.15

14

Рисование открытки к Новому году.

1

Овалы, круги, треугольник, прямоугольник.

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Создавать несложные новогодние

открытки

практика

23.10.15

15

Мои фантазии.

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Творческий подход, фантазия, композиция

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

практика

26.10.15

16

Снеговичок. Парад Снеговиков.

1

Уметь:

Составлять композиции из овалов, кругов, прямоугольников.

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.

Практика

30.10.15

17

Красота в умелых руках – 11 час

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Практика

09.11.15

18

Деревья зимой (акварель).

1

Знать: О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Любоваться красотой природы.

практика

13.11.15

19

Веселые человечки.

1

Знать: О формах предметов и их различиях: овал, круг, треугольник, прямоугольник.

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Практика

16.11.15

20

Конкурс «Дорога без опасности»

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

практика

20.11.15

21

Конкурс «Не шути с огнем»

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

практика

23.11.15

22

Портрет папы (поздравительная открытка).

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

практика

27.11.15

23

Мои мечты.

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

практика

30.11.15

24

Портрет мамы (цветные карандаши).

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

практика

04.12.15

25

Жар – птица.

1

Знать: О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

Знать: О сюжетной композиции

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать (декоративно) птиц, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

практика

07.12.15

26

Роспись посуды. Вазочка.

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Знать: Об узорах, орнаменте в полосе.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.

практика

11.12.15

27

Расписной платок, акварель, фломастер.

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Знать: Об узорах, орнаменте

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

практика

14.12.15

28

Матрешка.

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Знать: Сочетание холодных, теплых тонов.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

практика

18.12.15

21.12.15

29-30

Весна – красна – 6 час

Как красиво весной (акварель).

2

Знать: О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

Уметь:

Различать цвета красок

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.

практика

25.12.15

31

Весенний букет (цв. карандаши).

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Знать: Сочетание холодных, теплых тонов.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

практика

28.12.15

32

Моя любимая игрушка.

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Уметь:

Различать цвета красок

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

практика

11.01.16

33

Попугай (акварель).

1

Знать: О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

Уметь:

Различать цвета красок

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать (декоративно) птиц, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

практика

15.01.16

34

Свободная тема (творческая работа). Выставка работ

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Знать: О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Участвовать в обсуждении выставки

практика

18.01.16

1

Золотой листопад   - 8 час

Первичный инструктаж на рабочем месте. Источники наших знаний об изобразительном искусстве. (1 час)

1

Представлять то, чем будем заниматься  на занятиях кружка «Акварелька». Чему мы будем учиться. Инструменты, необходимые для работы кружка.

.Материалы:альбом, карандаш, ластик.

Зрительный ряд:компьютерная презентация о значении  искусства в жизни человека

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

Задание:рисование на свободную тему

практика

22.01.16

2

Линия и штрих в графике. Астры. Зарисовка цветными карандашами цветов.

1

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами. Беседа «Красота родной земли в произведениях графиков. Особенности передачи выразительности графической композиции.

Зрительный ряд:презентация «работы мастеров-графиков».

Материалы: цветные карандаши, бумага.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

 Задание:рисование с натуры крупных цветов (георгины, астры).

практика

25.01.16

3

«Изображать можно пятном». Серые зайчата.

1

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции. Передача формы, очертания предмета.

Продолжить знакомство с техниками рисования графическими материалами. Упражнять в передаче разной тональности серого цвета посредством рисования с разной силой нажима.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, одному из самых удивительных и совершенных творений природы; умение видеть красоту в жизни.

.

Материалы:карандаш, мелки, черная тушь, черный фломастер.

Различать цвета красок

Сочетание холодных, теплых тонов.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

 Задание:превратить пятно в изображение зверюшки

практика

29.01.16

4

«Старинный терем». Рисование графическими материалами.

1

Знакомство с понятием «архитектура». Изображение архитектурных сооружений в изобразительном искусстве,  архитектура Московского Кремля. Основные конструктивные особенности архитектурных сооружений. Учить читать композиционные схемы храмов на Руси.

Материалы:карандаши, мелки, черная тушь, фломастеры.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Создавать композицию на тему 

Задание:рисование по представлению «старинного терема» с использованием геометрических фигур (куб, конус, цилиндр, пирамида, шар)

практика

01.02.16

5

Первичные цвета. Цветовая гамма.

.

1

Беседа. Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и гуашевыми красками.

Разнообразие цвета, светлота, насыщенность; основные и дополнительные цвета, теплая и холодная цветовая гамма.

Познакомить с  различными приемами работы акварелью, гуашью; способам получения различных цветов и их оттенков.

Материалы:акварель, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать осенний ковер, передавая характер  узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

Задание:выполнение упражнений на смешивание цветов, заливки поверхностей цветом.

практика

05.02.16

6

«Осенние листья». Лепка разных по форме и окраске листьев деревьев.

1

Уметь видеть красоту природы осенью. Вести наблюдения в окружающем мире. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать.

Материалы: пластилин

Рассматривать иллюстрации

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать в объеме листья способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

 Задание:лепка с натуры простых по очертанию и строению объектов.

