Рабочие программы
календарно-тематическое планирование (4 класс) на тему
Рабочая программа КТП 4 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 27.52 КБ | |
| 23.46 КБ | |
| 17.87 КБ | |
| 29.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 4 класс
136 часов
1 четверть – 36 часов
№ | Тема | Раздел | Дата | Примечание |
1 | Постигаем законы волшебной сказки | 2 | ||
2 | Персей. Древнегреческое сказание | 2 | ||
3 | Поход в «Музейный Дом». «Чудо Георгия о змие. Икона» | 2 | ||
4 | Поход в «Музейный Дом». Дионисий. «Христос спускается в ад. Икона» | 2 | ||
5 | Внеклассное чтение. «Морозко». Русская народная сказка | 3 | ||
6 | «Сивка – Бурка». Русская сказка. Средства художественной выразительности | 2 | ||
7 | «Сивка – Бурка». Русская сказка.характеристика героев | 2 | ||
8 | «Крошечка –Хаврошечка». Русская сказка. Средства художественной выразительности | 2 | ||
9 | «Крошечка –Хаврошечка». Русская сказка. Сравнение | 2 | ||
10 | «Морской царь и Василиса Премудрая». Русская сказка. Работа с языковыми средствами выразительности | 2 | ||
11 | «Морской царь и Василиса Премудрая». Русская сказка. Оценка героев | 2 | ||
12 | Внеклассное чтение. «Финист –ясный сокол». Работа над выразительным чтением. | 3 | ||
13 | Илья Муромец и Соловей – разбойник. Былина. Средства выразительности | 2 | ||
14 | Обнаруживаем в былине интерес к истории | 2 | ||
15 | Поход в «Музейный Дом». М. Врубель «Богатырь» | 2 | ||
16 | Поход в «Музейный Дом». В. Васнецов. «Богатыри» | 2 | ||
17 | Внеклассное чтение. «Слушаем музыку» | 3 | ||
18 | Садко «Былина». Средства художественной выразительности | 2 | ||
19 | Поход в «Музейный Дом». Н.Рерих. «Заморские гости». В.Жуковский. «Весеннее чувство». Средства выразительности | 2 | ||
20 | Поход в «Музейный Дом». И.Левитан «Тихая обитель» и «Тропинка в лиственном лесу. Папоротники» | 2 | ||
21 | Внеклассное чтение. Давид Самойлов. «Красная осень» | 3 | ||
22 | Поход в «Музейный Дом». Н.Заболоцкий «Сентябрь». Сравнение | 2 | ||
23 | Поход в «Музейный Дом». Н.Заболоцкий «Оттепель». Оценка иллюстраций | 2 | ||
24 | Иван Бунин. «Нет солнца, но светлы пруды…» | 1 | ||
25 | Иван Бунин. «Детство». Средства художественной выразительности | 1 | ||
26 | Внеклассное чтение. Владимир Набоков. «Обида» | 3 | ||
27 | Поход в «Музейный Дом». В.Набоков. «Грибы» | 2 | ||
28 | В.Набоков. «Мой друг, я искренне жалею…». Тема, основная мысль | 2 | ||
29 | Юрий Коваль. «Лес, лес! Возьми мою глоть!». Художественные средства выразительности | 2 | ||
30 | Поход в «Музейный Дом». С.Лучишкин «Шар улетел» | 2 | ||
31 | Поход в «Музейный Дом». В.Ватенин «Голуби в небе» | 2 | ||
32 | Борис Сергуненков. «Конь Мотылек». Оценка иллюстраций к произведению | 1 | ||
33 | Леонид Андреев. «Петька на даче». Характеристика героя | 1 | ||
34 | Леонид Андреев. «Петька на даче». Переживания героя | 1 | ||
35 | Антон Чехов. «Мальчики». Тема, основная мысль | 1 | ||
36 | Антон Чехов. «Мальчики». Переживания героев | 1 |
2 четверть – 28 часов
37 | Внеклассное чтение. Человек в мире культуры. Готовимся к олимпиаде | 3 | ||
38 | «Иван Царевич и серый волк». Художественные средства выразительности | 1 | ||
39 | «Иван Царевич и серый волк». Приемы сравнения | 1 | ||
40 | «Алтын – сака – золотая бабка». Сравниваем персонажей | 2 | ||
41 | И.Пивоварова. «Как провожают пароходы». Средства выразительности | 2 | ||
42 | Внеклассное чтение. И.Пивоварова. «Как провожают пароходы». | 3 | ||
43 | Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Илья Муромец и Святогор. Структура языка | 2 | ||
44 | Илья Муромец и Святогор. Средства выразительности | 2 | ||
45 | Людмила Улицкая. «Бумажная победа». Деление на части | 1 | ||
46 | Людмила Улицкая. «Бумажная победа». Характеристика героев | 1 | ||
47 | Людмила Улицкая. «Бумажная победа». Средства выразительности | 1 | ||
48 | Внеклассное чтение. Слушаем музыку. Поход в «Музейный дом». З. Серебрякова «Катя с натюрмортом» | 3 | ||
49 | Сергей Козлов. «Не улетай, пой, птица!». Средства выразительности | 2 | ||
50 | Сергей Козлов. «Давно бы так, Заяц!». Сравнение персонажей | 2 | ||
