Работа с учащимися
материал (2 класс) на тему

Кочевая Ольга Владимировна
Опубликовано 18.02.2016 - 15:04 - Кочевая Ольга Владимировна

Работа с учащимися

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл psihologo-pedagogicheskie_karty_uchashchihsya.docx161.66 КБ
Файл plan_profilakticheskoy_raboty.docx24.77 КБ
Файл monitoringi.docx87.93 КБ

Предварительный просмотр:

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

        

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Байдик Владислав Александрович

Дата рождения (число, месяц, год) 22.10.2007 г.

Домашний адрес: пер Некрасовский, д.2-а  кв 13

Сведения о родителях: Байдик Александр Иванович,   Байдик Марина Васильевна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Блинчиков Артём Валерьевич

Дата рождения (число, месяц, год) 28.05.2007 г.

Домашний адрес: ул. Лесная площадь, д.8

Сведения о родителях: Блинчиков Валерий Алексеевич,  Блинчикова Елена Александровна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Булгаков Владислав Юрьевич

Дата рождения (число, месяц, год) 23.06.2007 г.

Домашний адрес: Михневский с/с, Орловская область, д. Китаево

Сведения о родителях: Булгаков Юрий Владимирович,  Коноркина Светлана Сергеевна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Булгаков Павел Михайлович

Дата рождения (число, месяц, год) 19.10.2007 г.

Домашний адрес: ул. Ломакина, д.21

Сведения о родителях: Булгаков Михаил Михайлович,   Булгакова Лидия Ивановна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Булгаков Роман Михайлович

Дата рождения (число, месяц, год) 19.10.2007 г.

Домашний адрес: ул. Ломакина, д.21

Сведения о родителях: Булгаков Михаил Михайлович,   Булгакова Лидия Ивановна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Кавелин Иван Александрович

Дата рождения (число, месяц, год) 01.07.2007 г.

Домашний адрес: ул. Свердлова, д.176

Сведения о родителях: Кавелин Александр Николаевич,  Кавелина Светлана Викторовна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Карпова Екатерина Сергеевна

Дата рождения (число, месяц, год) 29.05.2007 г.

Домашний адрес:  ул. Ямская, д.13

Сведения о родителях Карпов Сергей Владимирович,  Карпова Ольга Анатольевна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1 

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Комарова Елизавета Сергеевна

Дата рождения (число, месяц, год) 03.12.2007г.

Домашний адрес: пер 4-й Ленинский, д.62

Сведения о родителях: Комаров Сергей Викторович ,  Комарова Людмила Геннадьевна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Кондрашова Елизавета Юрьевна

Дата рождения (число, месяц, год) 25.10.2005 г

Домашний адрес ул. Ямская, д.69

Сведения о родителях: Кондрашов Юрий Владимирович, Родионова Лариса Владимировна

Дата поступления в школу: 01.09.2013 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Кузина София Андреевна

Дата рождения (число, месяц, год) 12.07.2007 г

Домашний адрес: ул. Ямская, д.46

Сведения о родителях:  Кузин Андрей Павлович,  Трофимова Татьяна Владимировна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1 

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Макаров Евгений Артёмович

Дата рождения (число, месяц, год) 30.05.2007 г

Домашний адрес: ул. Октябрьская, д.57

Сведения о родителях: Макаров Артём Игоревич,  Макарова Мария Николаевна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1 

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Мамедова Назды Аскер гызы

Дата рождения (число, месяц, год) 28.02.2007 г.

Домашний адрес: ул. Лескова, д.65

Сведения о родителях: Мамедов Аскер Вали оглы,   Гаджыева Фаргана Гусейн гызы

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1 

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Махмудова Милена Фахратовна

Дата рождения (число, месяц, год) 02.07.2007 г.

Домашний адрес: ул. Некрасова, д.50

Сведения о родителях: Махмудов Фахрат  Музахир оглы,  Махмудова Елена Ивановна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1        

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Моисеев  Максим Михайлович

Дата рождения (число, месяц, год) 16.12.2007 г

Домашний адрес: ул. Фрунзе, д.30 кв. 5

Сведения о родителях:  Моисеев Михаил Игоревич  Моисеева, Елена Николаевна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Нечушкин Артём Евгеньевич

Дата рождения (число, месяц, год) 16.12.2007 г.

Домашний адрес: ул. Ямская, д. 116

Сведения о родителях: Нечушкин Евгений Александрович,   Нечушкина Надежда Владимировна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Павлова Яна Андреевна

Дата рождения (число, месяц, год) 11.02.2008 г.

