Рабочая программа внеурочной деятельности "Тайны русского языка" 4 класс
рабочая программа (4 класс) на тему

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

Протокол  № 2017г.

Утверждено

Директор ________Г.А. Глебова

Приказ№  2017г.

Наименование темы

Количество часов

Содержание учебного материала

Формы организации и виды деятельности

Тема 1  Лексическое значение слова.

2

Углубление знаний о лексическом значении слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формировать учебно-познавательный интерес .

Оценивать конкретные примеры добрых слов

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу учащихся в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.

Творческая деятельность включает проведение игр, викторин, использование метода проектов, поиск необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в сети Интернет.

Технологии, методики:

• уровневая дифференциация;
• проблемное обучение;
• моделирующая деятельность,
• поисковая деятельность;
• информационно-коммуникационные технологии;
• здоровьесберегающие технологии.

Методы проведения занятий: беседа, игра, самостоятельная работа, творческая работа.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формировать учебно-познавательный интерес .

Оценивать конкретные примеры добрых слов

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу учащихся в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.

Творческая деятельность включает проведение игр, викторин, использование метода проектов, поиск необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в сети Интернет.

Методы проведения занятий: беседа, игра, самостоятельная работа, творческая работа.

Тема 2.

Ударение меняет значение.

2

Особенности русского ударения.

Тема 3. Пестрое семейство синонимов.-

2

Знакомство со словами- синонимами. Работа над стихотворением А. Барто «Игра в слова».Беседа «Что обозначают слова- синонимы».Нахождение  слов-синонимов в тексте.

Тема 4 Великое противостояние антонимов.-

2

Знакомство со словами – антонимами. Случаи употребления антонимов в русском языке. Выделение антонимов из рассказа Л. Н. Толстого «Лебеди». Работа над стихотворением В. Орлова «Спор». Игра «Подбери нужные слова». Работа над подбором слов- антонимов. Рассказ учителя о  роли антонимов в русском языке.

Тема 5 Слова-двойники. Омонимы.

2

Омонимы в русском языке и их роль. Игра «Докажите…».

Тема 6. Похожи, но не одинаковы. Паронимы.

1

Особенности слов- паронимов. Их употребление в речи.

Тема 7. Из глубины веков. Архаизмы.

1

Знакомство со словами- историзмами и архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов

Тема 8. Устойчивые сравнения.

1

Особенность устойчивых сравнений русского языка. Правильное употребление сравнения в речи

Тема 9 Фразеологические сочетания

3

Особенность фразеологических сочетаний, правильное употребление фразеологизмов в речи. Обогащение словарного запаса образными выражениями.

Тема 11. Шарада

2

Знакомство с особой загадкой-шарадой. Составление собственных шарад

Знакомство с особыми филологическими загадками- метаграммами, логогрифами, перевертышами

Тема 12 Откуда ты, имя?-

2

Откуда пришли названия имен. Какие имена носили люди в Древней Руси?

Откуда пришли отчество и фамилия в русский язык (историческая справка).        

Тема 13. Времена года

4

Откуда пришли названия месяцев, как назывались месяцы в Древней Руси.

Тема 14. Крутится-вертится шар голубой

2

Что означают названия материков, частей света.

Тема 15. Что нужно школьнику.

1

Откуда пришли названия некоторых ученических принадлежностей, учебных предметов.

Тема  16. Растения - почему их так называют? Составление словарика на тему: «Растения»-

2

Откуда пришли названия некоторых растений.

Тема 17. Птицы и звери - почему их так называют?

2

Откуда пришли названия животных.

Тема 18. О том, что мы носим.-

2

Что означают названия некоторых предметов одежды

Тема 19. Итоговое занятие. Игра «Счастливый случай».-1ч.

1

Обобщение знаний, полученных во время занятий

Итого

34

№

Тема занятия

Количество часов

Резерв

1-2

 Лексическое значение слова.

2

3-4

Ударение меняет значение.

2

5-6

 Пестрое семейство синонимов.-

2

7-8

 Великое противостояние антонимов.-

2

9-10

Слова-двойники. Омонимы.

2

11

 Похожи, но не одинаковы. Паронимы.

1

12

 Из глубины веков. Архаизмы.

1

13

 Устойчивые сравнения.

1

14-16

Фразеологические сочетания

3

17-18

 Шарада

2

19-20

 Откуда ты, имя?-

2

21-24

 Времена года

4

25-26

Крутится-вертится шар голубой

2

27

Что нужно школьнику.

1

28-29

 Растения - почему их так называют? Составление словарика на тему: «Растения»-

2

30-31

 Птицы и звери - почему их так называют?

2

32-33

 О том, что мы носим.

2

34

Итоговое занятие. Игра «Счастливый случай».

1

Итого  34 часа

№

п\п

Дата по плану

Коррекция КТП

Тема

Дополнительная информация с учетом специфики курса

1-2

 Лексическое значение слова.

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре и малых группах); находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.

интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать эту информацию в практической деятельности; формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;

составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; воспринимать на слух и понимать информационный текст; сравнивать толкование слова в различных словарях; оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания.

обогащение эмоционального опыта новыми разнообразными читательскими переживаниями; ценностного отношения к знаниям, общению, чтению, книге, своему собственному внутреннему миру, проявление познавательных мотивов, адекватно воспринимать словесную оценку учителя, строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова; самостоятельно находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях; наблюдать образование слов в русском языке; анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями.

разгадывание анаграмм, шарад, кроссвордов;

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его;

анализировать информацию, представленную на рисунке;

сравнивать произношение гласных и согласных звуков;

наблюдать за функцией и ударением в слове;

контролировать правильность постановки ударения в словах;

3-4

Ударение меняет значение.

5-6

 Пестрое семейство синонимов.-

7-8

 Великое противостояние антонимов.-

9-10

Слова-двойники. Омонимы.

11

 Похожи, но не одинаковы. Паронимы.

12

 Из глубины веков. Архаизмы.

13

 Устойчивые сравнения.

14-16

Фразеологические сочетания

17-18

 Шарада

19-20

 Откуда ты, имя?-

21-24

 Времена года

25-26

Крутится-вертится шар голубой

27

Что нужно школьнику.

28-29

 Растения - почему их так называют? Составление словарика на тему: «Растения»-

30-31

 Птицы и звери - почему их так называют?

32-33

 О том, что мы носим.

34

Итоговое занятие. Игра «Счастливый случай».