51 | Внеклассное чтение.Поход в «Музейный Дом». Ван Гога «Огороженное поле. Восход солнца» и «Звездная ночь» | 3 | ||
52 | Владимир Соколов. «О умножение листвы…». Умение анализировать мотивы поведения героя | 2 | ||
53 | Борис Пастернак. «Опять весна». Средства художественной выразительности | 2 | ||
54 | Владимир Соколов. «Все чернила вышли…» | 2 | ||
55 | Г.Х. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик». Выразительное чтение | 1 | ||
56 | Г.Х. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик». Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
57 | Г.Х. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик». Средства выразительности | 1 | ||
58 | Внеклассное чтение.Разгадка тайны особого зрения. Сельма Лагерлёф. « Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». | 3 | ||
59 | Сельма Лагерлёф. « Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Выразительное чтение | 1 | ||
60 | Сельма Лагерлёф. « Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
61 | Сельма Лагерлёф. « Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Средства выразительности | 1 | ||
62 | Внеклассное чтение. Антуан де Сент – Экзюпери. «Маленький принц» | 3 | ||
63 | Г.Х. Андерсен. «Снежная королева». История первая, в которой рассказывается о зеркале и о его осколках. Средства выразительности | 1 | ||
64 | Г.Х. Андерсен. . «Снежная королева». История вторая. Мальчик и девочка. Средства выразительности | 1 |
3 четверть – 40 часов
65 | Г.Х. Андерсен. . «Снежная королева». История пятая. Маленькая разбойница. Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
66 | Г.Х. Андерсен. . «Снежная королева». История шестая. Лапландка и финка. Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
67 | Г.Х. Андерсен. . «Снежная королева». История седьмая. Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом | 1 | ||
68 | Внеклассное чтение. Слушаем музыку | 3 | ||
69 | Внеклассное чтение. «У искусства есть своя особенная правда» | 3 | ||
70 | Мария Вайсман. «Шмыгимышь». Средства выразительности | 2 | ||
71 | Поход в «Музейный Дом». Леонардо да Винчи «Мона Лиза (Джоконда)» | 2 | ||
72 | Велимир Хлебников. «Кузнечик». Средства выразительности | 2 | ||
73 | Анна Ахматова. «Тайны ремесла». Средства выразительности | 1 | ||
74 | Анна Ахматова. «Перед весной…» Средства выразительности | 1 | ||
75 | Внеклассное чтение. Поход в «Музейный Дом».Натан Альтман.»Портрет Анны Ахматовой» | 3 | ||
76 | Александр Кушнер. «Сирень Художественные средства выразительности». | 1 | ||
77 | В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Средства выразительности | 2 | ||
78 | Афанасий Фет. «Это утро, радость эта…». Средства выразительности | 2 | ||
79 | Федор Тютчев. «Как весел грохот…». Эпитеты, сравнения | 2 | ||
80 | М.Лермонтов. «Парус» | 2 | ||
81 | Максимилиан Волошин. «Зеленый вал отпрянул…» | 2 | ||
82 | Внеклассное чтение. С.Маршак. «Как поработала зима!» | 3 | ||
83 | А.Пушкин.»Евгений Онегин» (отрывок): «В тот год осенняя погода…». Художественные средства выразительности | 1 | ||
84 | А.Пушкин.»Евгений Онегин» (отрывок): «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…». Художественные средства выразительности | 1 | ||
85 | Внеклассное чтение. «Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся, что такое Отечество» | 3 | ||
86 | Внеклассное чтение. Поход в «Музейный Дом». Пабло Пикассо. «Герника» | 3 | ||
87 | Алексей Пантелеев. «Главный инженер». Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
88 | Анна Ахматова. «Памяти друга». Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
89 | Николай Рыленков. «К Родине». Художественные средства выразительности | 1 | ||
90 | Николай Рубцов. «Доволен я буквально всем…». Художественные средства выразительности | 2 | ||
91 | Внеклассное чтение. «Слушаем музыку». Сергей Рахманинов. «Концерт 2, Сочинение 18» | 3 | ||
92 | Дмитрий Кедрин. «Все мне мерещится». Художественные средства выразительности | 2 | ||
93 | Внеклассное чтение. Поход в «Музейный Дом». Борис Кустодиев «Вербный торг у Спасских ворот» | 3 | ||
94 | Древнегреческий гимн природе | 2 | ||