Домашний адрес: ул. Ямская, д. 60

Сведения о родителях: Павлов Андрей Анатольевич,  Павлова Ирина Александровна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1 

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Попова Ольга Сергеевна

Дата рождения (число, месяц, год) 26.01.2008 г.

Домашний адрес : ул. Лескова, д.38

Сведения о родителях: Попов Сергей Юрьевич, Попова Светлана Викторовна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1 

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Портнова Ангелина Владимировна

Дата рождения (число, месяц, год) 23.06.2007 г.

Домашний адрес:  ул. Ямская, д.137

Сведения о родителях:  Портнов Владимир Владимирович, Портнова Елена Николаевна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1 

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Шаронов Егор Алексеевич

Дата рождения (число, месяц, год) 16.06.2007 г.

Домашний адрес: ул. Архангельская, д. 60

Сведения о родителях: Шаронов Алексей Владимирович, Шаронова Татьяна Владимировна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здоров

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ №1

Ф.И.О. Шляхова Анна Романовна

Дата рождения (число, месяц, год) 01.10.2007 г.

Домашний адрес: ул. Ленина, д.90 кв 3

Сведения о родителях:  Шляхова Наталия Николаевна

Дата поступления в школу: 01.09.2014 г.

Диагноз, группа здоровья основная, физкультурная группа 1

Уточнение диагноза: здорова

6

5

4

3

2

1

Практически здоров (за истекший год не болел)

Болезнен (часто болел за прошедший год)

Высокая работоспособность, низкая утомляемость

Высокая утомляемость, низкая работоспособность

Внимателен, усидчив, не отвлекается

Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается

Активен

Пассивен

Уравновешен, спокоен, преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен

Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение

Уравновешенность процессов торможения и возбуждения

Расторможенность или заторможенность

Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий

Безличное или отрицательное отношение к решению учебных задач

Работает длительно, усидчиво, даже при наличии препятствий в деятельности

Быстро прекращает работу, отвлекается

Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки обучающего материала

С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые

Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи

Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения

Включается в работу, быстро отвлекается или ведёт себя хаотично. Не может сохранять цель

Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их

Ограничивается выполнением одного способа решения для получения ответа

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Байдик Владислав Александрович

Дата рождения 22.10.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Блинчиков Артём Валерьевич

Дата рождения 28.05.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

        

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Булгаков Владислав Юрьевич

Дата рождения 23.06.2007 г.             класс 6 «Б»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Булгаков Павел Михайлович

Дата рождения 19.10.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Булгаков Роман Михайлович

Дата рождения 19.10.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

        

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Кавелин Иван Александрович

Дата рождения 01.07.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

        

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Карпова Екатерина Сергеевна

Дата рождения 29.05.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Комарова Елизавета Сергеевна

Дата рождения 03.12.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

        

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Кондрашова Елизавета Юрьевна

Дата рождения 25.10.2005 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Кузина София Андреевна

Дата рождения 12.07.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Макаров Евгений Артёмович

Дата рождения 30.05.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Мамедова Назды Аскер гызы

Дата рождения 28.02.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

        

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Махмудова Милена Фахратовна

Дата рождения 07.07.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Моисеев Максим Михайлович

Дата рождения 14.05.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

        

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Нечушкин Артём Евгеньевич

Дата рождения 16.12.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

        

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Павлова Яна Андреевна

Дата рождения 11.02.2008 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Попова Ольга Сергеевна

Дата рождения 26.01.2008 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

        

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Портнова Ангелина Владимировна

Дата рождения 23.06.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Шаронов Егор Алексеевич

Дата рождения 16.06.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями

        

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ  №2

Ф.И.О.  Шляхова Анна Романовна

Дата рождения 01.10.2007 г.             класс 2 «А»

Учёба

Успевающий ученик

Неуспевающий ученик

Много читает

Мало читает

Учится с интересом

Учёбой не интересуется

Поведение

Покладистый

Упрямый

Отсутствие конфликтов с учителями

Частые конфликты с учителями

Удовлетворительный стиль поведения

Агрессивное поведение

Общественная активность

Высокая общественная активность

Низкая общественная активность

Хороший организатор

Слабые организаторские способности

Охотно выполняет общественные поручения

Неохотно выполняет общественные поручения

Общение в школе

Любит быть на людях

Замкнутый, общается с узким кругом людей

Не боится выступать перед людьми

Робкий, застенчивый

Отзывчивый

Черствый

Общение в семье

Атмосфера дружелюбная

Атмосфера недоброжелательная

Отношения доверительные

Отношения отчуждённые

Строгий контроль за поведением ребёнка

Слабый контроль за поведением ребёнка

Родители охотно сотрудничают с учителями

Родители вступают в противоречия с учителями



Предварительный просмотр:

ПЛАН

ИНДИВИДУАЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ, ПРОПУСКАЮЩИМИ ЗАНЯТИЯ БЕЗ УВАЖИТЕЛЬНОЙ ПРИЧИНЫ

    Причина: пропуски занятий без уважительной причины.

