Перспективный план по самообразованию
учебно-методический материал на тему

Ханты – Мансийский автономный округ – Югра

Нижневартовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ваховская общеобразовательная средняя школа»

Перспективный

 план

по самообразованию

учителя

начальных классов

Гладких

Ольга Борисовны

Ваховск

2017 год

  Образование: высшее, окончила  Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Бирская государственная социально-педагогическая академия», 2007 год ( диплом ВСГ 2121193) квалификация – организатор-методист дошкольного образования по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования»

- «Ангренское педагогическое училище» 1989 год  МТ № 944299 Регистрационный номер 9, специальность – учитель, квалификация – учитель начальных классов, воспитатель.

Педагогический стаж: 27 лет

Квалификационная категория: высшая

Курсы повышения квалификации: 

-  «Образовательный процесс в начальной школе в свете внедрения ФГОС нового поколения» «Башкирский государственный университет» Регистрационный номер КПК 317, 108 ч, Уфа 2016 год.

-  «Инклюзивное образование в условиях внедрения ФГОС» «Башкирский государственный университет» Регистрационный номер КПК 640, 108 ч, Уфа 2016 год.

-  «Оказание первой помощи в образовательных организациях» «Консорциум профессионального менеджмента» Регистрационный номер: М-1200, 72 ч, г. Салехард 2017г.

- «Использование Электронных Образовательных ресурсов (ЭОР) в процессе обучения в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО» в рамках дополнительной профессиональной образовательной программы «Эффективная реализация начального общего образования в условиях новых ФГОС» Дата выдачи: 21 августа 2018 года, г. Петрозаводск Регистрационный номер: 24-5-1360, 108 ч.

Проблема школы:

Урок как современная форма организации учебной работы и его модель в условиях реализации ФГОС

Проблема МО:

Организация современного урока в условиях перехода к ФГОС ООО – основа качества образования

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Формирование УУД  в рамках реализации ФГОС».

 Работа над темой начата в 2017 году

Предполагается закончить работу над темой в 2020 году.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН  САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2017 – 2020 г.г.

Цель: способствовать формированию УУД через внедрение различных образовательных технологий

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов
• повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
• формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.
• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
• Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
• Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
• Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.
• Обобщить опыт по исследуемой теме.

Направления самообразования 

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

 Реализовать целенаправленную встречу ученика  и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся позволяет технология развивающего обучения,  являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.

Чтобы эффективно использовать технологию развивающего обучения необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

   В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1. Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2. Продолжение реализации  в практике своей работы современных технологий обучения:

 - метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

 - компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

 - дифференциация обучения - обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

 - мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

- активные методы обучения  (АМО) – методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся. Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.

План реализации проблемы:

 Изучить  коллекции электронных образовательных ресурсов
1. «Единое окно доступа к 
образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых 
образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru 
3. «Федеральный центр 
информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru

4.  Сайт Министерства образования и 
науки РФ http://www.mon.gov.ru
 5. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
 6. Федеральный портал «Российское 
образование» http://www.edu.ru
 7. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
 8. Каталог учебных изданий, электронного 
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru 

Учебная исследовательская работа:

1. Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов и изготовления макетов.

2. Ежегодная корректировка заданий по итоговым контрольным работам для 1-4 классов с использованием ресурсов сети Интернет, материалов сайтов образовательных ресурсов, методической литературы – проводить диагностику  знаний обучающихся.

3. Изучение педагогического опыта коллег посредством педагогических сообществ сети Интернет, посещения заседаний районного методического объединения, изучения методической литературы

4. Участие в системе школьной методической работы:

 - провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

 - установить творческое сотрудничество с учителями начальных классов  по вопросам темы самообразования.

 - изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

- практические выходы (доклады, рефераты, публикации) – на заседаниях школьного методического объединения, теоретических и практических семинарах, заседаниях педагогического совета школы.

 - взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования

1) Повысить качество преподавания по предметам.

2) Научить обучающихся  приемам поиска информации по предмету в сети Интернет, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

3) Разработка цикла уроков по технологии активных методов обучения.

4) Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

5) Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педагогических советах.

6) Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

7) Обобщить опыт по исследуемой теме.

8) Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

ПЛАН

САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2017 – 2018 г.г.

ПЛАН

САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2018 – 2019 г.г.

ПЛАН

САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2019 – 2020 ГГ.