Индивидуальный план самообразования
методическая разработка на тему

Индивидуальный план самообразования на 2012-2017гг.

Учитель начальных классов: Гайфуллина Гульфира Рубисовна

Дата рождения: 13.11.1968

Образование: Среднее специальное, Арское  педагогическое училище, 1988 г.

 Специальность по диплому: квалификация  «Учитель начальных классов»

Курсы повышения квалификации:  «Актуальные проблемы и современные подходы к методике преподавания в начальных классах в условиях реализации ФГОС  НОО», 2014г., Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Место работы: МБОУ «Ленино-Кокушкинская СОШ» Пестречинского муниципального  района РТ

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Общий стаж трудовой деятельности: 28 лет

Педагогический стаж: 20 лет

Квалификационная категория: 1категория, 30.12.2011 г.

Тема школы:  « Повышение качества обучения и уровня воспитанности учащихся, через современные технологии и методики»

Индивидуальная тема: «Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании младших школьников»

Когда начата работа над темой: 2012-2013 учебный год

Когда предполагается закончить работу над темой: 2016 -2017 учебный год

Цель: научить детей учиться, самостоятельно добывать знания, необходимые в повседневной жизни и дальнейшем обучении в среднем и старшем звене,  помочь раскрыться маленькой личности

Задачи:

• повышение мотивации и активности учащихся на уроке; развитие учебно-познавательной компетенции учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений, т.е.  владение механизмами целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности;
• повышение качества обучения
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Актуальность. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Эти задачи успешно решаются при широком использовании деятельностного  метода обучения. Сегодня стало уже очевидным, что именно такое обучение не только делает уроки интересными, а усвоение знаний успешным, но и помогает детям приобрести опыт деятельности и общения, благодаря которому им легче своевременно найти своё призвание и успешно реализовать себя в жизни.

Перечень вопросов по самообразованию:

• раскрыть понятие деятельностного подхода, используя педагогическую и методическую литературу;
• определить возможности использования деятельностного метода на уроках в начальной школе;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

• Планируемый результат: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

Форма самообразования: индивидуальная

 Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании МО  учителей-предметников, педсовете, участие в конкурсах

Этапы работы над темой