    Цель работы: недопущение пропусков занятий без уважительной причины, профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества.

    Задачи:

  • Повышение мотивации к учению;
  • Активизация совместной работы ОУ с родителями;
  • Вовлечение во внеурочную деятельность.

№ п/п

Исполнитель

Содержание работы

Сроки

Результат

Классный руководитель

  1. Контроль посещаемости

ежедневно

Записи в классном журнале, классном дневнике, журнале посещаемости. Уменьшение пропусков

  1. Контроль успеваемости

ежедневно

Записи в классном журнале, дневнике. Улучшение успеваемости

  1. Информирование родителей о ситуации

ежедневно

Записи в дневнике учащегося, телефонный звонок

  1. Вовлечение воспитательные мероприятия класса

По плану

Повышения уровня воспитанности

  1. Родительские собрания

1 раз в четверть

Протокол. Улучшение качества семейного воспитания

  1. Посещение семьи.

По графику

Акт посещения. Своевременное выявление неблагополучия в семье.

  1. Индивидуальные беседы с учащимися и родителями.

ежедневно

Запись в журнале взаимодействия с учащимися и родителями. Повышение уровня обученности и воспитанности учеников.

2

Совместно с социальным педагогом

  1. Индивидуальные беседы с учащимися и родителями

По необходимости

Запись в журнале взаимодействия с учащимися и родителями. Повышение уровня обученности и воспитанности учеников.

  1. Общешкольные родительские собрания.

1 раз в четверть

Улучшение качества семейного воспитания. Осведомлённость родителей о жизни гимназии

  1. Посещение семей.

По графику

Акт посещения. Своевременное выявление неблагополучия в семье.

  1. Привлечение специалистов для консультации (врачи, психологи)

По необходимости

Ходатайства, рекомендации. Улучшение качества семейного воспитания

  1. Периодическая отчётность на Совете профилактики.

По необходимости

Протокол Совета профилактики. Отсутствие фактов нарушения прав ребёнка.

  1. Ведение документации

ежемесячно

Документация

  1. Своевременное информирова

ние соответствую

щих структур.

По запросу

Ходатайства, запросы. Отсутствие фактов нарушения прав ребёнка.

3.

Совместно с заместителем директора по УВР

  1. Индивидуаль

ные беседы с учащимися и родителями.

По необходимости

Улучшение качества семейного воспитания.

  1. Проведение «малого» педагогического совета

По необходимости

Протокол. Повышение уровня обученности учеников.

4.

Совместно с заместителем директора по ВР

  1. Вовлечение в систему дополнительного образования.

Сентябрь

Отсутствие правонарушений среди учеников класса.

  1. Индивидуаль

ные беседы с учащимися и родителями.

По необходимости

Улучшение качества семейного воспитания. Повышение уровня воспитанности.

  1. Вовлечение в различные мероприятия.

ежедневно

Повышение уровня воспитанности

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

 С УЧАЩИМИСЯ, ИМЕЮЩИХ  ПРОБЛЕМЫ В ПОВЕДЕНИИ

    Причина: девиантное поведение на уроке, частые конфликты с одноклассниками, педагогами, родителями.

    Цель работы: создание условий для изменения  внутренних качеств личности, ведущих к отклонениям в поведении.

    Задачи:

  • Выяснение причин неудовлетворительного поведения;
  • Обучение правилам общения;
  • Активизация совместной работы ОУ с родителями;
  • Вовлечение учеников и родителей  во внеурочную деятельность;
  • Профилактика правонарушений.

№ п/п

Исполнитель

Содержание работы

 Сроки

Результат

1.

Классный руководитель

  1. Контроль поведения  

Ежедневно

Записи в дневнике наблюдения. Повышение уровня воспитанности

  1. Информирование родителей о поведении.

ежедневно

Записи в дневнике учащихся, телефонный звонок родителям. Повышение уровня воспитанности.