практика

08.02.16

7

«Изображение осеннего букета».

Розы из кленовых листьев

1

Развитие наблюдательности.

Умение видеть красоту в природе.

Флористика, икебана

Рассматривать образец работы. анализировать

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Собирать по образцу розу из кленовых листьев

практика

12.02.16

8

Украшение птиц.

1

Изображение  птиц по памяти и представлению. Особенности строения и формы птиц.

Уметь видеть красоту природы, Осознание бережного отношения к редким видам птиц. Эстетическая оценка «малой» Родины.

Материалы: акварель, гуашь, крупная и тонкая кисти, цветные карандаши, белая бумага.

Рассматривать иллюстрации (фотографии) с изображением птиц

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Задание:изображение птиц по памяти и представлению.

практика

15.02.16

26.02.16

9-10

Любимые сказки и персонажи -8 час

«В гостях у сказки».

1

1

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства (В.Васнецов, Билибин) и беседа о красоте мира сказок. Процесс работы над композицией, сюжет, главное и второстепенное, композиционный центр. Учить передавать логическую связь между изображаемыми объектами.

Материалы:карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, бумага.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Задание:иллюстрирование русской народной сказки. 1 занятие – продумывание композиции, выполнение рисунка. 2 занятие – работа в цвете.

практика

29.02.16

11

Понятие «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные.

1

Понятие «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные.

Развитие наблюдательности за растительным и животным миром. Вести наблюдения в окружающем мире. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и передавать их типичные черты.

Материалы:карандаш, фломастер, бумага.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры. Задание:самостоятельная переработка элемента живой природы в декоративно-обобщенную форму.

практика

04.03.16

12

Объёмное изображение животных в различных материалах.

1

Отражение чувств и идей в произведениях искусств. Ознакомление с творчеством художников-анималистов. Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы.

Умение ценить то, что создано руками человека и природой.

Материалы:пластилин, стеки; картинки различных видов животных.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Лепить  животных., передавая объем,характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры. Задание:лепка животных по памяти или по представлению.

практика

07.03.16

13

Законы композиции. Композиционный центр.

1

Знание основных законов композиции, выбор главного композиционного центра.

Воспитание любви к изобразительному искусству, знакомство с отдельными произведениями художников. Развитие навыков грамотного отображения пропорций, конструктивного строения, объёма, пространственного положения, освещённости, цвета предметов.

Материалы:акварель, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, трафарет.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Создавать несложные новогодние

открытки 

Задание:упражнение на заполнение свободного пространства на листе.

практика

11.03.16

14

«Чародейка-зима». Композиция и сюжет пейзажа.

1

Чародейка-зима в произведениях художников, беседа о жанре «пейзаж».

 Развитие способности наблюдать природу при отсутствии действия, сюжета, а также задерживать свое внимание на деталях, находить в них красоту, смысл, любоваться ими. Композиционные схемы зимнего пейзажа.

Материалы:тонированная бумага, гуашь, кисти.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Создавать несложные силуэты деревьев

 Задание:повтори за мастером силуэты заснеженных деревьев и кустов, рисование композиционных схем зимнего пейзажа.

практика

14.03.16

15

«Чародейка-зима». Композиция и сюжет пейзажа.

1

Развивать потребность детей в творчестве. Формировать художественно-графические умения: рисовать кистью, передавать градации синего цвета, уметь располагать элементы пейзажной композиции.

Материалы:гуашь, тонированная бумага.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. 

Задание:выбрать одну из удачных композиционных схем, выполненных на прошлом занятии и нарисовать по ней зимний пейзаж.

практика

18.03.16

16

Пингвины на льдине

1

Изображение  птиц по памяти и представлению. Особенности строения и формы птиц.

Уметь видеть красоту природы, Осознание бережного отношения к редким видам птиц.

Материалы: акварель, гуашь, крупная и тонкая кисти, , белая бумага,соль

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом. Задание:изображение птиц по памяти и представлению.

практика

21.03.16

17

Мир в котором мы живем – 10 час

 «Создай историю из предметов». Рисование натюрморта.

1

Беседа о жанре «натюрморт», знакомство с произведениями художников.

 Учить грамотному расположению предметов на плоскости бумаги. Развитие навыков грамотного отображения пропорций, конструктивного строения, объёма, пространственного положения, освещённости, цвета предметов.

Учить выражать свое отношение к миру вещей.

.

Материалы:карандаш, ластик, бумага.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Задание: придумать натюрморт из 2-3 вещей, выполнить рисунок в карандаше

практика

25.03.16

18

«Создай историю из предметов». Рисование натюрморта.

1

Беседа о жанре «натюрморт», знакомство с произведениями художников.

 Учить выражать свое отношение к миру через цвет. Знакомство с понятиями: свет, тень, оттенок. Закреплять знания о теплых и холодных, дополнительных  цветах, понятие «цветовой контраст».  Развитие навыков грамотного отображения освещённости, цвета предметов.

Учить выражать свое отношение к миру вещей.

