Эссе на тему " Я -учитель"
материал на тему

Эссе  « Я –учитель»

                                «Если учитель имеет только любовь к делу,

                                                           он будет хороший   учитель.

                            Если учитель имеет только любовь к ученику,

                          как отец, мать, - он будет лучше того учителя,

                                                            который прочел все книги,

                                    но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,

                                                           он - совершенный учитель».

                                                                            Л.Н.Толстой

Все в жизни имеет начало и конец. Моя дорога в школу тоже имеет свое начало. У каждого человека есть свой ПУТЬ, который он выбирает и идёт по нему всю жизнь. И счастлив тот человек, кто может определить свой путь и, идя по нему, не сожалеть о своем выборе

       Еще в детстве у меня была мечта: стать учителем. Сначала хотела стать учителем математики, потом хотела быть учителем начальных классов.

Я конечно осознавала , что быть учителем непросто. Необходимо вложить много труда и терпения , чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди. Но именно это и привлекало.

   Интерес к этой профессии  мне привил мой близкий человечик и  мой любимый учитель в жизни – это моя МАМА…Она работала всю жизнь учителем в городе Нефтекамске и с маленьких лет я много времени проводила у нее в школе. Когда мне было лет пять, шесть, частенько приходилось сидеть  на  маминых уроках С каким вниманием и восхищением слушала я ее. Иногда даже ревновала, так как  своих учеников она всегда называла «солнышки мои». А когда заканчивались мамины уроки, я начинала играть и изображать учителя: писала на доске, что-то объясняла, мысленно представляя полный класс детей, заводила журнал, ставила оценки. Я гордилась своей мамой и мечтала быть похожей на нее.

        Уже будучи школьницей я после своих уроков частенько шла к маме в школу . И там ,наедине с партами и доской, как золушка в сказке, я превращалась в учительницу. Играя в школу ,себя в детстве позиционировала как справедливый, честный, добрый педагог. Именно мама, видя все это, помогла мне найти ответы на многие вопросы, именно она первой увидела во мне учителя.

   Моя мечта начала сбыться в 1995 году, когда я поступила в Нефтекамский педагогический колледж. После окончания я решила поступить очно в Уфимский государственный институт сервиса,

на факультет дизайна, так как очень любила рисовать и моделировать.

   После института я создала семью и бог подарил мне два лучика счастья-двух моих малышей.

   Помня о крыловской мудрости: «Берись за то, к чему ты сроден, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец…», так после декрета я приступила к своему любимому делу. Сначала шесть лет я работала в ДОУ № 12 «Алтынчач» г. Дюртюли . Но душа всегда стремилась в школу…

   И вот,  я –учитель и каждый день я переступаю порог школы, для того, чтобы передавать знания детям.  Очень хочу воспитывать в своих детях честность, порядочность, целеустремленность. Приветствую в них независимость взглядов, индивидуальность, инициативность. Стараюсь, чтобы эти чувства были искренними, желания – добрыми, а сердце – отзывчивым.

  Я должна стремится не только давать знания, но и должна интересоваться внутренним миром своих учеников, их эмоциями. Твердо убеждена , что в школе должны работать люди не равнодушные к детям, те, кто может стать примером.

    Какие же разные  мои ученики! Каждый ребёнок – особый мир. Один - мечтатель, романтик. Другой – сухой прагматик. Третий увлечён техникой, четвёртый  -компьютерами, пятый – спортом. А ведь они для меня – открытая книга, страницы которой я заполняю сама, чувствуя при этом большую ответственность! Дети растут у меня на глазах, я радуюсь любому их успеху, горда за каждое правильно сказанное ими слово, уважаю их ученический труд, их стремление к открытию новых знаний, потому что моё педагогическое кредо заключается в следующем: достижения моих учеников — моя цель, успехи детей — моя награда. Я помогаю детям пережить неудачи, ведь  учитель XXI века это ещё и   идеальный  психолог, он идёт в ногу со временем, он - разносторонний человеком, не ограниченный только сферой своего предмета.

    Я стараюсь импровизировать на уроке, создаю нестандартный подход к различным видам деятельности, тем самым вызываю познавательный интерес у учеников. Мне очень важно с каким настроением они уйдут с урока, что расскажут родителям. Всегда оцениваю каждый свой урок – отличный, хороший, плохой, средний. А как приятно слышать полные, грамотные ответы на поставленные вопросы, когда чувствуешь, что интересна ребятам как преподаватель, как человек.

    Я говорю  ученику «молодец», «умница», даже тогда, когда успехи ученика невелики. Ведь это воспитывает у ребенка уверенность в себе и это побуждает интерес к знаниям.

  Все мы знаем, что  детство неповторимая пора в жизни человека: оно может запечатлеть в памяти светлое и значительное, а может ожесточить, озлобить, воспитать недоверие к людям. Дети не умеют еще жить умом, подчинять свои действия рассудку, логике. Зато они чувствуют сердцем, душой. Детское сердце отходчиво, оно способно прощать. Поэтому в свои отношения с детьми я стараюсь вносить искренность, гармонию, ласку, доброту, а не навязывание своих взглядов.

    Эту главную идею я доношу и до родителей. Ведь к сожалению, мир устроен так, что дети и взрослые нередко не понимают друг друга. Непосредственные, эмоциональные, не умеющие сдерживать гнев и радость малыши часто кажутся старшим избалованными, беспечными и легкомысленными, А заботу, дальновидность, спокойствие взрослых дети воспринимают как сухость и черствость, придирчивость и назойливость. Родители не должны быть в стороне от школы, они должны проявлять интерес ко всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье.

      Я — первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Это очень  большая ответственность. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих  детей.

   Сейчас много говорят о том, что современный учитель должен обладать коммуникабельностью, креативностью, верой в каждого ребенка, педагогическим оптимизмом, способностью к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию, учить ребенка умению анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, мыслить критически. Это и есть главные качества современного учителя, работающего в школе XXI века – в школе, где перед учителем стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования в разных областях, в том  числе и  в научно-исследовательской деятельности.

        Еще в XIX веке выдающийся педагог Адольф Дистервег сказал: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить».

    Каждый хоть раз в жизни задаёт себе вопрос:

  «Счастливый ли я человек?». Я с уверенностью могу ответить: да!  Ведь у меня есть любимая профессия, ответственная, сложная,  многогранная, яркая, творческая, благородная, эмоциональная, порой изматывающая.

    Говорят, что рецептов счастья нет. А я знаю такой «рецепт». Знаю, потому что счастлива сама. Каждое утро я с радостью иду в свой класс, а вечером с радостью возвращаюсь в свою любимую семью.

    Так пусть же и мои воспитанники торопятся в школу в ожидании чуда. Мне очень важно оправдать их доверие, поддержать, согревая заботой. Это счастье быть учителем;  счастье быть нужным!

     Пройдет время, дети вырастут, разлетятся в разные уголки нашей необъятной Родины. Но где бы они ни были - они будут любить эту огромную землю, которая называется Россией. И так же, как я, когда-нибудь пройдут по родному селу, зайдут в свою школу и скажут: «Здравствуй, моя любимая школа! Здравствуй, мой любимый класс!»