  1. Вовлечение в воспитательные мероприятия класса

Постоянно

Повышение уровня воспитанности

  1. Родительские собрания по теме.

1 раз в четверть.

Протокол. Повышение качества семейного воспитания

  1. Посещение семьи.

По графику

Акт посещения. Повышение уровня воспитанности

  1. Индивидуальные беседы с учащимися и родителями.

По необходимости

Запись в журнале взаимодействия с учениками, родителями,

2.

Совместно с социальным педагогом

  1. Индивидуальные беседы с учащимися и родителями

По необходимости

Запись в журнале взаимодействия с учащимися, родителями.

  1. Общешкольные тематические родительские собрания

1 раз в четверть

Протокол. Повышение уровня воспитанности

  1. Посещение семьи.

По графику

Акт посещения. Повышение  уровня воспитанности

  1. Привлечение специалистов для консультации (врачи, психологи)

По необходимости

Протокол Совета профилактики. Повышение уровня воспитанности

  1. Периодическая отчётность на Совете профилактики.

По необходимости

Протокол Совета профилактики. Повышение уровня воспитанности

  1. Ведение документации.

Ежедневно

Документация

  1. Посещение уроков.

По графику

Своевременное выявление учеников с проблемами  в поведении.

3.

Совместно с заместителем директора по УВР

  1. Индивидуальные беседы с учащимися и родителями

По необходимости

Повышение уровня воспитанности

4.

Совместно с заместителем директора по ВР

  1. Вовлечение в систему дополнительного образования.

Сентябрь

Повышение уровня воспитанности. Отсутствие правонарушений среди учеников, случаев бродяжничества.

  1. Индивидуальные беседы с учащимися и родителями.

По необходимости

Повышение уровня воспитанности

  1. Вовлечение в различные мероприятия.

По графику

Повышение уровня воспитанности.

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

С СЕМЬЯМИ, ТРЕБУЮЩИМИ ОСОБОГО ВНИМАНИЯ

    Причины: ненадлежащее исполнение родительских обязанностей по воспитанию ребёнка.

   Задачи:

  1. Правовое воспитание родителей (знакомство с законами, локальными актами по воспитанию ребёнка);
  2. Профилактика правонарушений.

Дата

Наименование мероприятия

Форма проведения

Ответственный

Август до 30.08.

Выявление неблагополучных детей и семей. Составление списков.

Посещение на дому. Обследование   жилищно-бытовых условий.

Классный руководитель. Социальный педагог.

Сентябрь

Вовлечение учащихся в кружки и секции. Посещения на дому. Организация банка данных о занятости учащихся во внеурочное время.

Индивидуальное собеседование. Знакомство с социально-бытовыми условиями. Создание картотеки занятости учащихся.

Классный руководитель. Социальный педагог.

Октябрь

Проведение индивидуальных профилактических работ с родителями.

Индивидуальное собеседование.

Классный руководитель. Социальный педагог.

Ноябрь

Организация досуга учащихся на каникулах.

Занятие ребят в спортивных секциях и кружках, мероприятиях в школе.

Классный руководитель. Социальный педагог.

Декабрь

Проведение индивидуальных профилактических бесед с родителями. Посещение на дому.

Индивидуальное собеседование. Обследование жилищно-бытовых условий.

Классный руководитель. Социальный педагог.

Январь

Организация воспитательных мероприятий в каникулярное время.

Занятие ребят в спортивных секциях и кружках, мероприятиях в школе.

Классный руководитель. Социальный педагог.

Февраль

Проведение индивидуально-профилактических бесед с родителями. Посещение на дому.

Индивидуальное собеседование. Обследование жилищно-бытовых условий.

Классный руководитель. Социальный педагог.

Март

Изучение уровня взаимоотношений в семье.

Анкетирование

Классный руководитель. Социальный педагог.

Апрель

Изучение уровня взаимоотношений в семье

 Анкетирование

Классный руководитель. Социальный педагог.

Май

Подведение итогов работы, анализ и перспектива.

Отчёт о проделанной работе.

Классный руководитель.



