Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя начальных классов Уралевой Светланы Юрьевны на межаттестационный период с 2014 по 2019 учебные годы
материал на тему

Государственное бюджетное  специальное (коррекционное) образовательное  учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Казанская специальная (коррекционная)                                                                                         общеобразовательная школа-интернат № 7                                                                                         V вида»

Индивидуальный план повышения 

профессионального уровня учителя начальных классов

Уралевой Светланы Юрьевны

на межаттестационный период

с 2014 по 2019  учебные годы.

Личная карта учителя

Год рождения: 1968

1. Образование: Высшее профессиональное образование. Казанский государственный университет имени В.И. Ульянова - Ленина, квалификация по диплому «Биолог». Диплом  УВ №191256, выдан 22  июня 1990 г.

2. Предмет: начальные классы

3. Педагогический стаж: с 13 сентября 2012 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 15 августа 1990 года

4. Должность: учитель начальных классов

5. Прохождение  курсов: ФГАУО УВПО  «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования -  курсы повышения квалификации по проблеме «Психолого-педагогическая компетентность педагога в условиях инклюзивного образования» в объеме 72 часа (10.06.2013-21.06.2013), Удостоверение №000961 - У, выдано 21.06.2013 г

ФГАУО УВПО  «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования – курсы повышения квалификации по проблеме «Актуальные проблемы преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ : содержание и методика» в объеме 36 часов (02.12.2013-06.12.2013), Сертификат №002469, выдан 06.12.2013 г

ФГАУО УВПО  «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования , издательство «Русское слово» - курс «Методика преподавания  ОРКСЭ» в объёме 8 часов (04.12.2013). Сертификат выдан 04.12.2013)

ФГАУО УВПО  «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования , издательство «ДРОФА» - курс  «Реализация системно – деятельностного подхода в обучении: потенциал и специфика учебно – методических комплексов для начальной школы издательства «Дрофа»в объеме 6 часов. Сертификат выдан 29.11.2013

6. Тема самообразования: «Развитие познавательных  интересов у учащихся, испытывающих трудности в обучении»

7.Методическая тема: «Социализация детей с тяжелыми нарушениями речи посредством сотрудничества с социальными институтами г.Казани».

8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий,  участие в школьных, районных и республиканских конкурсах.

10. Общественная деятельность: секретарь педагогического совета школы с 9.01.2014, член контрольно-ревизионной комиссии профкома школы с 2016 г.

11. Творческие замыслы:  участие в профессиональных конкурсах, пополнение личного сайта методическими разработками.

Программа профессионального развития педагога

в межаттестационный период

   Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.

На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет  межаттестационный период.                 
В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.                                                                         
          На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.                                                                                                        
            Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Тема самообразования: «Развитие познавательных  интересов у учащихся, испытывающих трудности в обучении»

Цели: 

. максимально использовать развитие познавательных интересов обучающихся с ОВЗ  в учебном процессе с целью повышения качества образования и творческого развития учащихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения;

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

 • повысить эффективность процесса обучения.

Задачи:

- изучать нормативно- правовые документы и литературу ФГОС НОО и проект Специального Федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья;

- пополнять  мини-сайт и электронное портфолио;

-  развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

- повысить качество преподавания на основе внедрения новых

информационных технологий;

-пройти курсы повышения квалификации;

- посетить семинары и конференции по проблеме развития познавательных интересов в начальных классах;

-посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

-накопить ЦОР по предметам.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, коррекционно-развивающим курсам..
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем.
3. Модель технологии обучения, описание  методической системы.
4. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров,  сценарии предметных праздников и т.д.

Ожидаемые результаты:

Данный перспективный план составлен на 5 лет. За этот период в результате самообразования я планирую прийти к определенным результатам:

1. Повысить качество преподавания предметов посредством активизации познавательных процессов у учащихся с трудностями в обучении.

2. Разработать дидактическую наглядность на цифровом носителе для использования на уроках.

3. Участвовать в конкурсах педагогического мастерства.

4. Собрать пакет административной документации по методической теме.

5.Подготовка материала и пополнение персонального мини – сайта.

Принципы профессионального самообразования:

непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Источники самообразования:

         Специализированная  литература (методическая,  научно-популярная, публицистическая, художественная),  интернет,  медиа-информация на различных носителях, семинары,  конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – через участие в деятельности школьного и районного  методических объединений учителей,  а также через участие в жизни школы.

Направления самообразования

Практическая деятельность

1. Определение цели и задач работы над темой.
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3. Изучение новых образовательных стандартов  http://standart.edu.ru/
4. Изучение литературы по проблеме имеющегося опыта
5. Прогнозирование результатов.
6. Курсы повышения квалификации  2016 .г.
7. Выступление на заседании школьного МО учителей начальных классов по вопросам изучения нормативных документов ФГОС НОО и СФГОС
8.  Изучение методической литературы по работе с УМК «Школа России»
9.  Выступление на заседании педагогического совета школы, МО учителей начальных классов.
10. Практическое применение материалов на уроках.
11.  Подготовка и проведение открытых уроков с применением ИКТ технологий по окружающему миру, русскому языку и математике.
12.  Посещение семинаров районного и республиканского уровней.
13.  Самооценка и самоанализ проделанной работы по теме.
14.  Участие в семинарах, вебинарах по теме самообразования.
15.  Ознакомление с методической литературой по проблеме.
16.   Работа с Интернет-ресурсами по теме самообразования
17.  Оформление пакета административной документации по методической теме.
18.   Создание контрольно-измерительных материалов к урокам.
19.  Разработка тестового материала в электронном виде по предметам.
20.  Пополнение  электронного портфолио учителя.