95 | Виктор Драгунский. «Красный шарик в синем небе». Художественные средства выразительности | 2 | ||
96 | Виктор Драгунский. «Красный шарик в синем небе». Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
97 | Виктор Драгунский. «Красный шарик в синем небе». Основная тема | 1 | ||
98 | Государственный гимн Российской Федерации. Художественные средства выразительности | 2 | ||
99 | Внеклассное чтение. Поход в «Музейный Дом». Карл Брюллов. «Последний день Помпеи» | 3 | ||
100 | Плиний Младший. «Письмо Тациту». Художественные средства выразительности | 2 | ||
101 | Плиний Младший. «Письмо Тациту». Умение анализировать мотивы поведения героя | 2 | ||
102 | А.Пушкин. «Везувий зев открыл…». Художественные средства выразительности | 2 | ||
103 | Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Олимпиада | 2 | ||
104 | А.Пушкин. «Гонимы вешними лучами…». Художественные средства выразительности | 2 |
4 четверть – 32 часа
105 | А.Пушкин. «Сквозь волнистые туманы…». Художественные средства выразительности | 2 | ||
106 | Михаил Яснов. «Снизу вверх посмотрел…». Художественные средства выразительности | 2 | ||
107 | Джералд Даррелл. «Землянично – розовый дом». Художественные средства выразительности | 2 | ||
108 | Джералд Даррелл. «Землянично – розовый дом». Выразительное чтение | 2 | ||
109 | Джералд Даррелл. «Землянично – розовый дом». Основная тема | 1 | ||
110 | Внеклассное чтение. «Всматриваемся в лица наших сверстников, живших задолго до нас» | 3 | ||
111 | Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Выразительное чтение | 1 | ||
112 | Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Выразительное чтение | 1 | ||
113 | Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Выразительное чтение | 1 | ||
114 | Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
115 | Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Художественные средства выразительности | 1 | ||
116 | Внеклассное чтение. «Пытаемся понять, как на нас воздействует красота» | 3 | ||
117 | И.Пивоварова. «Мы пошли в театр». ». Художественные средства выразительности | 1 | ||
118 | И.Пивоварова. «Мы пошли в театр» Характеристика героев | 1 | ||
119 | Сергей Козлов. «Лисичка». Художественные средства выразительности | 1 | ||
120 | Сергей Козлов. «Лисичка». Характеристика героев | 1 | ||
121 | Внеклассное чтение. «Приближаемся к разгадке тайны особого зрения» | 3 | ||
122 | К.Паустовский. «Теплый хлеб» Художественные средства выразительности. | 1 | ||
123 | К.Паустовский. «Теплый хлеб». Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
124 | К.Паустовский. «Теплый хлеб» Основная тема | 1 | ||
125 | Внеклассное чтение. «Слушаем музыку». Иоганн Себастьян Бах «Шутка» | 3 | ||
126 | Внеклассное чтение. Путешествие в Казань. В мастерской художника | 3 | ||
127 | В. Драгунский. «Девочка на шаре». Умение анализировать мотивы поведения героя | 1 | ||
128 | В. Драгунский. «Девочка на шаре». Основная тема | 1 | ||
129 | Афанасий Фет. «Я жду». Художественные средства выразительности | 1 | ||
130 | Сергей Козлов. «Ежикина радость». Художественные средства выразительности. | 1 | ||
131 | Сергей козлов. «Как ежик с медвежонком протирали звезды». Анализ поступков героев | 1 | ||
132 | Внеклассное чтение. Евгений Клюев. «Деревянная лошадка» | 3 | ||
133 | В. Набоков. «Моя весна». Выразительные средства | 1 | ||
134 | В.Набоков. «Родина». Выразительные средства | 1 | ||
135 | Роберт Бёрнс. «В горах мое сердце». Основная тема | 1 | ||
136 | Роберт Бёрнс. «В горах мое сердце». Выразительные средства | 1 |
Предварительный просмотр:
Календарно тематическое планирование по математике 4 класс
136 часов
1 четверть – 36 часов
№ | Тема | Дата | Раздел | Примечание |
1 | Повторение изученного | 2 | ||
2 | Повторение изученного | 2 | ||
3 | Когда известен результат разностного сравнения | 2 | ||
4 | Когда известен результат кратного сравнения | 2 | ||
5 | Входная контрольная работа | 2 | ||
6 | Работа над ошибками | 2 | ||
7 | Учимся решать задачи | 2 | ||
8 | Учимся решать задачи | 2 | ||
9 | Алгоритм умножения столбиком | 2 | ||
10 | Поупражняемся в вычислениях столбиком | 2 | ||
11 | Тысяча тысяч, или миллион | 1 | ||