Предварительный просмотр:

Мониторинг здоровья 1 «А» класса

2014 – 2015 учебный год

№

Показатели здоровья

% осмотренных

Начало

Конец

1

Физическое здоровье

Физкультурные группы:

100%

100%

- основная (%)

-подготовительная (%)

- специальная (%)

- освобождены (%)

2

Психическое здоровье:

Учебная дезадаптация (%)

Поведенческая дезадаптация (%)

Социальное здоровье:

Социально – психологический климат

1)Удовлетворённость членов коллектива взаимоотношениями, процессом организации деятельности в целом по гимназии (% позитивных ответов)

100

100

2)Преобладающее настроение (%)

А) Положительное (%)

100

100

Б) Отрицательное (%)

3) Степень участия членов коллектива в управлении:

А) Достаточно активное (%)

100

100

Б) Негативное (%)

4) Сплочённость, продуктивность совместной деятельности:

А) Да (%)

100

100

Б) Нет (%)

5) Чувство собственного достоинства у каждого члена коллектива, гордость за свой коллектив:

А) Имеется (%)

100

100

Б) Нет (%)

6) Защищённость всех членов коллектива:

А) имеется (%)

100

100

Б) Нет (%)

4

Нравственное здоровье:

А)мотивированное поведение (кол-во учащихся)

20

20

Б) в % к количеству учащихся

95,5

95,5

        

Мониторинг здоровья 2 «А» класса

2015 – 2016 учебный год

№

Показатели здоровья

% осмотренных

Начало

Конец

1

Физическое здоровье

Физкультурные группы:

100%

- основная (%)

-подготовительная (%)

- специальная (%)

- освобождены (%)

2

Психическое здоровье:

Учебная дезадаптация (%)

Поведенческая дезадаптация (%)

Социальное здоровье:

Социально – психологический климат

1)Удовлетворённость членов коллектива взаимоотношениями, процессом организации деятельности в целом по гимназии (% позитивных ответов)

100

2)Преобладающее настроение (%)

А) Положительное (%)

100

Б) Отрицательное (%)

3) Степень участия членов коллектива в управлении:

А) Достаточно активное (%)

100

Б) Негативное (%)

4) Сплочённость, продуктивность совместной деятельности:

А) Да (%)

100

Б) Нет (%)

5) Чувство собственного достоинства у каждого члена коллектива, гордость за свой коллектив:

А) Имеется (%)

100

Б) Нет (%)

6) Защищённость всех членов коллектива:

А) имеется (%)

100

Б) Нет (%)

4

Нравственное здоровье:

А)мотивированное поведение (кол-во учащихся)

20

Б) в % к количеству учащихся

95,5

Мониторинг воспитанности

1 «А» класса

2014 – 2015 учебный год

  1. Диагностика классного коллектива.

№

Показатели развития школьного

Коллектива

Количество

1

Число учащихся в классе

20

2

Число изолированных детей

(методика «Социометрия»)

--

3

Количество детей, которые оценили отношения (методика «Наши отношения») оценками:

«4»

20

«3»

«2»

4

Коэффициент развития ученического самоуправления   (методика «Самоуправления»)  

5

Количество детей, назвавших педагогов примером для подражания

 ( анкета для старшеклассников)

6

Количество детей, оценивающих отношения педагогов и учащихся

- положительно,

20

- отрицательно

7

Психологическая атмосфера в коллективе

- положительная,

20

- отрицательная.

  1. Примерные критерии оценки уровня нравственной воспитанности учащихся гимназии

№

п/п

Показатели уровня нравственной воспитанности

Уровни нравственной воспитанности:

(количество)

примитивно-поведенческий

(низкий)

эмоционального поведения

(средний)

мотивированного поведения

(высокий)

1

К природе

20

2

К человеку

20

3

К миру

20

4

К себе

20

5

К обществу

20

6

К учёбе

5

15

7

К труду

20

8

К науке

5

15

        

3

Обобщённый показатель социального благополучия

№

п/п

Социальные характеристики

Ф. И. ученика

Б

а

й

д

и

к

Б

у

л

г

а

к

о

в

В

Б

у

л

г

а

к

о

в

П

Б

у

л

г

а

к

о

в

Р

Б

л

и

н

ч

и

к

о

в

К

а

в

е

л

и

н

К

а

р

п

о

в

а

К

о

м

а

р

о

в

а

К

о

н

д

р

а

ш

о

в

а

К

у

з

и

н

а

М

а

к

а

р

о

в

М

а

м

е

д

о

в

а

М

а

х

м

у

д

о

в

а

М

о

и

с

е

е

в

Н

е

ч

у

ш

к

и

н

П

а

в

л

о

в

а

П

о

п

о

в

а

П

о

р

т

н

о

в

а

Ш

а

р

о

н

о

в

Ш

л

я

х

о

в

а

1. Состав семьи ребёнка

-мать, отец, дедушка, бабушка;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-только мать и отец;

+

+

+

+

+

+

+

- мать и отчим,

отец и мачеха;

- одна мать, один отец;

+

 -нет родителей (другие родственники).

