Работа с родителями
рабочая программа (2 класс) по теме

Рассмотрено                                                                                        «Утверждаю»

на заседании                                          директор МБОУ «Гимназия г. Болхова»

МО классных руководителей                                           _________ /Баева О.В./

протокол №1 от «6» сентября 2015 г.

Программа

работы с родителями

«Школа + семья»

на 2015 – 2016 учебный год

2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА …………………………………………..3, 4

2.ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ, ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ, ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ, КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ………………………………………………………5

3. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ, ФОРМЫ РАБОТЫ ……………………………6

4.СОЦИАЛЬНЫЙПАСПОРТ…………………………………………………7, 8

5. РАЗДЕЛ 1……………………………………………………………………....9

6. РАЗДЕЛ 2………………………………………………………………….10-12

7. РАЗДЕЛ 3……………………………………………………………………..13

8. РАЗДЕЛ 4……………………………………………………………………..14

9. РАЗДЕЛ 5……………………………………………………………………...15

10. РАЗДЕЛ 6…………………………………………………………………….16

11. РАЗДЕЛ 7…………………………………………………………………….17

12. РАЗДЕЛ 8………………………………………………………………...18-20

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Современная семья, в том понимании этого слова, которое было ещё лет 20 назад, сильно изменилась. Родители стали более занятыми, количество детей сократилось до одного. Очень редки семьи, когда несколько поколений живёт в одном доме. Когда ребёнок воспитывается и бабушкой с дедушкой и мамой с папой, то есть каждое из этих поколений может передать свой позитивный опыт маленькому ребёнку.

            Одна из важнейших задач педагога – способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей, созданию комфортных, благоприятных условий для развития ребёнка в семье.

            Современный классный руководитель должен хорошо представлять себе эти особенности семьи, а также и то, что именно семье принадлежит основная роль в формировании личности ребёнка. Владение такой информацией позволяет предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие ребёнка, на его характер, поведение.  В связи с этим проводились диагностические методики, подтверждающие вышесказанное, а именно:

-  в сфере воспитания здоровой личности  основная группа родителей имеет представление о ЗОЖ, способах сохранения и укрепления здоровья. Тревогу родительская общественность класса не вызывает.

- все родители класса выполняют в полном объёме родительские обязанности, не нарушают прав ребёнка в вопросе наказаний и поощрений. Основные трудности заключаются в непринятии требований.  

    Дети, родители, учителя  - члены одного коллектива. Их объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых существенным образом зависит от характера и взаимодействия.

    Внеклассная работа должна содействовать развитию совместной деятельности родителей и детей в сфере досуга, спорта, туризма. Различные праздники, смотры, дни открытых дверей, вечера, классные часы, уроки семейного воспитания.

            Дальнейшее развитие должна получить деятельность кружков, секций. Руководители и педагоги направляют свои усилия на то, чтобы воспитательная работа с детьми стала совместным делом школы и социокультурных учреждений, находящихся в нашем городе.

            Появляется также потребность в совершенствовании педагогических позиций родителей. Этому будет способствовать их систематическое информирование об учебно-воспитательном процессе в школе, ознакомление с этапами и особенностями развития личности ребёнка, консультативная помощь семьям, а особенно неблагополучным.

            Основным показателем эффективности, действенности программы является личность ребёнка, его самочувствие в школе и дома, включённость в деятельность, его ценностные предпочтения. Одним из важных результатов взаимодействия педагогов, родителей и детей, должно стать возникновение воспитательного пространства, где царят добро, культ знаний, терпимость, где никому не грозит быть непонятым и непринятым.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

        Формирование нравственно ориентированной личности ребёнка, обладающего коммуникативной культурой и стремящегося к реализации своих способностей, раскрытию и развитию индивидуальности через семью.

ЗАДАЧА ПРОГРАММЫ:

•Изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношения с членами семьи;

•Развитие сотруднических отношений между педагогами, родителями, детьми;

•Психолого-педагогическое и правовое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

•Организация совместного проведения свободного времени детей и родителей;

•Обеспечение охраны жизни и здоровья детей: социально-педагогической поддержки трудных учеников путём вовлечения их в различные формы детского творчества и спортивные занятия;

•Защита интересов и прав ребёнка в семьях, особенно в неблагополучных;

•Профилактика правонарушений, безнадзорности младших школьников.

ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ

    К основным функциям взаимодействия относятся:

•Информационная;

•Воспитательно-развивающая;

•Формирующая;

•Контролирующая.

    Организация взаимодействия школы и семьи предполагает:

•Изучение семьи с целью выявления её возможностей по воспитанию своих детей;

•Группировку семей по принципу наличия в них нравственного потенциала;

•Анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.

КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

•Взаимопонимание между родителями, детьми, педагогами;

•Здоровый микроклимат в семье и школе;

•Снижение семейного неблагополучия;

•Эффективные формы сотрудничества семьи и ОУ.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

•Изучение семей учащихся;

•Работа с родителями;

•Работа с проблемными семьями;

•Родительский лекторий (школа психологических знаний);

•Сотрудничество классных руководителей и родителей в организации воспитательной работы в классе;

•Работа с семьёй в системе дополнительного образования;

•Работа с социумом;

•Работа с родительским комитетом.

ФОРМЫ РАБОТЫ

•Родительское собрание (круглый стол, тренинг, игра);

•Индивидуальная беседа;

•Лекторий;

•Посещение на дому.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 2 «А» КЛАССА

РАЗДЕЛ 1.

«Работа с учащимися»

    Задачи:

• Создание благоприятного микроклимата для учащихся класса;
• Всестороннее развитие способностей, творческой и социальной активности учащихся;
• Психолого-педагогическая работа по предупреждению правонарушений и безнадзорности.

    Формы работы:

• Общение с родителями и детьми неблагополучных семей в домашних условиях;
• Индивидуальные беседы и консультации для учащихся;
• Наблюдение за поведением учащихся на уроках с приглашением родителей;
• Привлечение детей и родителей к занятиям  класса и школы.

РАЗДЕЛ 2

«Работа с семьёй»

    Задачи:

• Формировать правильное отношение родителей к индивидуальным особенностям своего ребёнка;
• Конкретизировать представления  родителей об уровне знаний их детей;
• Способствовать формированию осознанию необходимости совместного отдыха родителей и их детей.

    Формы работы:

• Общение с родителями и детьми неблагополучных семей в домашних условиях;
• Индивидуальные беседы и консультации для родителей;
• Индивидуальные поручения в ходе подготовки к обмену опытом на родительском собрании;
• Обзор популярной и педагогической литературы для родителей.

РАЗДЕЛ 3

«Работа с семьями, требующими особого внимания»

РАЗДЕЛ 4

«Родительский лекторий (школа психологических знаний)»

РАЗДЕЛ 5

«Сотрудничество классных руководителей и родителей в организации воспитательной работы в классе. Работа родительского комитета»

РАЗДЕЛ 6

«Работа с семьёй в системе дополнительного образования»

РАЗДЕЛ 7

«Работа с социумом»

    Классный руководитель традиционно поддерживает работу:

РАЗДЕЛ 8

«Работа с родительским комитетом»

Основные задачи родительского комитета:

    Содействие администрации школы:

• В совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;
• В защите законных прав и интересов учащихся;
• В организации и проведении общешкольных мероприятий; организация работы с родителями (законными представителями) учащихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребёнка в семье.

Функции родительского комитета класса:

• Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий);
• Координирует  деятельность класса в подготовке общешкольных мероприятий;
• Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) учащихся об их правах и обязанностях;
• Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий;
• Участвует в подготовке школы к новому учебному году;
• Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания учащихся, медицинское обслуживание;
• Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний;
• Рассматривает обращения в свой адрес;
• Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических норм и правил;
• Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни;
• Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних учащихся.

Права родительского комитета:

• Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения;
• Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета;
• Принимать участие в обсуждении локальных актов школы;
• Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье;
• Поощрять родителей (законных представителей) учащихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность родительского комитета класса:

• Выполнение плана воспитательной работы в классе;
• Выполнение решений, рекомендаций комитета;
• Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) учащихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы:

• В состав Комитета входят представители родителей  (законных представителей) учащихся, не менее 3-х человек;
• Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь);
• Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану;
• О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже 2-х раз в год;
• Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.
• Состав родительского комитета

           План работы родительского комитета