12 | Разряд единиц миллионов и класс миллионов | 1 | ||
13 | Когда трех классов для записи числа недостаточно | 1 | ||
14 | Поупражняемся в сравнении чисел | 1 | ||
15 | Самостоятельная работа по теме «Сравнение чисел» | 1 | ||
16 | Работа над ошибками. Повторение пройденного | 2 | ||
17 | Может ли величина изменяться? | 3 | ||
18 | Всегда ли математическое выражение является числовым? | 3 | ||
19 | Зависимость между величинами | 3 | ||
20 | Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины | 3 | ||
21 | Стоимость единицы товара, или цена | 3 | ||
22 | Когда цена постоянна | 3 | ||
23 | Учимся решать задачи | 2 | ||
24 | Контрольная работа по теме «Решение задач» | 2 | ||
25 | Работа над ошибками | 2 | ||
26 | Деление с остатком и деление нацело | 2 | ||
27 | Неполное частное и остаток | 2 | ||
28 | Остаток и делитель | 2 | ||
29 | Когда остаток равен нулю | 2 | ||
30 | Когда делимое меньше делителя | 2 | ||
31 | Деление с остатком и вычитание | 2 | ||
32 | Какой остаток может получиться при делении на 2 | 2 | ||
33 | Контрольная работа по теме «Деление с остатком» | 2 | ||
34 | Работа над ошибками | 2 | ||
35 | Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное | 2 | ||
36 | Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное | 2 |
2 четверть – 28 часов
37 | Запись деления с остатком столбиком | 2 | ||
38 | Способ поразрядного нахождения результата деления | 2 | ||
39 | Поупражняемся в делении столбиком | 2 | ||
40 | Вычисления с помощью калькулятора | 1 | ||
41 | Час, минута и секунда | 3 | ||
42 | Кто или что движется быстрее? | 3 | ||
43 | Длина пути в единицу времени, или скорость | 3 | ||
44 | Учимся решать задачи | 2 | ||
45 | Контрольная работа по теме «Решение задач» | 2 | ||
46 | Работа над ошибками | 2 | ||
47 | Какой сосуд вмещает больше? | 3 | ||
48 | Литр. Сколько литров? | 3 | ||
49 | Вместимость и объем | 3 | ||
50 | Кубический сантиметр и измерение объема | 3 | ||
51 | Кубический дециметр и кубический сантиметр | 4 | ||
52 | Кубический дециметр и литр | 4 | ||
53 | Литр и килограмм | 4 | ||
54 | Разные задачи | |||
55 | Поупражняемся в измерении объема | 4 | ||
56 | Кто выполнил большую работу | 4 | ||
57 | Производительность – это скорость выполнения работы | 4 | ||
58 | Учимся решать задачи | 4 | ||
59 | Отрезки, соединяющие вершины многоугольника | 4 | ||
60 | Контрольная работа за 1 полугодие | 4 | ||
61 | Работа над ошибками. Разбиение многоугольника на треугольники | 4 | ||
62 | Записываем числовые последовательности | 2 | ||
63 | Работа с данными | 2 | ||
64 | Площадь прямоугольного треугольника | 4 | ||
3 четверть – 40 часов | ||||
65 | Вычисление площади треугольника | 4 | ||
66 | Поупражняемся в вычислении площади | 4 | ||
67 | Геометрические фигуры и геометрические величины | 4 | ||
68 | Деление на однозначное число столбиком | 2 | ||
69 | Число цифр в записи неполного частного | 2 | ||
70 | Деление на двузначное число столбиком | 2 | ||
71 | Алгоритм деления столбиком | 2 | ||
72 | Сокращенная форма записи деления столбиком | 2 | ||
73 | Поупражняемся в делении столбиком | 2 | ||
74 | Контрольная работа по теме «Деление многозначных чисел» | 2 | ||
75 | Работа над ошибками. Сложение и вычитание величин | 2 | ||
76 | Умножение величины на число и числа на величину | 2 | ||
77 | Деление величины на число | 2 | ||
78 | Нахождение доли от величины и величины по ее доле | 2 | ||
79 | Нахождение части от величины | 2 | ||
80 | Нахождение величины по ее части | 2 | ||
81 | Деление величины на величину | 2 | ||
82 | Поупражняемся в действиях над величинами | 2 | ||
83 | Когда время движения одинаковое | 2 | ||
84 | Когда длина пройденного пути одинаковая | 2 | ||
85 | Движение в одном и том же направлении | 2 | ||
86 | Движение в противоположных направлениях | 2 | ||
87 | Учимся решать задачи | 2 | ||
88 | Учимся решать задачи | 2 | ||
89 | Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное | 2 | ||
90 | Контрольная работа по теме «Решение задач» | 2 | ||
91 | Работа над ошибками | 2 | ||
92 | Когда время работы одинаковое | 2 | ||
93 | Когда объем выполненной работы одинаковый | 3 | ||