2. Школьная успеваемость

хорошая,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

удовлетворительная,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

неудовлетворительная,

3. Здоровье ребёнка

- практически здоров;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- часто болеет в пределах нормального развития;

+

+

+

+

+

+

+

+

- имеет хронические болезни;

+

-отставание в умственном развитии;

- врождённая патология, нервные болезни.

4. Санитарно-жилищные условия жизни семьи

-благоустроенная отдельная квартира;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-благоустроенная отдельная квартира с родными родителей;

+

+

+

+

-более одной комнаты с удобствами;

-комната с удобствами;

-комната  без удобств.

5. Доход семьи

-могут ни в чём себе не отказывать;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-денег в основном хватает, для покупки товаров длительного пользования берут в долг;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- на повседневные расходы денег хватает, но покупка одежды вызывает трудности;

- живут от зарплаты до зарплаты;

-денег до зарплаты не хватает.

6. Уровень социального благополучия семьи

-атмосфера взаимной поддержки, любви;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-здоровый образ жизни без особо эмоциональной окраски («живут по привычке»);

-в семье ссоры, скандалы, один из родителей склонен к алкоголизму;

-судимость родителей, пьянство, рукоприкладство;

- стоят на учёте с диагнозом:

алкоголизм

наркомания

7. Поведение ребёнка в гимназии

хорошее,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

удовлетворительное,

+

+

+

+

+

+

+

неудовлетворительное,

неоднократно отмечалось асоциальное поведение,

стоит на учёте в ИДН.

8. Внешкольное общение ребёнка

постоянное общение в процессе занятий в кружках, секциях, на основе общих позитивных интересов;

+

+

+

+

+

+

+

+

эпизодическое, досуговое общение по интересам, нерегулярные встречи для совместного проведения свободного времени;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

общение на основе пустого времяпрепровождения, отсутствие позитивных целей;

 

асоциальные группы с ориентацией на мелкое хулиганство, драки, употребление психоактивных веществ;

криминогенные группы, состоящие на учете в ИДН.

9. Жизненные цели ребенка:

- четко определенные конструктивные жизненные планы;

-позитивная ориентация в формировании жизненных целей, но представление о путях и средствах достижения не определено;

+

+

+

+

+

+

+

-отсутствие определенных целей и планов на будущее либо наличие нереальных планов, социальная незрелость;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-целевые ориентации носят негативную окраску, бездуховны;

-явно негативные, асоциальные целевые ориентации.

10. Эмоциональные отношения родителей с детьми:

-постоянная поддержка, разумная требовательность к детям, атмосфера доверия;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-слепая любовь, гиперопека;

+

-для родителей первична собственная жизнь, но отношения к детям доброжелательные, заинтересованные;

+

-равнодушие, отсутствие заботы о детях, безнадзорность, дети как дополнительное бремя;

Напряжённо-конфликтное отношения с детьми, различные формы насилия, применяемые к детям.

4  Эффективность воспитательного процесса

№

Ф. И. ученика

1

Количество  20

Б

А

Й

Д

И

К

Б

Л

И

Н

Ч

И

К

О

В

Б

У

Л

Г

А

К

О

В

В

В

Б

У

Л

Г

А

К

О

В

П

Б

У

Л

Г

А

К

О

Р

К

А

В

Е

Л

И

Н

К

А

Р

П

О

В

А

К

О

М

А

Р

О

В

А

К

О

Н

Д

Р

А

Ш

О

В

А

К

У

З

И

Н

А

М

А

К

А

Р

О

В

М

А

М

Е

Д

О

В

А

М

А

Х

М

У

Д

О

В

А

М

О

И

С

Е

Е

В

Н

Е

Ч

У

Ш

К

И

Н

П

А

В

Л

О

В

А

П

о

П

О

В

А

П

О

Р

Т

Н

О

В

А

Ш

А

Р

О

Н

О

В

Ш

Л

Я

Х

О

В

А

2

Учёт активности учащихся класса:

-организатор дела,

+

+

+

+

+

- активный участник,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-присутствует

+

+

+

+

- не участвует.

3

Эффективность воспитательных средств:

-высокая степень влияния,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- средняя степень влияния,

+

+

+

+

-низкая степень влияния.

4

Степень удовлетворённости учащихся школьной жизнью:

-высокая,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- средняя,

- низкая.

