План самообразования учителя начальных классов
материал на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

Г. АЛЬМЕТЬЕВСК РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

План самообразования

учителя начальных классов

Быстрениной Гульнары Маратовны

на 2017-2022 годы

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Ф.И.О. учителя:  Быстренина Гульнара Маратовна

Дата рождения: 17.04.1974 г.

Образование: 1.Бугульминское педагогическое училище,1995 г.

Педагогика и методика начального образования

2. Альметьеваский государственный институт муниципальной службы, 2010 г.

Специальность по диплому: 2. Учитель информатики.

Место работы: МБОУ «СОШ №4

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Дата назначения на должность: 01.09.2010 г

Общий стаж трудовой деятельности: 17 лет

Педагогический стаж: 17 лет

Квалификационная категория, дата присвоения: первая, 2013

Курсы повышения квалификации:

АНО «Центр развития образования Альметьевского муниципального района» г.Альметьевск  по теме «ФГОС как условие получения нового образовательного результата в начальной школе»,

72 часа, 2015 г.

АНО «Центр развития образования Альметьевского муниципального района» г. Альметьевск по теме «Актуальные вопросы преподавания комплексного курса «ОРКСЭ»

 в образовательных учреждениях Российской Федерации», 36 часов, 2015 г.

Наиболее значимые правительственные награды:  

Медаль "За заслуги в проведении Всероссийской переписи населения 2010 года", 2012 г.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем...»

 «Учитель и ученик растут вместе...»
(Конфуций)

      В системе образования происходят серьезные изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус. Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

    Методическая тема школы: «Современные подходы   к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

    Методическая тема ШМО: «Формирование творческого потенциала учителя в процессе совершенствования и поиска разнообразных методов обучения и воспитания, реализующих ФГОС НОО»

   Тема самообразования: «Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС».

   Цель: способствовать формированию общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности через освоение УУД.

 Задачи:

• изучение и применение новых педагогических технологий;
• повышение методического уровня;
• обобщение  и распространение педагогического опыта;

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД;
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение методической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: 

- выступление на педагогических советах школы;

- участие в работе МО школы;

- разработка памятки для учащихся и родителей по теме самообразования;

- систематическое ведение электронного портфолио учителя;

- участие в конкурсах.

        Форма самообразования:

Индивидуальная:

- посещение уроков коллег;

- участие в педагогических советах школы;

- изучение научно – методической и учебной литературы.

- участие в работе методического объединения школы.

Групповая:

– участие в педагогических советах школы;

- участие в работе методического объединения школы;

- изучение научно – методической и учебной литературы;

- обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

Источники самообразования

     В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Курсы повышения квалификации
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
• Интернет