94 | Производительность при совместной работе | 3 | ||
95 | Время совместной работы | 3 | ||
96 | Учимся решать задачи и повторяем пройденное | 4 | ||
97 | Самостоятельная работа по теме «Решение задач» | 4 | ||
98 | Работа над ошибками. Повторяем пройденное | 4 | ||
99 | Когда количество одинаковое | 3 | ||
100 | Когда стоимость одинаковая | 3 | ||
101 | Цена набора товара | 3 | ||
102 | Учимся решать задачи | |||
103 | Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное | 1 | ||
104 | Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное | 1 |
4 четверть – 32 часа
105 | Вычисления с помощью калькулятора | 1 | ||
106 | Как в математике применяют союз «и» и союз «или» | 2 | ||
107 | Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого | 2 | ||
108 | Не только одно, но и другое | 2 | ||
109 | Учимся решать логические задачи | 4 | ||
110 | Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное | 4 | ||
111 | Контрольная работа по теме «Решение задач» | 4 | ||
112 | Работа над ошибками. Квадрат и куб | 4 | ||
113 | Круг и шар | 4 | ||
114 | Площадь и объем | 4 | ||
115 | Измерение площади с помощью палетки | 4 | ||
116 | Поупражняемся в нахождении площади и объема | 4 | ||
117 | Самостоятельная работа по теме «Нахождение площади» | 4 | ||
118 | Работа над ошибками. Тренировочные вычислительные упражнения | 2 | ||
119 | Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное | 2 | ||
120 | Разные задачи | 2 | ||
121 | Натуральные числа и число о (повторение) | 1 | ||
122 | Алгоритмы вычисления столбиком (повторение) | 2 | ||
123 | Действия с величинами (повторение) | 3 | ||
124 | Как мы научились решать задачи | 2 | ||
125 | Геометрические фигуры и их свойства (повторение) | 4 | ||
126 | Буквенные выражения и уравнения (повторение) | 2 | ||
127 | Буквенные выражения и уравнения (повторение) | 2 | ||
128 | Учимся находить последовательности | 2 | ||
129 | Контрольная работа за 2 полугодие | 2 | ||
130 | Работа над ошибками | 2 | ||
131 | Работа с данными | 2 | ||
132 | Вопросы для повторения | |||
133 | Тренировочные упражнения в вычислениях | 2 | ||
134 | Тренировочные упражнения в вычислениях | 2 | ||
135 | Тренировочные упражнения в вычислениях | 2 | ||
136 | Тренировочные упражнения в вычислениях | 2 |
Предварительный просмотр:
Календарно - тематическое планирование по окружающему миру 4 класс
68 часов
1 четверть – 18 часов
№ | Тема | Дата | Раздел | Приложение |
1 | История Отечества. Древние славяне | 3 | ||
2 | Древняя Русь | 3 | ||
3 | Крещение Руси | 3 | ||
4 | Борьба Руси с западными завоевателями | 3 | ||
5 | Возникновение Москвы | 3 | ||
6 | Первые московские князья | 3 | ||
7 | Вера в Бога и сохранение традиционной обрядовости | 1 | ||
8 | Пр. раб. Почему период древности называли временем многобожия | 5 | ||
9 | Солнечная система | 5 | ||
10 | Вращение Земли вокруг своей оси и ее движение вокруг Солнца | 5 | ||
11 | Природные зоны нашей страны | 2 | ||
12 | Готовимся к школьной олимпиаде | 5 | ||
13 | Ледяная зона | 2 | ||
14 | Особенности неживой природы ледяной зоны | 2 | ||
15 | Растения ледяной зоны | 2 | ||
16 | Животные ледяной зоны | 2 | ||
17 | Арктика и человек | 2 | ||
18 | Тундра | 2 |
2 четверть – 14 часов
19 | Зона лесов | 2 | ||
20 | Зона степей | 2 | ||
21 | Зона пустынь | 2 | ||
22 | Субтропическая зона | 2 | ||
23 | Природные условия субтропиков | 2 | ||
24 | Растения черноморского побережья Кавказа | 2 | ||
25 | Животный мир Черноморского побережья Кавказа | 2 | ||
26 | Отдых на Черноморском побережье | 2 | ||
27 | Твой родной край | 1 | ||
28 | Пр. раб. «Карта твоего края» | 1 | ||
29 | Готовимся к школьной олимпиаде | 1 | ||
30 | Московское время | 4 | ||
31 | Поверхность и водоемы твоего края | 4 | ||
32 | Пр. раб. «Поверхность и водоемы твоего края» | 4 |
3 четверть – 20 часов
33 | Полезные ископаемые твоего края | 4 | ||
34 | Растения твоего края | 4 | ||
35 | Отрасли животноводства твоего края и домашние животные | 2 | ||
36 | Народные промыслы твоего края | 3 | ||
37 | Заповедные места твоего края | 5 | ||
38 | Ключи от прошлого | 3 | ||
39 | Земля наш космический дом | 3 | ||
40 | Как устроен организм человека. Клетки вокруг нас | 3 | ||
41 | Путешествие в мир клеток. Чудесные клетки | 3 | ||
42 | Самый большой орган чувств. Чем удивительна кожа человека? | 3 | ||
43 | Как человек двигается? Такие разные мышцы | 3 | ||
44 | Пищеварительная система. Волшебный хрящ | 3 | ||
45 | Система кровообращения. А не хочешь ли ты стать выше ростом? | 3 | ||
46 | Познакомимся с дыхательной системой. Меню из шести блюд. | 3 | ||
47 | Все о вдохе и выдохе. Неутомимый труженик - сердце | 3 | ||
48 | Береги свои легкие. Необыкновенные трубочки | 3 | ||
49 | Как легкие удаляют из организма вредные вещества. Время разговоров | 3 | ||
50 | Нервная система человека. Наши легкие | 3 | ||
51 | Как мы воспринимаем окружающий мир. Спит ли наш мозг? | 3 | ||
52 | Спроси у носа, что такое запах. Нервы | 3 |
4 четверть – 16 часов
53 | Высуни язык и скажи: «А». Шум – незримый враг живого | 3 | ||
54 | «Взгляд» на глаз | 3 | ||
55 | Ухо не только орган слуха. Ухо – орган равновесия | 3 | ||
56 | Распознавание предметов путем соприкосновения с ними | 3 | ||
57 | Советы врача. Готовимся к школьной олимпиаде | 3 | ||
58 | Границы России | 4 | ||
59 | Соединенные штаты Америки (США) | 4 | ||
60 | Великобритания | 4 | ||
61 | Франция | 4 | ||
62 | День народного единства | 5 | ||
63 | Москва: память о войне 1812 года | 5 | ||
64 | Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов | 5 | ||
65 | Памятники Москвы покорителям космоса | 5 | ||
66 | Имя нашей страны Россия, или Российская Федерация | 3 | ||
67 | Основной закон страны – Конституция России. Президент России | 3 | ||
68 | Наша история. Минин и Пожарский. Бородино (Михаил Лермонтов). Фонтан «Дружба народов». Восточный вал | 3 |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
170 часов
(Сокращенно РР – развитие речи, им. – имена, мн. число – множественное, ед. – единственное)
1 четверть – 45 часов
№ | Тема урока | Дата | Раздел | Примечание |
1 | Правописание безударных гласных, проверяемых ударением, в корне слова | 2.09.13 | 3 | |
2 | Правописание безударных гласных, проверяемых ударением, в суффиксе | 3.09 | 3 | |
3 | Правописание безударных гласных, проверяемых ударением, в приставке | 4.09 | 3 | |
4 | Различение суффиксов, их значение | 5.09 | 3 | |
5 | Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков | 6.09 | 2 | |
6 | Однородные члены предложения | 9.09 | 5 | |
7 | Знаки препинания при однородных членах | 10.09 | 5 | |
8 | РР Знакомимся с текстом рассуждения | 11.09 | 1 | |
9 | Входной контрольный диктант | 12.09 | 2 | |
10 | Работа над ошибками | 13.09 | 2 | |
11 | Знаки препинания при однородных членах. Что такое союзы? | 16.09 | 5 | |
12 | Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания | 17.09 | 4 | |
13 | Сравнение личных окончаний глаголов | 18.09 | 4 | |
14 | Определение спряжений глаголов | 19.09 | 4 | |
15 | Безударные личные окончания глаголов | 20.09 | 4 | |
16 | Безударные личные окончания глаголов | 23.09 | 4 | |
17 | Определение спряжений глаголов по начальной форме | 24.09 | 4 | |
18 | Самостоятельная работа по теме «Спряжение глаголов» | 25.09 | 4 | |
19 | Работа над ошибками. Характеристика предложений | 26.09 | 4 | |
20 | Морфологический разбор глагола, как части речи | 27.09 | 4 | |
21 | Спряжение глаголов: брить, стелить | 30.09 | 4 | |
22 | РР Учимся рассуждать. Работа с картиной | 1.10 | 1 | |
23 | РР Азбука вежливости. Учимся давать оценку докладам | 2.10 | 1 | |
24 | РР Учимся делать научное сообщение | 3.10 | 1 | |
25 | Контрольный диктант по теме «Личные окончания глаголов» | 4.10 | 3 | |
26 | Работа над ошибками | 7.10 | 3 | |
27 | Суффиксы глаголов прошедшего времени | 8.10 | 4 | |
28 | РР Письменное изложение научного текста | 9.10 | 1 | |
29 | Работа над ошибками | 10.10 | 4 | |
30 | Суффиксы повелительной формы глагола | 11.10 | 3 | |
31 | Различение глаголов повелительной формы мн. числа от глаголов 2 лица мн. числа | 14.10 | 4 | |
32 | Разноспрягаемые глаголы бежать и хотеть | 15.10 | 4 | |
33 | Написание о и ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных | 16.10 | 3 | |
34 | Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков | 17.10 | 2 | |
35 | Усекаемая и неусекаемая основа глаголов | 18.10 | 2 | |
36 | Трудности написания глаголов на –ять | 21.10 | 3 | |
37 | РР Описание, повествование и рассуждение | 22.10 | 1 | |
38 | РР Что такое монолог и диалог | 23.10 | 1 | |
39 | РР Письменное изложение. Учимся отстаивать свою точку зрения в споре | 24.10 | 1 | |
40 | Работа над ошибками | 25.10 | 4 | |
41 | РР Как устроена книга. Рассуждаем о нашем прошлом | 28.10 | 1 | |
42 | РР Что такое аннотация и как ее составить | 29.10 | 1 | |
43 | РР Письменное изложение художественного текста | 30.10 | 1 | |
44 | Работа над ошибками. Где используются однородные члены | 31.10 | 5 | |
45 | Повторение пройденного | 1.11 | 5 |
2 четверть (35 часов)
46 | Части речи. Имя существительное | 11.11 | 4 | |
47 | Имя прилагательное | 12.11 | 4 | |
48 | Краткая форма прилагательных | 13.11 | 4 | |
49 | Синонимы | 14.11 | ||
50 | Части речи. Глагол | 15.11 | 5 | |
51 | Спряжение глаголов | 18.11 | 5 | |
52 | Устойчивые выражения | 19.11 | ||
53 | Простая и сложная формы будущего времени глагола | 20.11 | 5 | |
54 | Личные местоимения | 21.11 | 5 | |
55 | Самостоятельная работа по теме «Разбор глаголов по составу» | 22.11 | 3 | |
56 | Работа над ошибками | 23.11 | 3 | |
57 | РР Продолжаем знакомиться с текстом рассуждения | 25.11 | 1 | |
58 | РР Работа с картиной | 26.11 | 1 | |
59 | РР Письменное изложение | 27.11 | 1 | |
60 | Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных» | 28.11 | 4 | |
61 | Работа над ошибками | 29.11 | 4 | |
62 | Разбор слов по составу | 2.12 | 3 | |
63 | Орфограммы в корнях слов | 3.12 | 3 | |
64 | Беглый гласный в именах существительных | 4.12 | 2 | |
65 | Буквы о/е после шипящих | 5.12 | 2 | |
66 | Безударный гласный, проверяемый ударением | 6.12 | 2 | |
67 | Буквы о/е после шипящих и ц в именах прилагательных | 9.12 | 2 | |
68 | Безударный гласный в суффиксе, который надо запомнить | 10.12 | 2 | |
69 | Глагольные суффиксы | 11.12 | 3 | |
70 | Орфограммы в окончаниях слов | 12.12 | 3 | |
71 | Контрольный диктант за 1 полугодие | 13.12 | ||
72 | Работа над ошибками | 16.12 | ||
73 | Безударные личные окончания глаголов | 17.12 | 4 | |
74 | Безударные личные окончания глаголов | 18.12 | 4 | |
75 | Морфологический разбор имен прилагательных | 19.12 | 4 | |
76 | Морфологический разбор имен существительных | 20.12 | 4 | |
77 | Морфологический разбор глагола | 23.12 | 4 | |
78 | Устойчивые выражения | 24.12 | 4 | |
79 | Самостоятельная работа по теме «Морфологические разборы разных частей речи» | 25.12 | 4 | |
80 | Работа над ошибками | 26.12 | 4 |
3 четверть (50 часов)
81 | Орфограммы в окончаниях имен существительных | 14.01 | 3 | |
82 | Орфограммы в окончаниях имен прилагательных | 15.01 | 3 | |
83 | Орфограммы в окончаниях глаголов | 16.01 | 3 | |
84 | РР Рассматриваем старые фотографии | 17.01 | 1 | |
85 | Глаголы 2 лица ед. числа | 18.01 | 4 | |
86 | Учимся различать глаголы 2 лица мн. числа и повелительную форму глагола | 21.01 | 4 | |
87 | Глаголы в повелительной форме | 22.01 | 4 | |
88 | Контрольный диктант по теме «Правописание личных окончаний глаголов» | 23.01 | 4 | |
89 | Работа над ошибками. Орфограммы в приставках | 24.01 | 2 | |
90 | Орфограммы в приставках | 25.01 | 2 | |
91 | Разделительный мягкий знак | 28.01 | 2 | |
92 | Разделительный мягкий знак в прилагательных, отвечающих на вопрос чей? | 29.01 | 2 | |
93 | РР Учимся составлять аннотации | 30.01 | 1 | |
94 | Слова, которые легко перепутать | 31.01 | ||
95 | Ь знак после шипящих на конце основы имен существительных | 1.02 | 2 | |
96 | Ь знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи | 4.02 | 2 | |
97 | Краткая форма имен прилагательных | 5.02 | 4 | |
98 | Ь знак после шипящих в глаголах начальной формы | 6.02 | 2 | |
99 | Ь знак после шипящих в глаголах повелительной формы | 7.02 | 2 | |
100 | Ь знак после шипящих в глаголах 2 лица, ед. числа | 8.02 | 2 | |
101 | Написание -ться и –тся в глаголах | 11.02 | 2 | |
102 | Глагол как часть речи | 12.02 | 4 | |
103 | Самостоятельная работа по теме «Определение –ться и –тся в глаголах» | 13.02 | 4 | |
104 | Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложений | 14.02 | 5 | |
105 | Однородные члены предложений | 15.02 | 5 | |
106 | Знаки препинания при однородных членах | 18.02 | 5 | |
107 | Самостоятельная работа по теме «Однородные члены» | 19.02 | 5 | |
108 | Работа над ошибками. Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям | 20.02 | 4 | |
109 | Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям | 21.02 | 4 | |
110 | Правило употребления предлогов о и об | 22.02 | 4 | |
111 | Продолжаем определять спряжение по его начальной форме | 23.02 | 4 | |
112 | Глаголы – исключения на –ать, -еть | 25.02 | 4 | |
113 | Краткие формы прилагательных с основой на шипящий | 26.02 | 4 | |
114 | Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами» | 27.02 | 5 | |
115 | Работа над ошибками | 28.02 | 5 | |
116 | РР Письменное изложение по плану | 1.03 | 1 | |
117 | Работа над ошибками | 4.03 | 4 | |
118 | РР Азбука вежливости. Учимся отстаивать свое мнение | 5.03 | 1 | |
119 | Распространенные и нераспространенные предложения | 6.03 | 1 | |
120 | Работа с текстами олимпиадных заданий | 7.03 | 1 | |
121 | Работа с текстами олимпиадных заданий | 11.03 | 1 | |
122 | Самостоятельная работа по теме «Части речи» | 12.03 | 4 | |
123 | Работа над ошибками | 13.03 | 4 | |
124 | Тренировочные упражнения по определению спряжений глаголов | 14.03 | 4 | |
125 | РР Работа с текстами описания, повествования | 15.03 | 1 | |
126 | Морфологические разборы слов разных частей речи | 18.03 | 4 | |
127 | Фонетические разборы слов | 19.03 | 2 | |
128 | Йотированные гласные | 20.03 | 2 | |
129 | РР Что такое монолог и диалог? | 21.03 | 1 | |
130 | Повторение пройденного | 22.03 | 3 |
4 четверть (40 часов)
131 | Разноспрягаемые глаголы | 4 | ||
132 | Спряжение глаголов | 4 | ||
133 | Склонение имен существительных и имен прилагательных | 4 | ||
134 | Учимся давать характеристику предложению | 5 | ||
135 | РР Учимся составлять аннотации | 1 | ||
136 | Простые и сложные предложения | 5 | ||
137 | Знаки препинания в сложных предложениях | 5 | ||
138 | Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами | 5 | ||
139 | Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами | 5 | ||
140 | Синтаксический разбор сложных предложений | 5 | ||
141 | РР Азбука вежливости. Учимся давать оценку выступлениям своих товарищей | 1 | ||
142 | Контрольный диктант по теме «Сложные предложения» | 5 | ||
143 | Работа над ошибками | 5 | ||
144 | РР Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта | 1 | ||
145 | РР Работа с картиной. Сведения о художнике | 1 | ||
146 | Спряжение глаголов | 4 | ||
147 | Простые предложения с однородными членами | 5 | ||
148 | Сложные предложения | 5 | ||
149 | Ь знак после шипящих | 2 | ||
150 | Беглые гласные в суффиксах имен существительных | 2 | ||
151 | о/ё после шипящих в суффиксах имен существительных и имен прилагательных | 2 | ||
152 | Самостоятельная работа по теме «Разбор слов по составу» | 3 | ||
153 | Работа над ошибками | 3 | ||
154 | Учимся писать сочинение | 5 | ||
155 | Безударные личные окончания глаголов | 4 | ||
156 | Безударные личные окончания глаголов | 4 | ||
157 | РР Сведения о писателях | 5 | ||
158 | РР Продолжаем знакомиться с текстом – рассуждения | 5 | ||
159 | Как выполнить работу над ошибками с помощью обратного словаря | 5 | ||
160 | Контрольный диктант за 2 полугодие | 5 | ||
161 | Работа над ошибками | 5 | ||
162 | Спряжение глаголов | |||
163 | Сложные предложения | 5 | ||
164 | Простые предложения с однородными членами | 5 | ||
165 | Разбор простых предложений | 5 | ||
166 | Морфологический разбор слов разных частей речи | 4 | ||
167 | Морфологический разбор слов разных частей речи | 4 | ||
168 | Повторение изученного | 3 | ||
169 | Закрепление пройденного | 3 | ||
170 | Закрепление пройденного | 3 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.
Разработанно в соответствии с требованиями ФГОС...

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ
Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...