5

Степень удовлетворённости учащихся системой дополнительного образования:

-высокая,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- средняя,

- низкая.

        

Мониторинг воспитанности

2 «А» класса

2015 – 2016 учебный год

  1. Диагностика классного коллектива.

№

Показатели развития школьного

Коллектива

Количество

1

Число учащихся в классе

20

2

Число изолированных детей

(методика «Социометрия»)

--

3

Количество детей, которые оценили отношения (методика «Наши отношения») оценками:

«4»

20

«3»

«2»

4

Коэффициент развития ученического самоуправления   (методика «Самоуправления»)  

5

Количество детей, назвавших педагогов примером для подражания

 ( анкета для старшеклассников)

6

Количество детей, оценивающих отношения педагогов и учащихся

- положительно,

20

- отрицательно

7

Психологическая атмосфера в коллективе

- положительная,

20

- отрицательная.

  1. Примерные критерии оценки уровня нравственной воспитанности учащихся гимназии

№

п/п

Показатели уровня нравственной воспитанности

Уровни нравственной воспитанности:

(количество)

примитивно-поведенческий

(низкий)

эмоционального поведения

(средний)

мотивированного поведения

(высокий)

1

К природе

20

2

К человеку

20

3

К миру

20

4

К себе

20

5

К обществу

20

6

К учёбе

5

15

7

К труду

20

8

К науке

5

15

        

3

Обобщённый показатель социального благополучия

№

п/п

Социальные характеристики

Ф. И. ученика

Б

а

й

д

и

к

Б

у

л

г

а

к

о

в

В

Б

у

л

г

а

к

о

в

П

Б

у

л

г

а

к

о

в

Р

Б

л

и

н

ч

и

к

о

в

К

а

в

е

л

и

н

К

а

р

п

о

в

а

К

о

м

а

р

о

в

а

К

о

н

д

р

а

ш

о

в

а

К

у

з

и

н

а

М

а

к

а

р

о

в

М

а

м

е

д

о

в

а

М

а

х

м

у

д

о

в

а

М

о

и

с

е

е

в

Н

е

ч

у

ш

к

и

н

П

а

в

л

о

в

а

П

о

п

о

в

а

П

о

р

т

н

о

в

а

Ш

а

р

о

н

о

в

Ш

л

я

х

о

в

а

1. Состав семьи ребёнка

-мать, отец, дедушка, бабушка;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-только мать и отец;

+

+

+

+

+

+

+

- мать и отчим,

отец и мачеха;

- одна мать, один отец;

+

 -нет родителей (другие родственники).

2. Школьная успеваемость

хорошая,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

удовлетворительная,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

неудовлетворительная,

3. Здоровье ребёнка

- практически здоров;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- часто болеет в пределах нормального развития;

+

+

+

+

+

+

+

+

- имеет хронические болезни;

+

-отставание в умственном развитии;

- врождённая патология, нервные болезни.

4. Санитарно-жилищные условия жизни семьи

-благоустроенная отдельная квартира;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-благоустроенная отдельная квартира с родными родителей;

+

+

+

+

-более одной комнаты с удобствами;

-комната с удобствами;

-комната  без удобств.

5. Доход семьи

-могут ни в чём себе не отказывать;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-денег в основном хватает, для покупки товаров длительного пользования берут в долг;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- на повседневные расходы денег хватает, но покупка одежды вызывает трудности;

- живут от зарплаты до зарплаты;

-денег до зарплаты не хватает.

6. Уровень социального благополучия семьи

-атмосфера взаимной поддержки, любви;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-здоровый образ жизни без особо эмоциональной окраски («живут по привычке»);

-в семье ссоры, скандалы, один из родителей склонен к алкоголизму;

-судимость родителей, пьянство, рукоприкладство;

- стоят на учёте с диагнозом:

алкоголизм

наркомания

7. Поведение ребёнка в гимназии

хорошее,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

удовлетворительное,

+

+

+

+

+

+

+

неудовлетворительное,

неоднократно отмечалось асоциальное поведение,

стоит на учёте в ИДН.

8. Внешкольное общение ребёнка

постоянное общение в процессе занятий в кружках, секциях, на основе общих позитивных интересов;

+

+

+

+

+

+

+

+

эпизодическое, досуговое общение по интересам, нерегулярные встречи для совместного проведения свободного времени;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

общение на основе пустого времяпрепровождения, отсутствие позитивных целей;

 

асоциальные группы с ориентацией на мелкое хулиганство, драки, употребление психоактивных веществ;

криминогенные группы, состоящие на учете в ИДН.