Материалы:акварель, гуашь, кисти, бумага.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Любоваться красотой обычных предметов

Задание: придумать натюрморт из 2-3 вещей, выполнить рисунок в цвете

практика

28.03.16

19

Орнамент из геометрических фигур.

1

Знакомство с орнаментами разных народов мира.

Использование различных художественных техник и материалов в аппликации. Техника безопасности при работе с ножницами. Знакомство с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядок выполнения аппликации.

Материалы: ножницы, цветная бумага, клей, альбомный лист.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. 

Задание:изготовление и украшение закладки для книги.

практика

04.04.16

20

Сказка в декоративном искусстве. Знакомство с творчеством городецких мастеров

1

Беседа. Виды ДПИ. Особенности и роль ДПИ в жизни человека и общества в целом. О роли в возрождении народных промыслов и подробное знакомство с росписями по дереву (Хохлома, Городец, Северная роспись и т.д.)

Корни и традиции городецкой росписи. Мастера городецкой росписи. Сюжетность и отличие от других росписей. Цветовая гамма и ее неповторимость. «Виртуальная экскурсия» по выставке изделий, расписанных по мотивам городецкой росписи.

Материалы: компьютерная презентация.

Рассматривать иллюстрации (рисунки)

Рассуждать о содержании увиденного

Выражать свое отношение

практика

08.04.16

21

Элементы городецкой росписи. Отработка приемов выполнения отдельных элементов.

1

Символическое значение цвета в декоративном искусстве. Беседа о «постановке руки», контроль за выполнением упражнений на примере элементов росписи. Последовательность выполнения городецких цветов. Купавка, розан, ромашка, бутон, городецкая роза.

Материалы:кисти, гуашь, бумага.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

 Задание:повтор учащимися элементов городецкой росписи.

практика

11.04.16

22

Городецкие цветы.

1

Знакомство с традиционными городецкими цветами: розан, купавка, ромашка, бутон, роза. Отработка приемов выполнения элементов росписи.

Материалы:кисти, гуашь, бумага.

Рассматривать иллюстрации (рисунки)

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. 

Задание:упражнения в писании цветов по выбору (на основе образца).

практика

15.04.16

23

Городецкие птицы.

1

Знакомство с традиционной городецкой птицей. Городецкий фазан, петухи. Отработка приемов выполнения элементов росписи.

Материалы:кисти, гуашь, бумага.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями Задание:упражнения в писании птицы по выбору (по образцу: петух, павлин, лебедь, голубь, кукушка).

практика

18.04.16

24

«Птицы волшебного сада». Создание декоративного панно.

1

Образ птицы в мифологии связан с небом. Наши предки считали, что по ту сторону облаков находится волшебный сад, в котором произрастает мировое дерево у вершины которого и обитают удивительные птицы. Птицы также служили посредниками между землей и небом. Историческая справка. Изображение птиц в ДПИ, символика и мифология, связанная с образом птицы в народном искусстве.

Материалы:цветная бумага, ножницы, клей; для украшения можно использовать бисер, перья и т.д.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников. Задание:составление декоративного панно в стиле городецких мастеров используя технику аппликации.

практика

22.04.16

25

Городецкий конь.

.

1

Образ коня в мифологии. Изображение коня. Цветовое решение образа.

Материалы:кисти, гуашь, бумага.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать (декоративно) коня, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры. Задание:выполнение рисунка коня.

практика

25.04.16

26

Объёмное изображение животных в различных материалах.

1

Отражение чувств и идей в произведениях искусств. Ознакомление с творчеством художников-анималистов. Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы.

Умение ценить то, что создано руками человека и природой.

Материалы:пластилин, стеки; картинки различных видов животных.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Задание:лепка животных по памяти или по представлению.

практика

29.04.16

27

Красоту нужно уметь замечать. Монотипия.

.

1

Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений. Знакомство с техникой монотипии.

Умение ценить то, что создано руками человека и природой.

Материалы:акварель, гуашь, крупная и тонкая кисти, дощечка из пластмассы, линолеума или кафельная плитка, листки бумаги.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

. Задание:выполнение цветного оттиска и дорисовывание по воображению.

практика

06.05.16

28

«Цветущий луг». Знакомство с приемом тампования.

1

Развитие композиционного мышления и воображения, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использование художественных материалов (тампон, кисть)

Проведение обзорной экскурсии «Здравствуй, мир!»

Материалы:акварель, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, тампоны, карточки, иллюстрации, слайдовая презентация.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Придумывать свой узор

 Задание:изображение цветущего луга с использованием тампона, например «маковое поле» и т.д.

практика

13.05.16

29

Весеннее пробуждение – 8 час

Красавица-весна (акварель).

1

Прием выдувания краски

Различать цвета красок

 Материалы:акварель, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, , иллюстрации, слайдовая презентация.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.

практика

16.05.16

30

Весенний букет (цв. карандаши).

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином

Знать: Сочетание холодных, теплых тонов.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

практика

20.05.16

31

Цирковое представление.

1

Уметь:

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином Материалы:пластилин, стеки; картинки различных видов животных

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями