Рабочие программы
рабочая программа (4 класс) на тему

Дата

к/ч

Тема

Цели

Виды работ

Оборудование

Инд.работа

1

2

3

4

5

6

7

03.09

      1ч

Звуки окружающей действительности

- учить наблюдать за окружающей действительностью,

- учить подражать животным, звукопроизношениям

Игра” Звуки вокруг нас”. Подбор картинок к определенным звукам.

Картинки изображение животных, транспорта;

игрушки

Игрушки,

Муз.инструменты

1 гр. - ответы на вопросы учителя, умение самостоятельно подражать голосам животных  

2 гр. - Соотнесение иллюстрации, слова, предметной картинки, показ-подражание  

3 гр. – Нахождение и показ соответствующей картинки, звукоподражание после показа учителя «кто и что  как издает звуки?»

05.09

1 ч

Речевые и неречевые звуки.

- повторить понятие «речевые» и «неречевые» звуки,

Различение речевых и неречевых звуков.

Звукоподражания. Соотнесение звука с его источником

10.09

1 ч

Характеристика звука по силе звучания.

- повторить и  различать звуки громко-тихо

Понятия громко-тихо. Различение звуков по силе. Игра «тихо-громко»

12.09

1

Едина речи - слово. Название предмета

- Повторить  понятие «слово»

Знакомство со словом, называние слова по картинке

Называние предмета словом  (Кто это? Что это?)

Предметные картинки, игрушки

1 гр. Показ буквы, составление слогов из букв разрезной азбуки, ответы на вопросы учителя.

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

17.09

1 ч.

Повторение звуков и буквы А, У, О, М, С, Х

- повторение букв и звуков.

- отработка навыка произношения звуков

- Звукоподражание.

Артикуляционная гимнастика.

Дыхательная гимнастика

Подбор слов с заданными буквами и определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце)

Работа с букварем.

Буквы,

зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, составление слогов из букв разрезной азбуки, ответы на вопросы учителя.

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

19.09

24.09

2

Образование закрытых слогов АМ, УМ, ОМ. Образование открытых  слогов МА, Му, Мо.

- чтение по слоговой таблице,

- работа с букварем,

- составление закрытых и открытых слогов, с изученными буквами (с помощью карточек букв),

- Игра «Поймай звук»,

- предметные картинки

- звуковые домики

- паровозик

-Изображение волшебного звука

- паровозик

- красная фасоль,

- слоговая таблица,

- изображение предметов с изучаемой буквой.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

26.12

01.10

2ч.

Повторение. Образование открытых, закрытых  слогов Ма, Му, Мо, Ом, Ам, Ум  и т.д.

- чтение по слоговой таблице,

- работа с букварем,

- составление закрытых и открытых слогов, с изученными буквами (с помощью карточек букв),

- Игра «Поймай звук»,

- предметные картинки

- звуковые домики

- паровозик

-Изображение волшебного звука

- паровозик

- красная фасоль,

- слоговая таблица,

- изображение предметов с изучаемой буквой.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

03.10

08.10

2ч.

Образование коротких слов: ухо, сухо, муха, мама и т.д.

- повторить и закрепить правильное произношение звуков,

- учить голосом выделять звук а в словах, определять его место в слове,

- учить определять гласные звуки условным обозначением «красный кружочек»

- учить образовывать слоги и слова из пройденных букв

Беседа, составление слогов.

Артикуляционная гимнастика.

Подбор слов с заданными буквами и определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце)

Игра «Найди букву».

Картинки с изображением предметов начинающих на буквы

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

10.10

1 ч

Повторение. Звук и буква Ш. Образование слогов и слов с буквой Ш.

- чтение по слоговой таблице,

- работа с букварем,

- составление закрытых и открытых слогов, с изученными буквами (с помощью карточек букв),

- Игра «Поймай звук»,

-  составление трехбуквенных слов.

- предметные картинки

- звуковые домики

- паровозик

-Изображение волшебного звука

- паровозик

- красная фасоль,

- слоговая таблица,

- изображение предметов с изучаемой буквой.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

15.10

17.10

2 ч

Звук и буква Ы. Составление, образование  и чтение слогов с буквой Ы.

- учить составлению слогов с изученными буквами

- закрепить правильное произношение звука Ы,

- дифференциация звука в слове

- выделение звука Ы из речи.

Артикуляционная гимнастика.

Составление и чтение слогов.

Работа с букварем.

Игра «Найди букву».

Буква Ы

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

Касса букв

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

22.10

24.10

29.10

3

Звук и буква Н. Составление, образование  и чтение слогов с буквой Н

- познакомить со звуком и буквой Н

- закрепить правильное произношение звука Н,

- учить голосом выделять звук, и в словах, определять его место в слове,

- учить образовывать слоги из пройд. букв

- выделение звука Н из речи.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Чтение прямых и обратных слогов.

Работа с букварем.

Игра «Отхлопай ритм»,

Картинки с изображением предметов начинающих на букву Н,

Буква Н н

Зеркало на каждого ребенка.

Слоговая таблица

Касса букв

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

31.10

1

Образование слогов и слов с пройденными буквами

- повторить звуки и буквы

- закрепить правильное произношение звуков,

- учить определять звуки  условным обозначением «красный или синий  кружочек»

- учить образовывать слоги из пройд. букв

Закрепление пройденных букв и звуков.

Подбор слов с заданными звуками и определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце слова).

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, слов.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

II ч. - 14 часов

12.11

14.11

2

Образование слогов и слов с пройденными буквами

- повторить звуки и буквы

- закрепить правильное произношение звуков,

- учить определять звуки  условным обозначением «красный или синий  кружочек»

- учить образовывать слоги из пройд. букв

Закрепление пройденных букв и звуков.

Подбор слов с заданными звуками и определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце слова).

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, слов.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

19.11

21.11

26.11

3 ч.

Звук и буква Л. Составление, образование и чтение слогов с буквой Л

- познакомить со звуком и буквой Л

- закрепить правильное произношение звука Л,

- учить голосом выделять звук, и в словах, определять его место в слове,

- учить образовывать слоги из пройд.букв

- выделение звука Л из речи.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Чтение прямых и обратных слогов.

Работа с букварем.

Игра «Найди букву».

Картинки с изображением предметов начинающих на букву Л,

Буква Л л

Зеркало на каждого ребенка.

Слоговая таблица

Касса букв

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

28.11

03.12

05.12

3 ч.

 Звук и буква Р. Образование, составление и чтение слогов и слов с буквой Р.

- повторить звук и букву Р

- закрепить правильное произношение звука Р

- учить голосом выделять звук, и  в словах, определять его место в слове,

- учить определять согласные звуки условным обозначением «синим  кружочек»

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Работа с букварем.

Игра «Отхлопай ритм»,

Игра «Найди букву».

Картинки с изображением предметов начинающих на букву Р

Буква Р р

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

10.12

12.12

3 ч.

 Звук и буква И. Составление и чтение слогов с буквой И.

- учить составлению слогов с изученными буквами

- закрепить правильное произношение звука И,

- дифференциация звука в слове

- выделение звука И из речи.

Артикуляционная гимнастика.

Составление и чтение слогов.

Работа с букварем.

Игра «Найди букву».

Буква И

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

Касса букв

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

17.12

19.12

2

Образование слогов и слов  из усвоенных звуков и букв

- повторить и закрепить звуки и буквы

- закрепить правильное произношение звуков при чтении

- уметь находить определенные звуки и буквы в слове.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Работа с букварем.

Игра «Отхлопай ритм»,

Игра «Найди букву».

Картинки на определенную букву

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

24.12

26.12

2

Чтение простых слов.

Закрепить  пройденные буквы и звуки.

-Образовывать открытые и закрытые слоги

- читать слоги и слова

- учить делить слова на слоги, показать схему.

- Подбирать слова с заданными звуками и определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце слова).

Работа с букварем.

Работа с разрезной азбукой.

Составление простых слов.

Нахождение и составление слогов по инструкции.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

Дата

к/ч

Тема

Цели

Виды работ

Оборудование

Инд.работа

1

2

3

4

5

6

7

14.01

Повторение усвоенных букв и  звуков.

- повторить и закрепить звуки и буквы

- закрепить правильное произношение звуков при чтении

- уметь находить определенные звуки и буквы в слове.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Работа с букварем.

Игра «Отхлопай ритм»,

Игра «Найди букву».

Картинки на определенную букву

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

16, 21.01

2

Образование слогов и слов  из усвоенных звуков и букв

- повторить и закрепить звуки и буквы

- закрепить правильное произношение звуков при чтении

- уметь находить определенные звуки и буквы в слове.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Работа с букварем.

Игра «Отхлопай ритм»,

Игра «Найди букву».

Картинки на определенную букву

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

23.01

28.01 30.01

04.02

4

Звук и буква К. Составление и чтение слогов с буквой К

- познакомить со звуком и буквой К

- закрепить правильное произношение звука К,

- учить образовывать слоги из пройд.букв

- выделение звука К из речи.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Чтение прямых и обратных слогов.

Работа с букварем.

Игра «Найди букву».

Картинки с изображением предметов начинающих на букву К,

Буква К к

Зеркало на каждого ребенка.

Слоговая таблица

Касса букв

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

06.02

11.02

13.02

3

Звук и буква П. Составление и чтение слогов с буквой П

- познакомить со звуком и буквой П

- закрепить правильное произношение звука П,

- учить определять его место в слове,

- учить образовывать слоги из пройд.букв

- выделение звука П из речи.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Чтение прямых и обратных слогов.

Работа с букварем.

Игра «Найди букву».

Картинки с изображением предметов начинающих на букву П,

Буква П п

Зеркало на каждого ребенка.

Слоговая таблица

Касса букв

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

18.02.

20.02

25.02.

3

Звук и буква Т. Составление и чтение слогов с буквой Т

- познакомить со звуком и буквой Т

- закрепить правильное произношение звука Т,

- учить выделять звук, и в словах, определять его место в слове,

- учить образовывать слоги из пройд.букв

- выделение звука Т из речи.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Чтение прямых и обратных слогов.

Работа с букварем.

Игра «Найди букву».

Картинки с изображением предметов начинающих на букву Т,

Буква Тт

Зеркало на каждого ребенка.

Слоговая таблица

Касса букв

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

27.02

04.03.

06.03

3

Звук и буква З. Составление и чтение слогов с буквой з

- познакомить со звуком и буквой З

- закрепить правильное произношение звука З,

- учить выделять звук, и в словах, определять его место в слове,

- учить образовывать слоги из пройд.букв

- выделение звука З из речи.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Чтение прямых и обратных слогов.

Работа с букварем.

Игра «Найди букву».

Картинки с изображением предметов начинающих на букву З,

Буква З з

Зеркало на каждого ребенка.

Слоговая таблица

Касса букв

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

11.03

13.03

18.03

3

Звук и буква В. Составление и чтение слогов с буквой в

- познакомить со звуком и буквой В

- закрепить правильное произношение звука В,

- учить выделять звук, и в словах, определять его место в слове,

- учить образовывать слоги из пройд.букв

- выделение звука В из речи.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Чтение прямых и обратных слогов.

Работа с букварем.

Игра «Найди букву».

Картинки с изображением предметов начинающих на букву В,

Буква В в

Зеркало на каждого ребенка.

Слоговая таблица

Касса букв

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

20.03

1

Повторение. Образование слогов с изученными буквами.

- повторить и закрепить звуки и буквы

- закрепить правильное произношение звуков при чтении

- уметь находить определенные звуки и буквы в слове.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Работа с букварем.

Игра «Отхлопай ритм»,

Игра «Найди букву».

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

Дата

к/ч

Тема

Цели

Виды работ

Оборудование

Инд.работа

1

2

3

4

5

6

7

2.04

1

Повторение пройденных гласных букв и звуков А, У, О, Ы, И

- составление слогов с изученными буквами,

- соотнесение картинки со словом,

- игра «Доскажи словечко…».

- изображение предметов к словам (мишка-миска и т.д.),

- карточки с буквами,

- слоговая таблица.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

4.04

1 ч.

Образование слогов и слов с буквой М, С

- чтение слоговой таблицы,

- работа с букварем,

- составление закрытых и открытых слогов, с изученными буквами (с помощью карточек букв),

- Игра «Поймай звук»,

-  составление трехбуквенных слов.

- предметные картинки

- звуковые домики

- паровозик

- Изображение волшебного звука

- паровозик

- красная фасоль,

- слоговая таблица,

- изображение предметов с изучаемой буквой.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

08, 10.04

2 ч.

Образование слогов и слов с буквой Х, Ш.

- чтение слоговой таблицы,

- работа с букварем,

- составление закрытых и открытых слогов, с изученными буквами (с помощью карточек букв),

- Игра «Поймай звук»,

-  составление трехбуквенных слов.

- предметные картинки

- звуковые домики

- паровозик

- Изображение волшебного звука

- паровозик

- красная фасоль,

- слоговая таблица,

- изображение предметов с изучаемой буквой.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

15, 17.04

2 ч.

Образование слогов и слов с буквой Л, Н.

- чтение слоговой таблицы,

- работа с букварем,

- составление закрытых и открытых слогов, с изученными буквами (с помощью карточек букв),

- Игра «Поймай звук»,

-  составление трехбуквенных слов.

- предметные картинки

- звуковые домики

- паровозик

- Изображение волшебного звука

- паровозик

- красная фасоль,

- слоговая таблица,

- изображение предметов с изучаемой буквой.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

22, 24.04

3 ч.

Образование слогов и слов с буквой Р, К.

- чтение слоговой таблицы,

- работа с букварем,

- составление закрытых и открытых слогов, с изученными буквами (с помощью карточек букв),

- Игра «Поймай звук»,

-  составление трехбуквенных слов.

- предметные картинки

- звуковые домики

- паровозик

- Изображение волшебного звука

- паровозик

- красная фасоль,

- слоговая таблица,

- изображение предметов с изучаемой буквой.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

29.04

06.05

2 ч.

Образование слогов и слов с буквой П,Т.

- чтение слоговой таблицы,

- работа с букварем,

- составление закрытых и открытых слогов, с изученными буквами (с помощью карточек букв),

- Игра «Поймай звук»,

-  составление трехбуквенных слов.

- предметные картинки

- звуковые домики

- паровозик

- Изображение волшебного звука

- паровозик

- красная фасоль,

- слоговая таблица,

- изображение предметов с изучаемой буквой.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

08.05

13.05

2 ч.

Образование слогов и слов с буквой З,В.

- чтение слоговой таблицы,

- работа с букварем,

- составление закрытых и открытых слогов, с изученными буквами (с помощью карточек букв),

- Игра «Поймай звук»,

-  составление трехбуквенных слов.

- предметные картинки

- звуковые домики

- паровозик

- Изображение волшебного звука

- паровозик

- красная фасоль,

- слоговая таблица,

- изображение предметов с изучаемой буквой.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

15.05

1

Образование слогов и слов  из усвоенных звуков и букв

- повторить и закрепить звуки и буквы

- закрепить правильное произношение звуков при чтении

- уметь находить определенные звуки и буквы в слове.

Артикуляционная гимнастика.

Работа со слоговыми таблицами.

Работа с букварем.

Игра «Отхлопай ритм»,

Игра «Найди букву».

Картинки на определенную букву

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

1

Чтение простых слов.

Закрепить  пройденные буквы и звуки.

-Образовывать открытые и закрытые слоги

- читать слоги и слова

- учить делить слова на слоги, показать схему.

- Подбирать слова с заданными звуками и определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце слова).

Работа с букварем.

Работа с разрезной азбукой.

Составление простых слов.

Нахождение и составление слогов по инструкции.

Картинки с изображением предметов Буквы.

Зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

1 гр. Показ буквы, ответы на вопросы учителя. Нахождение буквы в слове. Составление слогов из букв разрезной азбуки

2 гр. – Показ буквы с помощью. Нахождение буквы в слове

3 гр. – Нахождение и показ  буквы с помощью учителя

Дата

Кол.часов

Тема урока

Цели урока

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

03.09

05.09

2

Прямые и наклонные линии

Отработать и закрепить навыки написания прямых и наклонных линий

Повторить ориентировку на листе (сверху вниз, закругление право, лево)

Повторить рабочую строку

- Пальчиковая гимнастика;

- Пальчиковые игры;

- «Раскрась рисунок».

- «Рисуем в воздухе».

- Физкультминутка.

Таблица «Правильно держи ручку», карандаши разных цветов, ручки, мелки, лист бумаги А4, магнитная доска у каждого.

Наблюдение за детьми, определение детей по уровню развития, кто и как может держать ручку, индивидуальная помощь

10.09

12.09

2

Контрольная работа.

РНО

Проверка уровня знаний и навыков учащихся

Тестовые задания по письму

17.09

1

Линия с закруглением внизу и вверху

Повторить навыки правильного письма наклонных линии с закруглением внизу вправо и влево по образцу,

Повторить ориентировку на листе (сверху вниз, закругление право, лево)

Повторить рабочую строку

Показ элемента короткая палочка, длинная палочка с закруглением внизу

Нахождение этих элементов в предметах (зонт) и дорисовывают зонтик

Письмо в рабочих строках, начало письма – сверху вниз

Прописывание длинных и коротких палочек с закруглением внизу вправо и влево в воздухе, на магнитной доске, в крупе, в тетради

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

19.09

1

Плавные и волнистые линии

Отработка и закрепление навыков написания плавных линии

Показ элемента волнистые линии,

Тетради, карандаши.ручки

24.09

26.09

2

Элементы букв и прописные буквы О, А, У, М, С, Ш, Х

- повторить написание  элементов букв

Повторить написание строчных и заглавных  букв

- учить правильно и красиво писать буквы

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради

-Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

01.10

03.10

2

Письмо открытых и закрытых слогов с пройденными буквами

Учить правильно писать строчные буквы и слоги (открытые и закрытые) по точкам, по пунктиру, по образцу,

Прививать прилежность и терпение.

Отрабатывать каллиграфию

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

08.10

10.10

2

Письмо буквы Ы, письмо слогов с буквой Ы

Учить правильно писать строчные буквы и слоги по точкам, по пунктиру, по образцу,

Прививать прилежность и терпение.

Отрабатывать каллиграфию

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

15.10

17.10

2

Письмо строчной и заглавной буквы Н н.

Письмо слогов на, ан, ну, ун

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквы Н н

- повторить элементы буквы Н н

- нахождение прописной и строчной буквы Н

- учить правильно и красиво писать буквы Н н, А а, Уу

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

22.10

24.10

2

Контрольная работа. Письмо элементов букв, буквы, слогов.

РНО

Проверить знания о правильном написании букв О, С, Х

- закрепить и проверить правильное написание и  соединение маленьких овалов и полуовалов

 по точкам, по пунктирным линиям,  по образцу

Написание в тетрадях букв и элементов букв

- ориентироваться на листе бумаги

Тетради для контрольных работ

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

29.10

31.10

2

Повторение Письмо  слогов и слов с пройденными буквами

-закрепить умения писать длинные и короткие наклонные палочки с закруглением вверху, внизу, с петелькой

- закрепить знания о строчных и заглавных буквах

Различение длинных и коротких палочек.

Ориентировка на листе (сверху вниз, закругление право, влево, петелька внизу)

Рисование по образцу. Обводка, закрашивание.

Тетради, листы А;, индивидуальная магнитная доска

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

II четверть - 14 часов

12.11

1

Повторение Письмо элементов букв,  букв, слогов, слов

-закрепить умения писать длинные и короткие наклонные палочки с закруглением вверху, внизу, с петелькой

- закрепить знания о строчных и заглавных буквах

Различение длинных и коротких палочек.

Ориентировка на листе (сверху вниз, закругление право, влево, петелька внизу)

Рисование по образцу. Обводка, закрашивание.

Тетради, листы А;, индивидуальная магнитная доска

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

14.11

1

Письмо строчной и заглавной буквы Н н.

Письмо слогов на, ан, ну, ун

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквы Н н

- повторить элементы буквы Н н

- нахождение прописной и строчной буквы Н

- учить правильно и красиво писать буквы Н н, А а, Уу

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

19.11

21.11

26.11

3

Письмо строчной и заглавной буквы Л л.

Письмо слогов ла, ал, лу, лн

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквы Л л

- повторить элементы буквы Л л

- нахождение прописной и строчной буквы Л

- учить правильно и красиво писать буквы Л л, Н н, ы

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

28.11

03.12

05.12

10.12

4

Письмо строчной и заглавной буквы Рр.

Письмо слогов с буквой Р.

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквы Р

- повторить элементы буквы Р

- нахождение прописной и строчной буквы Р

- учить правильно и красиво писать буквы Н н, А а, Уу

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

12.12

17.12

2

Письмо строчной и заглавной буквы Ии.

Письмо слогов с буквой И.

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквы Р

- повторить элементы буквы Р

- нахождение прописной и строчной буквы Р

- учить правильно и красиво писать буквы Н н, А а, Уу

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

19.12

1

Контрольная работа. Буквы и слоги

Проверить правильное написание и  слогов

 по точкам, по пунктирным линиям,  по образцу

Написание в тетрадях букв и элементов букв

- ориентироваться на листе бумаги

Тетради для контрольных работ

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

24.12

1

Работа над ошибками. Письмо   букв, слогов, коротких слов

-закрепить умения писать слоги закрытые, открытые, короткие слова

- закрепить знания о строчных и заглавных буквах

Ориентировка на листе (сверху вниз, закругление право, влево, петелька внизу)

Рисование по образцу. Обводка, закрашивание.

Тетради, листы А;, индивидуальная магнитная доска

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

26.12

1

Письмо пройденных букв и слогов с изученными буквами

Учить правильно писать строчные буквы по точкам, по пунктиру, по образцу,

Повторить ориентировку на листе (сверху вниз, закругление право, лево)

Повторить рабочую строку

Учить правильно держать ручку, правильно сидеть при письме

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

2 –ое полугодие III четверть (20 часов)

Дата

Кол.часов

Тема урока

Цели урока

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

14.01

1ч.

Повторение.

Письмо маленькой и большой наклонной линии с закруглением внизу.

Письмо элементов букв, пройденных букв

Учить правильно писать маленькие и большие наклонные линии по образцу,

Учить правильно держать ручку, правильно сидеть при письме,

Повторить ориентировку на листе (снизу вверх, сверху вниз)

Повторить рабочую строку

Показ  элемента короткая палочка, длинная палочка

Нахождение этих элементов в предметах (домик) и дорисовывают домик

Прописывание длинных и коротких палочек в воздухе, на магнитной доске, в крупе, в тетради

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

16.01

21.01

2

Письмо открытых и закрытых слогов с пройденными буквами

Учить правильно писать строчные буквы по точкам, по пунктиру, по образцу,

Повторить ориентировку на листе (сверху вниз, закругление право, лево)

Повторить рабочую строку

Учить правильно держать ручку, правильно сидеть при письме

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

23.01. 28.01

30.01

04.02

4

Элементы буквы Кк Письмо строчной и заглавной буквы К к.

Письмо слогов ка, ак, ку, ко, ок, ук

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквы Кк

- повторить элементы буквы Кк

- нахождение прописной и строчной буквы К

- учить правильно и красиво писать буквы Кк

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

06.02

11.02

13.02

3

Элементы буквы Пп Письмо строчной и заглавной буквы П п.

Письмо слогов па, ап, пу, по, оп, уп

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквы Пп

- повторить элементы буквы Пп

- нахождение прописной и строчной буквы П

- учить правильно и красиво писать буквы Пп

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

18.02.

20.02

2

Элементы буквы ТтПисьмо строчной и заглавной буквы Т т.

Письмо слогов та, ат, ту, то, от, ут

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквыТт

- повторить элементы буквы Тт

- нахождение прописной и строчной буквы Т

- учить правильно и красиво писать буквы Тт

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

25.02

27.02

2

Элементы буквы Зз Письмо строчной и заглавной буквы З з.

Письмо слогов за, аз, зу, зо, оз, уз

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквы Зз

- повторить элементы буквы Зз

- нахождение прописной и строчной буквы З

- учить правильно и красиво писать буквы Зз

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

04.03

06.03

11.03

3

Элементы буквы Вв Письмо строчной и заглавной буквы В в.

Письмо слогов ва, ав, ву, во, ов, ув

- познакомить с написанием строчной и заглавной буквы Вв

- повторить элементы буквы вВ

- нахождение прописной и строчной буквы в

- учить правильно и красиво писать буквы вВ

-Работа с трафаретами букв.

-Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

 -Выкладывание букв с помощью шнурков, веточек деревьев,

- выполнение упражнений «На что похожа буква?», «Найди букву»,

- составление буквы с помощью разрезных элементов.

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

13.02

1

Контрольная работа. Буквы и слоги

Проверить правильное написание и  слогов

 по точкам, по пунктирным линиям,  по образцу

Написание в тетрадях букв и элементов букв

- ориентироваться на листе бумаги

Тетради для контрольных работ

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

18.02

1

Работа над ошибками. Письмо   букв, слогов, коротких слов

-закрепить умения писать слоги закрытые, открытые, короткие слова

- закрепить знания о строчных и заглавных буквах

Ориентировка на листе (сверху вниз, закругление право, влево, петелька внизу)

Рисование по образцу. Обводка, закрашивание.

Тетради, листы А;, индивидуальная магнитная доска

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

20.03

1

Письмо пройденных букв и слогов с изученными буквами

Учить правильно писать строчные буквы по точкам, по пунктиру, по образцу,

Повторить ориентировку на листе (сверху вниз, закругление право, лево)

Повторить рабочую строку

Учить правильно держать ручку, правильно сидеть при письме

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

Дата

Кол.часов

Тема урока

Цели урока

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

2

Письмо открытых и закрытых слогов с буквой М, С  и коротких слов

Учить правильно писать строчные буквы и слоги (открытые и закрытые) по точкам, по пунктиру, по образцу,

Прививать прилежность и терпение.

Отрабатывать каллиграфию

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

2

Письмо открытых и закрытых слогов с буквой Х, Ш  и коротких слов

Учить правильно писать строчные буквы и слоги (открытые и закрытые) по точкам, по пунктиру, по образцу,

Прививать прилежность и терпение.

Отрабатывать каллиграфию

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

2

Письмо открытых и закрытых слогов с буквой Н, Л и коротких слов

Учить правильно писать строчные буквы и слоги (открытые и закрытые) по точкам, по пунктиру, по образцу,

Прививать прилежность и терпение.

Отрабатывать каллиграфию

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

2

Письмо открытых и закрытых слогов с буквой Р, К  и коротких слов

Учить правильно писать строчные буквы и слоги (открытые и закрытые) по точкам, по пунктиру, по образцу,

Прививать прилежность и терпение.

Отрабатывать каллиграфию

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

06. 08.05

2

Письмо открытых и закрытых слогов с буквой  П, Т и коротких слов

Учить правильно писать строчные буквы и слоги (открытые и закрытые) по точкам, по пунктиру, по образцу,

Прививать прилежность и терпение.

Отрабатывать каллиграфию

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

13? 15/05

2

Письмо открытых и закрытых слогов с буквой  З, В  и коротких слов

Учить правильно писать строчные буквы и слоги (открытые и закрытые) по точкам, по пунктиру, по образцу,

Прививать прилежность и терпение.

Отрабатывать каллиграфию

-Работа с трафаретами букв.

-Написание бордюров и элементов буквы.

- составление и складывание слогов из букв

Игра «Найди букву в слове» (индивидуальные карточки)

-Письмо букв в тетради по обводке

Листы А4, тетради, карандаши, ручки, счетные палочки.

Образец рисунка.

Манная крупа,

Индивидуальная магнитная доска, предметы,

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

20/05

1

Контрольная работа. Письмо элементов букв, буквы

Проверить знания о правильном написании букв - закрепить и проверить правильное написание и  соединение маленьких овалов и полуовалов

 по точкам, по пунктирным линиям,  по образцу

Написание в тетрадях букв и элементов букв

- ориентироваться на листе бумаги

Тетради для контрольных работ

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

22.05

1

Работа над ошибками. Письмо слогов и коротких слов. Деление слов на слоги

-закрепить умения писать длинные и короткие наклонные палочки с закруглением вверху, внизу, с петелькой, овалы и полуовалы

- закрепить знания о строчных и заглавных буквах

-Учить правильно держать ручку, правильно сидеть при письме,

Различение длинных и коротких палочек.

Ориентировка на листе (сверху вниз, закругление право, влево, петелька внизу)

Рисование по образцу. Обводка, закрашивание.

Тетради, листы А;, индивидуальная магнитная доска

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

27.29.05

2

Письмо пройденных букв и слогов с изученными буквами

-закрепить умения писать длинные и короткие наклонные палочки с закруглением вверху, внизу, с петелькой

- закрепить знания о строчных и заглавных буквах

Различение длинных и коротких палочек.

Ориентировка на листе (сверху вниз, закругление право, влево, петелька внизу)

Рисование по образцу. Обводка, закрашивание.

Тетради, листы А;, индивидуальная магнитная доска

1 гр. – самостоятельное выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. – письмо линий с небольшой помощью учителя

3 гр. – письмо с помощью учителя

Дата

Кол-во

часов

Тема урока

Цели урока

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

1 четверть - 27 уроков

01.09

1

Здравствуй, школа!

Выявить представления детей по теме. Повторить и расширить знания о значении школы, о Дне Знаний, пополнить активный словарь.

Беседа о значении школы. Узнавание и название конкретных предметов, предметов изображенных на рисунках. Коллективное составление рассказа по картинке 1 Сентября. Рассматривание картинок и презентации о школе, о дне Знаний.

Иллюстрации, картинки.

Наблюдение за ребятами, дифференцированный подход к детям, индивидуальная помощь.

03.09

1

В школе.

Выявить представления детей по теме, расширить знания о значении школы, ее структуре, школьных помещениях, правилах поведения в школе, пополнить активный словарь, учить отвечать полным ответом.

Беседа по теме. Называние школьных помещений, определение их назначения. Ответы на вопросы по речевому образцу. Определение на картинке нужного помещения. Рассматривание и соотнесение символов с определенным помещением в школе. Зарисовка символов. Коллективное составление правил поведения в школе.

Иллюстрации, учебник, символы помещений

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

05.09

1

С днем рождения, Москва!

Рассказать о городе-герое Москве, о достопримечательностях города Москва.

Закрепить названия городских сооружений.

Беседа на тему «Мой город».

Называние изученных ранее городских сооружений: магазин, театр, цирк, школа, больница.

Составление простых предложений.

Картинки с изображением Москвы.

Стихи, песни о Москве. Презентация.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

08.09

10.09

2

Мое лето.

Повторить времена года, признаки времен года, а именно признаки времени года Лето.

Вспомнить о летних теплых днях, кто и где отдыхал.

Беседа о лете. Признаки лета. Сезонные изменения  летом. Летние забавы. Рассматривание фотографий о летнем отдыхе. Слушание рассказа о летнем отдыхе. Соотнесение картинки с содержанием рассказа.

 Коллективное составление рассказа «Как я провел лето» по картинкам и опорным словам.

Ответы на вопросы по картине «Собираем ягоды и грибы». Раскрашивание рисунка.

Иллюстрации времени года-лето, летних игр и забав, фотографии летних впечатлений.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

12.09

1

Наш класс.  Классная комната.

Формирование умений по подбору слов, характеризующих предметы по основным признакам: цвету, форме.

Расширить знания о назначении классной комнаты, ее оборудовании.

Беседа по теме. Называние предметов мебели.  Составление описания мебели с использованием в речи простых  предложений. Определение местоположения предметов с использованием предлогов.

Иллюстрации, учебник.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

15.09

1

Учебные принадлежности.

Закрепить знания о школьных принадлежностях, упражнять детей в четком произнесении и показе названий предметов, использовании множественного числа (один-много).

Беседа по теме. Работа с иллюстрациями и натуральными предметами. Игра «Собери портфель». Дифференцирование игрушек и школьных принадлежностей. Называние учебных принадлежностей по речевому образцу. Проговаривание названий предметов во множественном числе. Отгадывание загадок.

Иллюстрации, натуральные предметы

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

17.09

1

Мои друзья.

Повторить и продолжить работу над формированием умений правильно показывать и определять  мальчика, девочку, ученика, ученицу, учительницу.

Повторить имена и фамилий детей класса, умение  правильно употреблять  местоимений: ты, вы, мы, он, она, они.

Беседа по теме. Работа с иллюстрациями. Составление пар слов ученик -он, ученица -она, ученики-мы и т.д. Ответы на вопросы к картинкам. Выделение вопросов кто это?, что это? Работа с учебником. Коллективное составление рассказа с опорой на картинный план.

Иллюстрации, учебник.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

19.09

22.09

2

Дни недели. Расписание уроков.

Повторить и продолжить работу по закреплению знаний  о днях недели, их последовательности, тренировать в четком произношении и показе  названий дней;

-дать представление о назначении расписания уроков, учебных предметах;

Повторить знания о режиме дня и о временных представлениях.

Беседа по теме. Просмотр презентации. Работа с иллюстрациями «Режим дня». Называние дней недели по порядку. Отгадывание загадок. Ответы на вопросы. Тренировка использования предлогов в, во. Работа с учебником.

Учебник,  презентация.

Демонстрационный материал, иллюстрации

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

24.09

1

Дежурство.

Уточнить понятие «дежурный»,  пополнить активный словарь.

Повторить и закрепить обязанности дежурного по классу.

Повторить названия учебных принадлежностей (тетрадь, учебник, пенал), предметов уборки и полива цветов (веник, совок, мусорная корзина, лейка).

Учить детей правильно и аккуратно обращаться и  пользоваться ими.

Беседа по теме. Работа с иллюстрациями. Коллективное составление обязанностей дежурного. Практическая работа. Раскрашивание картинки. Игра «Что лишнее?»

Отгадывание загадок.

Иллюстрации, картинка для раскрашивания, учебник

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

26.09

29.09

2

Дежурство в столовой.

Повторить обязанности дежурных  в столовой.

Систематизировать знания  о приеме пищи в определенное время (завтрак, обед, полдник, ужин), о видах посуды, столовых приборах, продуктах питания, о названиях 1, 2 и 3 блюд и напитков, учить правильно накрывать на стол, использовать слова-действия и предлоги.

Вспомнить названия работников столовой (повар, посудомойщица), их обязанностей.

Просмотр презентации, беседа. Работа с учебником. Составление предложений по картинкам. Ответы на вопросы. Раскрашивание рисунков. Заучивание правил поведения за столом в столовой. Практическая работа.

Презентация, иллюстрации, рисунки для раскрашивания, образцы посуды, продуктов.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

01.10

03.10

2

Работники школы.

День учителя.

- Вспомнить и повторить профессии работников школы:  учитель, библиотекарь, врач, повар, охранник, дворник.

- познакомить с праздником учителя

Называние работников школы, их функций.

Выбор сюжетных картинок. Работа с наглядными пособиями по профессиям. Рассказ и беседа  о празднике дня учителя. Беседа по картине «Учитель». Игра «Кто лишний?»

Отгадывание загадок.

Работа с учебником, у доски.

Дидактические игры «Выберем картинку», «Помоги художнику».

Иллюстрации профессии

Индивидуальные задания.

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя

06.10

08.10

2

Школьный двор.

Уточнить и расширить знания и представления детей о предметах ближайшего окружения, о школьном дворе, о его назначении.

Учить правильно называть предметы школьного двора, различать формы (круг, прямоугольник).

Повторить правила безопасного поведения на пришкольном участке. Упражнять детей в четком произнесении названий предметов и использовании множественного числа.

Беседа по теме с выходом на пришкольный участок. Называние оборудования пришкольного участка. Коллективное составление правил поведения на пришкольном участке. Составление аппликации «Пришкольный участок» из готовых деталей.

Оборудование пришкольного участка, иллюстрации, учебник.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

10.10

13.10

2

Времена года. Осень.

Учить выделять главные признаки времен года и определяющие их слова,  пополнить активный словарь, учить отвечать полным ответом, правильно заканчивать фразу

Просмотр презентации. Повторение основных признаков осени: дни короче, холодно становится, листья желтеют и опадают с деревьев, чаще идут дожди, туман. Определение основных осенних цветов. Чтение стихотворения о приметах осени, отгадывание загадок.

Иллюстрации, презентация, презентация.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

15.10

1

Экскурсия на пришкольный участок.

Показать основные изменения в растительном мире в период ранней осени, повторить слова, определяющие цвета осени.

Наблюдение за растениями на школьном участке. Сбор листьев.

17.10

20.10

2

Улица. Дорога в школу и домой.

Закрепить правила дорожного движения.

Формировать умение ориентироваться в пространстве с учетом определенных сигналов светофора.

- работа со схемой маршрута «Дорога в школу и домой»,

- упражнения в пространственной ориентировке

- игра «Пешеход»

Схема маршрута «дорога в школу и домой»

Правила дорожного движения

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

22.10

24.10

2

Мой домашний адрес.

Уточнить понятие «адрес»,

научить называть, показывать, знать свой домашний адрес.

Беседа по теме. Работа с иллюстрациями. Называние и показ своего адреса в дневнике. Определение составляющих адреса. Значение знания собственного адреса.

Раскрашивание картинки «Улица города».

Картинки, иллюстрации.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

27.10

1

Осенние праздники. День знаний. Праздник золотая осень. День согласия и единства.

Формировать умение употреблять в речи слова – признаки предметов, слова – обозначающие действия.

Повторить и закрепить знания об осенних праздниках.

Беседа по теме. Работа по картинкам и иллюстрациям. Узнавание и название конкретных предметов, предметов изображенных на рисунках. Коллективное составление рассказа по картинке.  Просмотр презентации.

Картинки, иллюстрации, презентация.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

29.10

31.10

2

Обобщение и закрепление по теме Школа, домашний адрес.

Повторить и закрепить темы:  Школа, Мой адрес, Правила пешехода.

Беседа «Правила нашей школы».

Игра «Что лишнее?».

Игра-лото «Пешеход».

Картинки по пройденным темам.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

2 четверть – 21 урок

10.11

12.11

2

Осень в городе. Одежда людей осенью.

Повторить и закрепить знания детей о признаках осени, об изменениях  в природе (листопад, похолодание).

Повторить и закрепить понятия о сезонной одежде (верхняя одежда, головные уборы, обувь).

Учить различать и дифференцировать одежду и обувь по сезону.

Практиковать умение одеваться и обуваться, умение сравнивать одежды людей летом и осенью.

Повторение основных признаков осени. Беседа о сезонной одежде с опорой на иллюстрации. Работа по картинкам. Загадки. Сравнение одежды людей летом и осенью. Игра «Одень куклу на осеннюю прогулку». Дидактическая игра «Подбери картинку». Раскрашивание картинок.

Предметные картинки «Одежда», «Обувь».

Сюжетная картинка «Прогулка в парке»

Кукла и одежда для неё. Картинки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

14.11

17.11

19.11

3

Труд людей осенью.

Расширить представления о труде людей в полях, в огороде, в саду, во дворе дома и на пришкольном участке.

Пополнять активный словарный запас.

Учить отличать растения растущие в огороде, от растений растущих в саду и в поле, умение дифференцировать овощи и фрукты.

Развивать мелкую моторику.

Беседа по теме, просмотр презентации. Составление простых нераспространенных предложений на основе демонстрируемых действий по картинкам, по вопросам учителя, по опорным словам. Использование дидактических игр: «Огород», «Сад».

Раскрашивание картинок.

Презентация, иллюстрации, картинки для раскрашивания.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

21.11

1

Птицы и насекомые осенью.

Повторить и закрепить знания о насекомых и птицах осенью, повторить части тела насекомых и птиц,  воспитывать бережное отношение к птицам и насекомым.

Беседа по теме, просмотр презентации. Узнавание птиц, насекомых, отгадывание загадок, чтение стихотворений.

Игра-лото «Насекомые», «Птицы».

Презентация, иллюстрации, картинки, игры.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

24.11

1

День матери.

Повторить тему  «Семья»,

 Вспомнить всех членов семьи, ближайших

 родственников.

Познакомить с праздником день Матери,

Беседа: “ Кто живет с тобой дома?” Называние своего имени и имени своих родителей.

Составление простых предложений по картине.

Игра-лото «Моя семья», «Чья мама»

Фотографии семьи, картина «Моя семья.

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя

26.11

28.11

2

Животные осенью. Дифференциация животных по месту обитания.

Повторить знания о животных, умение сравнивать и различать домашних животных от диких.

Повторить части тела животных и воспитывать бережное отношение к животным.

- Беседа по изображениям животных,

- изучение частей тела животных, место их обитания,

- раскрашивание животных,

- игра «Где живет…?»

Сюжетные картинки.

Сюжетные и предметные картинки.

1 гр. – ответы детей,  выполнение заданий, но под контролем учителя

2 гр. –показ и выполнение заданий с небольшой помощью учителя

3 гр. – показ и выполнение задании с помощью учителя.

01.12

1

Поздняя осень.

Закрепить понятие «поздняя осень»,

учить использовать в речи слова – признаки, слова-действия

Учить наблюдать за изменениями на улице.

Рассматривание сюжетной картинки «Поздняя осень», беседа, составление рассказа по вопросам учителя.

- подбор прилагательных к слову осень(осень – холодная, сырая), дождь (холодный, проливной);

-чтение стихотворение «Поутру вчера дождь» (К.Ушинский)

- беседа по прочитанному;

- ответы на вопрос: Что умеет делать ветер? (дуть, выть, завывать, гудеть, бушевать).

- отгадывание загадок об осени;

- дидактическая игра «Маленький - большой».

Набор разрезных картинок, набор предметных картинок, сюжетная картинка.

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

03.12

1

Обобщение по теме «Люди и животные осенью».

Обобщить и закрепить приобретенные знания по теме Осень.

Учить различать приметы по сезону, что растет в огороде и в саду, где и как живут птицы и животные.

Игра «Что лишнее?»,

Разыгрывание сказки «Репка»,

Игра «Собери урожай»,

Игра-лото «Моя семья».

Картинки по пройденным темам

1 гр. – самостоятельный выбор и показ  ответа детей на вопросы учителя к иллюстрациям.

2 гр. – совместный выбор и показ ответа к иллюстрациям (подсказка учителя).

3 гр. – показ  только с помощью учителя.

05.12

08.12

2

Времена года. Зима. Основные характеристики.

Закрепить и расширить представления о признаках зимы, дифференцировать признаки зимы и осени, учить использовать слова-признаки, отгадывать загадки.

-рассматривание сюжетной картинки «Зима в городе», беседа, составление рассказа по вопросам учителя;

-подбор прилагательных к слову зима (зима – холодная, снежная, морозная, вьюжная), снег (белый, пушистый, липкий, холодный);

- чтение рассказа о зиме, беседа по прочитанному;

-рассматривание снега, снежинок   составление предложений о снеге (снег белый, холодный, мокрый).

-отгадывание загадок о зиме;

- дидактическая игра «Где лежит снег?».

Набор разрезных картинок, набор предметных картинок,

презентация.

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

10.12

12.12

15.12

3

Транспорт. Повторение.

Воздушный транспорт.  

Повторить знакомые виды транспорта.

 Познакомить с воздушным транспортом (самолет, вертолет, ракета).

Учить правильно различать и выбирать виды транспорта.

- игра «Угадай кто?»,

- беседа по предметным картинкам,

- раскрашивание,

- составление простых предложений,

- сюжетно-ролевые игры «Я – водитель».

- сюжетные картинки с изучаемыми видами транспорта

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

17.12

1

Одежда, обувь людей зимой.

Закрепить  знания детей о сезонной одежде.

-Повторение основных признаков зимы.

- Беседа о сезонной одежде с опорой на иллюстрации.

- Работа по картинкам.

- Сравнение одежды людей осенью и зимой.

- Игра «Одень куклу на зимнюю прогулку».

-Дидактическая игра «Подбери картинку».

Предметные картинки «Одежда», «Обувь».

Сюжетная картинка «Прогулка в парке»

Кукла и одежда для неё.

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

19.12

1

Труд людей зимой в городе и селе.

Расширить представления об особенностях деятельности людей в городе, на селе, учить правильно выбирать и применять картинки, слова-действия.

.

Составление простых нераспространенных предложений на основе демонстрируемых действий по картинкам, по вопросам учителя, по опорным словам. Проведение экскурсии на пришкольный участок.

Наглядные картинки, иллюстрации, пришкольный участок.

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

22.12

1

Зимние забавы.

Уточнить и расширить представления детей о зимних забавах, учить правильно использовать слова-признаки, отрабатывать умение завершать фразу.

Беседа по теме. Работа с иллюстрацией. Просмотр презентации. Составление рассказа по вопросам учителя.

-подбор прилагательных к слову коньки (коньки – железные, блестящие);

-рассматривание картинок «лыжи», «санки», «коньки», составление предложений о зимних забавах.

-отгадывание загадок;

- дидактическая игра «Закончи предложение».

- презентация,

- изображение детской площадки и детей,

- изображение зимних видов спорта.

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

24.12

1

Готовимся к празднику.

- подготовиться к празднику «Новый год»: подбор наряда, новогоднего костюма, украшения для класса, украшения для елки.

- повторить правила поведения в общественном месте

- песни, хороводы, игры.

- беседа о празднике «Новый год»,

- игра «Хоровод у елки»,

- как вести себя на празднике,

- игра «Что нам нужно для праздника?»

- новогодние атрибуты.

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

26.12

1

Зимние праздники. Новый год.

Уточнить и расширить представления детей о зимних праздниках,  учить внимательно слушать, пополнить активный словарь.

Беседа по теме.

- составление предложений о предстоящих праздниках по сюжетным картинкам.

- отгадывание загадок о ёлке, хлопушках.

- чтение рассказа о праздновании Нового года,

определение эмоционального настроения,

- прослушивание песен о Новом годе,

- заучивание стихотворения «Что такое Новый год».

Сюжетные картинки, предметные картинки, презентация, аудиозаписи.

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

Дата

Кол-во

часов

Тема урока

Цели урока

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

12.01

14.01

16.01

3

Признаки зимы.

Закрепить и расширить представления о признаках зимы, пополнить активный словарь, дифференцировать признаки зимы и осени, учить использовать слова-признаки, отгадывать загадки

-работа с иллюстрациями, просмотр презентации,  составление рассказа по вопросам учителя;

-подбор прилагательных к слову зима (зима – холодная, снежная, морозная, вьюжная), снег (белый, пушистый, липкий, холодный, скользко, ветрено, снегопад, гололед, метель);

- чтение рассказа о зиме, беседа по прочитанному;

-рассматривание снега, снежинок   составление предложений о снеге (снег белый, холодный, мокрый).

-отгадывание загадок о зиме;

- составление словосочетаний, дополнение предложений;

-описание погоды по условным обозначениям.

иллюстрации,

презентация, условные обозначения для описания погоды

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

19.01

1

Зимний лес.

Учить выделять признаки зимы в лесу, дифференцировать деревья, кустарники; пополнить словарь, учить слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы по содержанию, соотносить иллюстрацию с текстом

Работа с иллюстрациями. Выделение, называние главных признаков зимы в лесу. Дополнение предложений. Ответы на вопросы после чтения текста. Изготовление коллективной аппликации из готовых деталей «Зима в лесу».

Иллюстрации, детали аппликации

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

21.01

1

Зима на реке.

Учить выделять признаки зимы на реке, пополнить словарь, учить слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы по содержанию, соотносить иллюстрацию с текстом

Работа с иллюстрациями. Выделение, называние главных признаков зимы на реке. Дополнение предложений. Ответы на вопросы после чтения текста. Раскрашивание рисунка.

Иллюстрации, рисунок для раскрашивания

23.01

26.01

2

Дикие животные зимой.

Систематизировать знания о диких и домашних животных; расширить знания об образе жизни диких животных зимой, учить характеризовать внешний вид, образ жизни животных с помощью слов-признаков, слов действий, пополнить словарь

Беседа по теме. Просмотр презентации. Работа с иллюстрациями. Чтение текста учителем. Ответы на вопросы после чтения текста. Составление предложений по опоре. Составление словосочетаний с использованием слов-признаков. Игра «Исключи лишнее».

Презентация, иллюстрации, картинная схема для составления предложений

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

28.01

30.01

2

Птицы зимой.

Систематизировать знания о птицах; расширить знания об образе жизни птиц зимой, учить характеризовать внешний вид, образ жизни птиц с помощью слов-признаков, слов действий, пополнить словарь

Беседа по теме. Просмотр презентации. Работа с иллюстрациями. Чтение текста учителем. Ответы на вопросы после чтения текста. Составление предложений по опоре. Составление словосочетаний с использованием слов-признаков. Отгадывание загадок Изготовление кормушки для птиц.

Презентация, иллюстрации, сюжетные картинки, материалы для изготовления кормушки

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

2.02

1

Зимняя одежда и обувь.

Закрепить  знания детей о сезонной одежде, учить образовывать и  использовать слова-признаки, составлять предложения по схеме

Беседа о сезонной одежде с опорой на иллюстрации.

Работа по картинкам.

Сравнение одежды людей осенью и зимой. Образование слов-признаков (мех-меховой, шерсть-шерстяной). Составление предложений по опоре.

Дидактическая игра «Подбери картинку».

Предметные картинки «Одежда», «Обувь».

Сюжетная картинка «Прогулка в парке»

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

4.02

6.02

2

Зимние развлечения.

Уточнить и расширить представления детей о зимних забавах, обогатить и активизировать словарь, учить составлять краткий рассказ по картинке

Беседа по теме. Просмотр презентации.

Игра  «Исправь ошибку». Заучивание стихотворения «О зимних забавах». Чтение текста учителем. Ответы на вопросы после прослушивания текста.

Составление простого предложения с предлогами на, с.

Коллективное составление рассказа по картине «Зимние развлечения»

Иллюстрации, презентация, набор картинок для дидактической игры

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

9.02

1

Труд зимой в городе и селе.

Расширить представления о труде людей в городе и селе;

 пополнить активный словарь, учить составлять предложения, употреблять слова в соответствии со смыслом

Беседа по теме, просмотр презентации. Составление простых нераспространенных предложений на основе демонстрируемых действий по картинкам, по вопросам учителя, по опорным словам. Раскрашивание картинок.

презентация, иллюстрации, картинки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

11.02

13.02

16.02

3

Я и моя семья.

Расширить и систематизировать представления о семье, учить правильно называть имена родных, воспитывать желание заботиться о близких

Беседа по теме. Работа с иллюстрациями. Называние членов семьи. Сравнение членов семьи по возрасту. Определение семейных взаимоотношений,  обязанностей. Составление предложений по картинкам. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы после чтения. Заучивание стихотворения о маме

Иллюстрации, семейные фотографии

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

18.02

1

Здравствуйте! Это я!

Продолжить формирование представлений о себе, о своей социальной роли в школьном коллективе

Беседа по теме. Работа с иллюстрациями. Игра «Давайте познакомимся!». Называние своего возраста. Тренировка в правильном употреблении словосочетаний один-год, три, четыре-года, восемь, девять-лет. Составление краткого рассказа о себе по речевой схеме.

Иллюстрации, семейные фотографии

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

20.02

1

Государственный праздник «День защитника Отечества».

Дать элементарные сведения об истории праздника, его значении, учить составлять краткие поздравления

Просмотр презентации. Беседа по теме. Чтение учителем стихотворения. Коллективное составление краткого поздравления.

Раскрашивание рисунка.

Презентация, иллюстрации, рисунки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

25.02

27.02

2

Все работы хороши-выбирай на вкус!

Расширить знания о профессиях, их содержании; пополнить активный словарь, учить правильному согласованию слов

Работа с иллюстрациями. Беседа по теме. Называние наиболее распространенных профессий. Составление словосочетаний (водитель чего? автобуса, трамвая и т.д.)Составление простых предложений по картинкам. Игра «Кому нужны эти предметы?».

Иллюстрации, картинки для игры

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

2.03

4.03

2

Правила поведения в гостях и дома.

Расширить и закрепить знания о правилах поведения в различных ситуациях, отработать применение вежливых слов в соответствии с речевой ситуацией, учить правильному согласованию слов

Беседа по теме. Работа с иллюстрациями. Чтение стихотворения учителем. Ответы на вопросы после прослушивания. Составление словосочетаний (угощать чем? Пирогом, вареньем). Заучивание диалогов. Игра «Выбери правильно».

Иллюстрации, картинки для игры

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

6.03

9.03

2

Государственный праздник «8 Марта».

Дать элементарные сведения об истории праздника, его значении, учить составлять краткие поздравления, дать элементарные представления об этикете речи

Просмотр презентации. Беседа по теме. Чтение учителем стихотворения. Коллективное составление краткого поздравления.

Раскрашивание рисунка.

Презентация, иллюстрации, рисунки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

11.03

1

На улице.

Продолжить формировать понятия «проезжая часть». «тротуар», «пешеходный переход», пополнить активный словарь

Беседа по теме. Работа с иллюстрациями. Показ, называние составляющих улицы. Дифференцирование разных видов дорог (широкие, узкие, грунтовые, асфальтированные, спецдороги: для метро, трамвая). Раскрашивание (рисование) картинки «На улице».

Иллюстрации, рисунки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

13.03

16.03

2

Транспорт.

Расширить представления детей о видах транспорта, познакомить с правилами поведения в транспорте; учить правильному согласованию слов, использованию предлогов

Просмотр  презентации. Беседа по теме с привлечением личного опыта. Называние видов транспорта. Игра «Покажи нужную картинку». Дифференцирование понятий «городской транспорт», «специальные машины». Составление словосочетаний – ехать на чем?; остановка чего? Составление предложений «Я еду на автобусе (в трамвае). Изготовление аппликации автобуса из готовых деталей.

Презентация, иллюстрации, картинки для составления предложений, детали аппликации

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

18.03

20.03

2

Правила дорожного движения.

Систематизировать и закрепить знание основных правил дорожного движения, пополнить активный словарь

Рассматривание, называние основных дорожных знаков. Прослушивание стихотворения по теме. Ответы на вопросы после прослушивания. Игра «Не нарушай правила!». Раскрашивание дорожных знаков.

Иллюстрации, картинки для игры, рисунки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

30.03

1.04

3.04

3

Времена года. Весна. Основные признаки.

Учить выделять главные признаки времен года и определяющие их слова,  пополнить активный словарь, учить отвечать полным ответом, правильно заканчивать фразу, использовать слова-признаки

Просмотр презентации. Называние весенних месяцев. Повторение основных признаков весны в живой и неживой природе: дни длиннее, чаще светит солнце, становиться теплее, появляются листья и т.д. Определение основных весенних цветов. Составление словосочетаний, предложений по картинкам. Чтение стихотворения о приметах весны. Заучивание отрывка.

Иллюстрации, презентация

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

6.04

1

Экскурсия на пришкольный участок.

- показать основные изменения в растительном мире в период ранней весны, повторить слова, определяющие цвета весны

Наблюдение за признаками весны в неживой природе, за растениями на школьном участке. Рассматривание ветки дерева с почками, зарисовка после экскурсии.

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

8.04

10.04

2

Дикие животные весной.

Систематизировать знания о диких и домашних животных; расширить знания об образе жизни диких животных весной, учить характеризовать внешний вид, образ жизни животных с помощью слов-признаков, слов действий, пополнить словарь

Беседа по теме. Просмотр презентации. Работа с иллюстрациями. Чтение текста учителем. Ответы на вопросы после чтения текста. Составление предложений по опоре. Составление словосочетаний с использованием слов-признаков. Игра «Исключи лишнее».

Презентация, иллюстрации, картинная схема для составления предложений

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

13.04

15.04

2

Птицы весной.

Систематизировать знания о птицах; расширить знания об образе жизни птиц весной, учить характеризовать внешний вид, образ жизни птиц с помощью слов-признаков, слов действий, пополнить словарь

Беседа по теме. Просмотр презентации. Работа с иллюстрациями. Чтение текста учителем. Ответы на вопросы после чтения текста. Составление предложений по опоре. Составление словосочетаний с использованием слов-признаков. Отгадывание загадок. Игра «Что сначала, что потом?».

Презентация, иллюстрации, сюжетные картинки, картинки для игры

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

17.04

20.04

2

Растения весной.

- показать основные изменения в растительном мире весной, учить слушать рассказ, отвечать на вопросы полным ответом

Работа с иллюстрациями. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы после чтения. Знакомство с цветами первоцветами (рассматривание картинок, называние). Игра «Вставь нужные слова». Зарисовка (раскрашивание) первоцвета.

Иллюстрации, картинки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

22.04

1

Весна в поле.

Дать элементарные сведения о видах работы в поле весной, пополнить словарь

Работа с иллюстрациями. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы после чтения.

иллюстрации

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

24.04

27.04

2

Труд людей весной.

Расширить представления о труде людей в полях, в огороде;

 пополнить активный словарь, учить составлять предложения, помогать употреблять слова в соответствии со смыслом

Беседа по теме, просмотр презентации. Составление простых нераспространенных предложений на основе демонстрируемых действий по картинкам, по вопросам учителя, по опорным словам. Использование дидактических игр: «Огород», «Сад».

Раскрашивание картинок.

презентация, иллюстрации, картинки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

29.04

4.05

2

Наш помощник телефон.

расширить представление о культурных формах общения по телефону, учить использовать современные телефонные аппараты для совершения вызов и ответа на телефонный звонок, помочь запомнить домашний адрес, номера экстренных служб

Беседа по теме. Обсуждение ситуации на картинке. Тренировочные упражнения по набору номеров экстренных служб. Конструирование возможных реплик. Моделирование типовых диалогов, заучивание. Соотнесение картинок с изображением машин экстренной помощи. Раскрашивание картинки.

Иллюстрации, учебник, игрушечный телефон, картинки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

6.05

1

Государственный праздник «День Победы».

Дать элементарные сведения об истории праздника, его значении, учить составлять краткие поздравления, дать элементарные представления об этикете речи

Просмотр презентации. Беседа по теме. Чтение учителем стихотворения. Коллективное составление краткого поздравления.

Раскрашивание рисунка.

Презентация, иллюстрации, рисунки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

8.05

11.05

2

Моя родная страна – Россия.

Дать элементарные представления о Родине – России, пополнить активный словарь

Беседа по теме. Просмотр презентации. Знакомство со словами «страна», «Россия», «граждане». Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы после чтения. Проговаривание с учителем новых слов. Дополнение предложений новыми словами (я живу …, я … и т.д.).

Презентация, иллюстрации

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

13.05

1

Города России

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

15.05

19.05

2

Столица России – Москва.

Расширить представления о Москве как главном городе, познакомить с понятием «столица», пополнить активный словарь

Беседа по теме. Просмотр презентации. Знакомство со словами «столица», «Россия», «москвичи». Знакомство с достопримечательностями Москвы. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы после чтения. Проговаривание с учителем новых слов. Дополнение предложений новыми словами. Заучивание стихотворения о Москве.

Иллюстрации, презентация

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

18.05

20.05

22.05

3

Государственные символы России.

Дать элементарные сведения о символах России,  пополнить активный словарь

Беседа по теме. Просмотр презентации. Знакомство со словами «флаг», «герб», «гимн», правила обращения с символами государства. Рассматривание символов. Прослушивание отрывка гимна. Зарисовка флага.

Иллюстрации, презентация, рисунки для раскрашивания

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

25.05

27.05

29.05

3

Времена года. Лето. Основные признаки.

Учить выделять главные признаки времен года и определяющие их слова,  пополнить активный словарь, учить отвечать полным ответом, правильно заканчивать фразу, использовать слова-признаки

Просмотр презентации. Называние летних месяцев. Повторение основных признаков лета в живой и неживой природе. Знакомство с летними цветами. Рассматривание изображений цветов, называние. Развлечения детей летом. Соотнесение предложения с нужной картинкой. Составление словосочетаний, предложений по картинкам. Чтение стихотворения о приметах лета. Заучивание отрывка.

Иллюстрации, презентация

1 гр. – самостоятельные ответы детей на вопросы учителя

2 гр. – выбор и показ с подсказкой учителя

3 гр. – нахождение и показ с помощью учителя.

РАССМОТРЕНО на заседании

МО учителей …………………...

протокол № ………

«____»______________20___г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

________________ Л.Л.Рыжих

«____»______________20___г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

_____________________

«____»__________20__г.

Кол-во часов

Тема

Цели

Виды работ

Оборудование

1 четверть – 27 часов

1

Повторение. Величина.

Продолжить формирование представлений о величине предметов, повторить основные геометрические фигуры.

Сравнение предметов по размеру. Нахождение на иллюстрации большого (маленького), высокого (низкого), длинного (короткого),  узкого (широкого), толстого (тонкого), равного по величине предмета. Сравнение геометрических фигур по величине и размеру. Составление геометрических фигур из счетных палочек. Рисование фигур по шаблону.

Выполнение заданий в учебнике.

Натуральные предметы, учебник, иллюстрации, геометрические фигуры, счетные палочки.

1

Числовой ряд 1,2,3, 4,5. Образование числа 2, 3, 4, 5,  

- повторить числовой ряд 1,2, 3,4,5.

- считать до 3

- соотнесение цифры с количеством

- сравнение групп предметов, сравнение чисел 1, 2, 3.

- учить откладывать на числовом луче  цифры 1, 2, 3 и их сравнивать.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 5.

Решение примеров и задач : + 1, -1, - 2, +2.

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов, учебник.

1

Числовой ряд 1-7.

- повторить числовой ряд 1,2, 3,4, 5, 6, 7

- считать до 7.

- соотнесение цифры с количеством

- сравнение групп предметов, сравнение чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6,7

- учить откладывать на счетах, на числовом луче цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 их сравнение.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 7.

Решение примеров и задач в пределах 7. Сравнение предметов, чисел в пределах 7.

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов, учебник.

1

Числовой ряд 1-10. Решение примеров и задач.

- повторить числовой ряд 1-10

- считать до 10.

- соотнесение цифры с количеством

- сравнение групп предметов, сравнение чисел 10,

- учить откладывать на счетах, на числовом луче цифры 1-10 их сравнение.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 10.

Решение примеров и задач в пределах 10. Сравнение предметов, чисел в пределах 10.

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов, учебник.

1

Числовой ряд 1-5, 1- 7, 1-10.

Проверка уровня знаний учащихся

Контрольная работа.

Текст контрольной работы

1

Работа над ошибками.

выявление характерных ошибок, отработка сложных тем

Работа по результатам контрольной работы.

Текст контрольной работы

1

Количество.

Повторение.

Продолжить формирование количественных представлений

Определение количества предметов (натуральных и на иллюстрации): мало, много, несколько, немного, поровну. Определение изменения количества предметов, сыпучих и жидких веществ. Сравнение количества предметов: больше, меньше; одинаковое, равное количество; столько же, лишние, недостающие предметы. Выполнение заданий в учебнике.

Натуральные предметы, учебник, иллюстрации, крупа, вода

2

Числовой ряд 1,2,3, 4,5. Состав числа 3,4,5. Решение примеров и задач.

- повторить числовой ряд 1,2, 3,4,5.

- считать до 5

- соотнесение цифры с количеством

- сравнение групп предметов, сравнение чисел 1, 2, 3, 4,5.

- учить откладывать на числовом луче  цифры 1, 2, 3, 4,5 и их сравнивать.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 5.

Решение примеров и задач : + 1, -1, - 2, +2, -3, +3.

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов, учебник.

1

Геометрические фигуры.

Повторение.

Повторить основные геометрические фигуры

Устный счет (прямой и обратный) в пределах 5.

Нахождение заданной фигуры, предметов в классе, похожих на круг, квадрат, треугольник, овал. Рисование фигур по шаблону. Составление геометрических фигур, разрезанных на несколько частей. Составление геометрических фигур из счетных палочек.

Определение количества фигур.

Работа с учебником.

Учебник, образцы геометрических фигур, счетные палочки

1

Точка, линия.

систематизировать представления о точке, линии

Нахождение на рисунке точек, линий. Виды линий. Определение вида линий. Зарисовка точек, линий на доске,  в тетради.

Рисунки с точками, линиями, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, учебник

1

Овал.

Познакомить с понятием овал.

Повторить понятие круг, шар,

Научить различать овал от круга и шара.

Научить находить предметы похожие на овал.

Задания на нахождение предметов похожие на овал, круг, шар.

Геометрические фигуры, картинки,

1

Число и цифра 0.

- познакомить с числом и цифрой 0

- познакомить с понятием «ноль»

- познакомить с графическим изображением цифры 0

- учить соотносить количество и число

- знакомство с цифрой 0,

- нахождение ее среди других цифр,

- выкладывание цифры 0 с помощью фасоли, письмо цифры на манке,

- соотнесение цифры и количества предметов,

- работа в тетрадях.

Предметные картинки, счетный материал

3

Число и цифра 6. Образование числа 6 с записью примера 5+1 =6

Состав числа 6.

Решение примеров типа 1+5=6

- продолжить знакомство с числом и цифрой 6

- повторить понятие «один», «два», «три», «четыре»,  «пять»

- научить образовывать число шесть

- нахождение и называние предметов по одному, по два, по три,

- повторить знак сложения и равенства

- учить соотносить количество и число

- учить записывать пример 5+1=6

- учить откладывать на числовом луче цифры от 1 до 6, их сравнивать.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 6. Составление записи 5+1=6, работа с «числовыми домиками»,  заучивание «места» знаков +, =.

Решение примеров и задач : + 1, -1, - 2, +2,+3,-3, +4, -4, -5, +5.

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов,  учебник.

3

Число и цифра 7. Образование числа 7 с записью примера 6+1 =7

Состав числа 7.

Решение примеров типа 1+6=7

- продолжить знакомство с числом и цифрой 6

- повторить понятие «один», «два», «три», «четыре». «пять»

- научить образовывать число пять

- нахождение и называние предметов по одному, по два, по три,

- повторить знак сложения и равенства

- учить соотносить количество и число

- учить записывать пример 6+1=7

- учить откладывать на счетах цифры 1, 2, 3, их сравнение

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 7. Составление записи 6+1=7, работа с «числовыми домиками»,  заучивание «места» знаков +, =.

Решение примеров и задач : + 1, -1, - 2, +2,+3,-3, +4, -4, -5, +5, -6, +6.

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов,  учебник.

1

Сутки, неделя.

Числовой ряд 1-7

расширить и систематизировать знания о понятии «сутки», смене частей суток, понятии «неделя», порядке следования дней

Временные понятия: утро, день, вечер, ночь - сутки (повторение).  Временное понятие: «неделя». Число дней, их последовательность.

Выстраивание временных последовательностей с помощью картинок. Определение времени суток на иллюстрации. Коллективное составление режима дня.

Просмотр презентации «Дни недели».

Игра «Угадай-ка» (порядковый номер дня недели). Работа с учебником, рабочей тетрадью.

Картинки, иллюстрации, презентация, карточки с числами, рабочая тетрадь, учебник

2

Сравнение чисел.

Учить сравнивать числа. Познакомить с знаками >,<,=.

Устный счет 1-7 (прямой и обратный).

Количественный и порядковый счет.

Сравнение групп предметов. Знаки >,<,=.

Упражнения по сравнению чисел: больше, меньше, равно. Запись.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов,  учебник.

1

Построение прямой линии.

Числовой ряд 1-7

систематизировать представления о точке, линии,

учить отображать точку на листе бумаги, строить прямую линию с помощью линейки, проводить прямую линию

Нахождение на рисунке точек, линий. Виды линий. Определение вида линий. Зарисовка точек, линий на доске,  в тетради.

Рисунки с точками, линиями, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, учебник

1

Отрезок.

Числовой ряд 1-7

Познакомить с понятием «отрезок», линейкой как чертежным инструментом.

повторить числовой ряд 1-7;

отработать количественный и порядковый счет.

Построение  произвольных прямых с помощью линейки. Построение отрезков. Сравнение прямой и отрезка. Построение заданных отрезков.

Определение количества предметов на рисунке. Составление числового ряда, пересчёт предметов по заданию учителя, нахождение на картинках группы предметов заданного количества. Показ, чтение, запись чисел от 1 до 7.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с образцами написания цифр,

счетные палочки, раздаточный материал для устного счета,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации

1

Арифметические действия в пределах 7.

Проверить усвоение счёта в пределах числового ряда 1-7, умение решать примеры и простые задачи.

Контрольная работа.

Текст контрольной работы

1

Работа над ошибками контрольной работы.

выявление характерных ошибок, отработка сложных тем

Работа по результатам контрольной работы.

Текст контрольной работы

1

Числовой ряд 1,2,3,4, 5, 6, 7. Решение примеров и задач.

- повторить числовой ряд 1,2, 3,4, 5, 6, 7

- считать до 7.

- соотнесение цифры с количеством

- сравнение групп предметов, сравнение чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6,7

- учить откладывать на счетах, на числовом луче цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 их сравнение.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 7.

Решение примеров и задач в пределах 7. Сравнение предметов, чисел в пределах 7.

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов, учебник.

2 четверть – 21 часов

1

Сутки, неделя.

Числовой ряд 1-7

расширить и систематизировать знания о понятии «сутки», смене частей суток, понятии «неделя», порядке следования дней

Временные понятия: утро, день, вечер, ночь - сутки (повторение).  Временное понятие: «неделя». Число дней, их последовательность.

Выстраивание временных последовательностей с помощью картинок. Определение времени суток на иллюстрации. Коллективное составление режима дня.

Просмотр презентации «Дни недели».

Игра «Угадай-ка» (порядковый номер дня недели). Работа с учебником, рабочей тетрадью.

Картинки, иллюстрации, презентация, карточки с числами, рабочая тетрадь, учебник

3

Число и цифра 8. Образование числа 8 с записью примера 7+1 =8

Состав числа 8.

Решение примеров типа 1+7=8

- знакомство с числом и цифрой 8

- повторить понятие «один», «два», «три», «четыре»,  «пять», шесть«, «семь»

- научить образовывать число восемь

- нахождение и называние предметов по одному, по два, по три,

- повторить знак сложения и равенства

- учить соотносить количество и число

- учить записывать пример 7+1=8

- учить откладывать на числовом луче цифры от 1 до 8, их сравнивать.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 8. Составление записи 7+1=8, работа с «числовыми домиками»,  заучивание «места» знаков +, =.

Решение примеров и задач : + 1, -1, - 2, +2,+3,-3, +4, -4, -5, +5, -6,+6, -7,+7

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов,  учебник.

2

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника

Закрепить знание основных геометрических фигур.

Научить строить геометрический фигуры.

Узнавание и называние геометрических фигур. Нахождение геометрических фигур в рисунках. Обводка геометрических фигур по контуру, шаблону, трафарету. Штриховка (закрашивание) по заданию (в разных направлениях). Работа с учебником.

Геометрические фигуры, учебник, трафареты, шаблоны

3

Число и цифра 9. Образование числа 9 с записью примера 8+1 =9

Состав числа 9.

Решение примеров типа 1+8=9

- знакомство с числом и цифрой 9

- повторить понятие «один», «два», «три», «четыре»,  «пять», «шесть», «семь», «восемь»

- научить образовывать число девять

- нахождение и называние предметов по одному, по два, по три,

- повторить знак сложения и равенства

- учить соотносить количество и число

- учить записывать пример 8+1=9

- учить откладывать на числовом луче цифры от 1 до 9, их сравнивать.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 9. Составление записи 8+1=9, работа с «числовыми домиками»,  заучивание «места» знаков +, =.

Решение примеров и задач : + 1, -1, - 2, +2,+3,-3, +4, -4, -5, +5,-6,+6,-7,+7,-8,+8

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов,  учебник.

1

Мера длины –сантиметр.

Числовой ряд 1-9

Познакомить  с понятием мера длины - сантиметр, учить находить и чертить сантиметр.

Рассматривание, сравнивание  меры длины – сантиметр на линейке, запись обозначений (см.). Сравнение сантиметра разной длины. Решение примеров с именованными числами на сложение. Работа с учебником.

Плакат по теме, учебник, рабочая тетрадь

3

Число и цифра 10. Образование числа 10 с записью примера 9+1 =10

Состав числа 10.

Решение примеров типа 1+9=10

Познакомить с числом и цифрой 10, нумерацию от 1 до 10; познакомить с составом числа 10, отработать умение решать примеры и простые задачи

Образование и состав числа 10. Написание числа, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение числа, выкладывание числового ряда,   выкладывание последующих и предыдущих чисел. Определение места числа в числовом ряду. Работа с числовой лестницей.

Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 10. Счет количественный и порядковый.

Выполнение заданий в учебнике, рабочей тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, учебник, рабочая тетрадь

1

Мера стоимости

Числовой ряд 1-10.

расширить представление о мерах стоимости, учить выполнять размен

Рассматривание, сравнивание  монет, запись обозначений (р., к.). Сравнение количества монет, денежного эквивалента. Замена нескольких монет одной, размен монеты. Решение примеров с именованными числами на сложение. Работа с учебником.

Монеты, плакат по теме, учебник, рабочая тетрадь

1

Мера массы – килограмм.

Числовой ряд 1-10.

Познакомить  с понятием мера массы - килограмм, учить находить и сравнивать килограммы.

Рассматривание, сравнивание  меры  массы – килограмм  на рисунке, на весах, запись обозначений (кг.). Сравнение килограмма разной тяжести. Решение примеров с именованными числами на сложение. Работа с учебником.

Плакат по теме, учебник, рабочая тетрадь

1

Мера емкости – литр.

Числовой ряд 1-10.

Познакомить  с понятием мера емкости - литр, учить определять литр, сравнивать разные емкости.

Рассматривание, сравнивание  меры емкости – литр в разных емкостях, запись обозначений (л.). Сравнение литра. Решение примеров с именованными числами на сложение. Работа с учебником.

Плакат по теме, учебник, рабочая тетрадь

1

Контрольная работа. Арифметические действия в пределах 10.

Проверить усвоение счёта в пределах числового ряда 1-10, умение решать примеры и простые задачи.

Контрольная работа.

Текст контрольной работы

1

Работа над ошибками контрольной работы.

выявление характерных ошибок, отработка сложных тем

Работа по результатам контрольной работы.

Текст контрольной работы

3

Числовой ряд 1-10. Решение примеров и задач.

- повторить числовой ряд 1-10

- считать до 10.

- соотнесение цифры с количеством

- сравнение групп предметов, сравнение чисел 1-10

- учить откладывать на счетах, на числовом луче цифры 1-10 их сравнение.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел, предметов. Счет прямой и обратный в пределах 10.

Решение примеров и задач в пределах 10. Сравнение предметов, чисел в пределах 10.

Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, набор дидактических счетных материалов, учебник.

3 четверть

2

Повторение. Числовой ряд 1-10. Решение примеров и задач.

- повторить числовой ряд 1-10

- считать до 10.

Составление числового ряда с помощью карточек, написание цифр, определение количества предметов на рисунке,  показ и чтение чисел, накладывание на образец, выкладывание последующих и предыдущих чисел, определение места числа в числовом ряду. Выполнение заданий в учебнике, работа в тетради.

Числовой луч,

набор цифр,

таблица с правильным написанием цифр,

счетные палочки,

тетрадь, учебник.

3