9. Жизненные цели ребенка:

- четко определенные конструктивные жизненные планы;

-позитивная ориентация в формировании жизненных целей, но представление о путях и средствах достижения не определено;

+

+

+

+

+

+

+

-отсутствие определенных целей и планов на будущее либо наличие нереальных планов, социальная незрелость;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-целевые ориентации носят негативную окраску, бездуховны;

-явно негативные, асоциальные целевые ориентации.

10. Эмоциональные отношения родителей с детьми:

-постоянная поддержка, разумная требовательность к детям, атмосфера доверия;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-слепая любовь, гиперопека;

+

-для родителей первична собственная жизнь, но отношения к детям доброжелательные, заинтересованные;

+

-равнодушие, отсутствие заботы о детях, безнадзорность, дети как дополнительное бремя;

Напряжённо-конфликтное отношения с детьми, различные формы насилия, применяемые к детям.

4  Эффективность воспитательного процесса

№

Ф. И. ученика

1

Количество  20

Б

А

Й

Д

И

К

Б

Л

И

Н

Ч

И

К

О

В

Б

У

Л

Г

А

К

О

В

В

В

Б

У

Л

Г

А

К

О

В

П

Б

У

Л

Г

А

К

О

Р

К

А

В

Е

Л

И

Н

К

А

Р

П

О

В

А

К

О

М

А

Р

О

В

А

К

О

Н

Д

Р

А

Ш

О

В

А

К

У

З

И

Н

А

М

А

К

А

Р

О

В

М

А

М

Е

Д

О

В

А

М

А

Х

М

У

Д

О

В

А

М

О

И

С

Е

Е

В

Н

Е

Ч

У

Ш

К

И

Н

П

А

В

Л

О

В

А

П

о

П

О

В

А

П

О

Р

Т

Н

О

В

А

Ш

А

Р

О

Н

О

В

Ш

Л

Я

Х

О

В

А

2

Учёт активности учащихся класса:

-организатор дела,

+

+

+

+

+

- активный участник,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-присутствует

+

+

+

+

- не участвует.

3

Эффективность воспитательных средств:

-высокая степень влияния,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- средняя степень влияния,

+

+

+

+

-низкая степень влияния.

4

Степень удовлетворённости учащихся школьной жизнью:

-высокая,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- средняя,

- низкая.

5

Степень удовлетворённости учащихся системой дополнительного образования:

-высокая,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- средняя,

- низкая.

Вывод:

   Данные мониторинга воспитанности  дают следующие результаты:

- учащиеся класса стали лучше относиться  друг к другу, понимать друг друга, уважать своё и чужое мнения;

- улучшилась психологическая атмосфера в классе: сотрудничество, взаимовыручка;

- сформировалось и укрепилось мотивированное поведение;

- развиваются лидерские качества, в связи с чем повышается коэффициент развития ученического самоуправления, всё большее количество учеников принимает участие в планировании и проведении классных дел.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплексные контрольные работы для учащихся 4 классов

Данные тесты позволят провести диагностику уровня компетентности учащихся, т.е способность действовать самостоятельно при решении практических задач....

Активные методы обучения при работе с учащимися младших классов

Главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, научить учиться. Без хорошо продуманных методов обучения трудно организов...

Индивидуальные особенности учащихся (Работа с учащимися сильных учебных возможностей)

Индивидуальные особенности учащихся (Работа с учащимися сильных учебных возможностей)...

Опыт работы: «Проектно-исследовательская деятельность, как форма организации работы с учащимися в условиях реализации ФГОС»

Опыт работы на тему:«Проектно-исследовательская деятельность, как форма организации работы с учащимися в условиях реализации ФГОС»...

Дипломная работа на тему: «Работа с учащимися, имеющими нарушения письменной речи"

Специально организованная логопедическая работа по преодолению нарушений письма у учащихся 4 класса общеобразовательной школы....

Доклад по самообразованию по воспитательной работе Тема: Формы индивидуальной работы с учащимися в период адаптации к условиям жизнедеятельности в новом коллективе.

Доклад по самообразованию по воспитательной работеТема:  Формы индивидуальной работы с учащимися в период адаптации к условиям жизнедеятельности в новом коллективе....

Статья на тему: "«Использование пиктограмм в работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья» (из опыта работы)".

Я, Семикова Марина Владимировна, работаю учителем в  школе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Более 10 лет работаю с неговорящими детьми.  В своей статье хочу поделиться с колл...