План саморазвития
статья на тему

                        Индивидуальный план самообразования

                                                             на 2015/2020  годы

учителя начальных классов филиала МБОУ Большеметескинской СОШ имени Ф.Хусни  Тюлячинского  МР – Тямти-Метескинская НОШ

Образование: высшее,  закончила в 2017 году  ТИСБИ.

Квалификационная категория – .

Обучалась на курсах при ПМЦПК и  ППРО КФУ:

• ФГОС НОО : формирование универсальных учебных  действий в начальной школе» .Сентябрь 2015 год
•   Участие на информационно-методическом семинаре  « Проектирование современного урока. Формирование УУД. Технология и аспектный анализ современного урока  (на примере системы «Перспективная начальная школа «)».        
• Участие во всероссийском тестировании педагогов.
• Участие в семинаре-тренинге, направленном на практическое применение с детьми 7-11 лет мультикомпонентной  программы профилактики  нарушенных форм адаптации «Корабль».
•                                          

Самообразовательная работа над темой:

1. Индивидуальная тема самообразования: 

«Повышение  познавательной деятельности  и развитие творческой активности учащихся в учебном процессе».

2. Работа над темой начата в 2015 году.

3. Предполагается закончить работу над темой в 2020году.

4. Цели и задачи самообразования:

• Основная  цель  -  повышать свой педагогический уровень, стимулировать познавательную активность учащихся, продолжать работу со слабыми учащимися, принимать активное участие в работе школы.

            Я поставила перед собой задачи:

•    развивать индивидуальные способности и интерес к знаниям;
•    способствовать укреплению здоровья младших школьников;
•      изучать материал по реализации личностно-ориентированного обучения;
•   отслеживать результат обученности учащихся;
•   создание условий для раскрытия личности учащихся;
•    повысить уровень мотивации и познавательный интерес к предметам;
•   совершенствовать педагогическое мастерство через систему повышения   квалификации на базе школы, РМО, ИПКРО РТ.

     Ведущая идея моей педагогической практики – сохранение и укрепление физического и психологического здоровья; развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и собой, самореализация в образовательных видах деятельности, поддержка индивидуальности ребенка; формирование ключевых компетентностей учащихся.

        Основные идеи в моей работе, это:

• личностный подход к ученику;
• обучение и воспитание в деятельности;
• учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;
• сотрудничество педагога и учащихся.

Цель моего самообразования:

• Изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания;
• Овладение   достижениями   педагогической   науки,   передовой   педагогической практики;
• Повышение общекультурного уровня.
• Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.
• Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.
• Отслеживание динамики развития учащихся, создание при этом эмоционального  комфорта  и условий для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.
• Разработать программно – методическое обеспечение образовательного процесса:

1. Разработка календарно – тематического планирования по классам;
2. Разработка поурочного планирования по классам;
3. Разработка воспитательного плана;
4. Разработка содержания контрольных работ и уровневых работ по математике, русскому языку, ознакомлению с окружающим миром и ОБЖ; (в течение учебного года;)
5. Подбор из газет, журналов и пособий тренировочных упражнений по ведущим вопросам курсов (в течение учебного года);
6. Сделать обобщение по программно – методическому обеспечению образовательного процесса;
7. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся – проводить диагностику 1-2 раза в год.

Вопросы поставить на самоконтроль и отчитываться по мере необходимости на педагогических советах, МО школы, перед завучем и директором школы по итогам полугодия.

1.  Основные вопросы, намечаемые для изучения.

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Курсы повышения квалификации
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Путешествия
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Платные курсы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
• Интернет

Изучить литературу по теме: «Повышение  познавательной деятельности  и развитие творческой активности учащихся в учебном процессе:                                               1. Коновалец Л. С. Познавательная самостоятельность учащихся в условиях компьютерного обучения // Педагогика. – 1999. - N 2. - С. 46-50.

2. Кулагина И. В. Развитие познавательных способностей школьников как способ активизации их учения // Наука и школа. - 2010. - N 2. - С. 55-56.

3. Куприянова М. А. Формирование познавательной самостоятельности учащихся как педагогическая проблема // Наука и школа. - 2009. - N 5. - С. 35-36.

 10. По данной теме предполагается изучить опыт – учителей новаторов из методических газет и журналов, а также изучать психолого - педагогическую литературу.

    11 Практические выходы (доклады, рефераты) –  на занятиях школьного МО учителей начальных классов, на занятиях школьного МО классных руководителей, на КМО, на  педагогических советах школы. Участие в районных  конкурсах.  

   12.  Изучение передового опыта:  посещение уроков, внеклассных мероприятий  учителей школы, куста, района с целью обогащения опыта  в обучении и воспитании учащихся.

 13. Выводы по окончании работы.